1、细节描写细节描写 展示真情展示真情 “感人心者，莫先乎情。感人心者，莫先乎情。”白居易白居易“你的感情只要有一点儿不真实，读者一下你的感情只要有一点儿不真实，读者一下子就会念得出来。所以要对自己真实，要子就会念得出来。所以要对自己真实，要把自己的真情实感写出来。把自己的真情实感写出来。”冰心冰心基基础础等等级级50分分 一等一等(50一一41)二等二等(4031)三等三等(3021)四等四等(20一一0)内内容容25分分切合题意切合题意中心突出中心突出内容充实内容充实感情真挚感情真挚符合题意符合题意中心明确中心明确内容较充实内容较充实感情真实感情真实基本切合题意基本切合题意中心基本明确中心基本
2、明确内容单薄内容单薄感情基本真实感情基本真实偏离题意偏离题意中心不明或立中心不明或立意不当意不当没什么内容没什么内容感情虚假感情虚假表表达达25分分结构严谨结构严谨语言流畅语言流畅字体工整字体工整符合文体要求符合文体要求结构完整结构完整语言通顺语言通顺字迹清楚字迹清楚大体符合文体大体符合文体要求要求结构基本完整结构基本完整语言基本通顺语言基本通顺字体潦草字体潦草基本符合文体要基本符合文体要求求结构混乱结构混乱语病多语病多字迹难辨字迹难辨不符合文体要不符合文体要求求评分标准评分标准感情真挚的内涵：感情真挚的内涵：l“感情真挚”，即感情真诚恳切。感情真诚恳切。“真真”即真即真实，真诚；实，真诚；“
3、挚挚”即诚恳，诚挚。凡是行文真即诚恳，诚挚。凡是行文真诚、恳切、感人的即可视为诚、恳切、感人的即可视为“感情真挚感情真挚”。感情真挚就是能自然的表达真实情感，使情感的流露能给人真实感，真诚感。例例1：内心的感觉内心的感觉l 有一次给家里通电话，其余的话已忘，只记得父有一次给家里通电话，其余的话已忘，只记得父亲问我的身体状况，我说有一点喉咙痛。当时不在意，亲问我的身体状况，我说有一点喉咙痛。当时不在意，不料父亲晚上就到了学校来，我问他有什么事，他说不料父亲晚上就到了学校来，我问他有什么事，他说没什么，就从包中拿出一盒没什么，就从包中拿出一盒“小柴胡冲剂小柴胡冲剂”递给我，递给我，他说：他说：“你
4、早上不是说喉咙痛吗？自己要小心一点。你早上不是说喉咙痛吗？自己要小心一点。”我说：我说：“知道了，你有没有吃饭了？知道了，你有没有吃饭了？”他说：他说：“没没有。有。”我们就去了学校附近的一个小餐馆吃了点东西，我们就去了学校附近的一个小餐馆吃了点东西，当我拿着那盒冲剂时，有一种说不出的感觉。当我拿着那盒冲剂时，有一种说不出的感觉。少少 情情例例2：内心的感觉内心的感觉 教室里传来一阵敲打桌子的声音。这么晚教室里传来一阵敲打桌子的声音。这么晚了，谁还在教室里呢？了，谁还在教室里呢？我怀着好奇心走进去，我怀着好奇心走进去，只见班长满头大汗，修理着破桌子。啊！我的只见班长满头大汗，修理着破桌子。啊！
5、我的心在激动地跳荡，热泪也涌出来了！多好的班心在激动地跳荡，热泪也涌出来了！多好的班长啊，你那么爱护公物，长啊，你那么爱护公物，关心集体，你为了关心集体，你为了教育损坏公物的同学，以身作则，埋头苦干，教育损坏公物的同学，以身作则，埋头苦干，你的心灵是最美的！你是我们班里的活雷锋！你的心灵是最美的！你是我们班里的活雷锋！矫矫 情情例例3：内心的感觉内心的感觉 l 我不相信什么一见钟情，但这次我却无法不相信我不相信什么一见钟情，但这次我却无法不相信它。我的脑中时常出现她的身影，她的一言一语，特它。我的脑中时常出现她的身影，她的一言一语，特别是那灿烂的笑容，让我神魂颠倒，整天心神不定，别是那灿烂的笑
6、容，让我神魂颠倒，整天心神不定，一颗心全然不在学习上，有时甚至幻想着与她坐在一一颗心全然不在学习上，有时甚至幻想着与她坐在一起谈心，这时的我更加迷茫，甚至还会脸红。特别是起谈心，这时的我更加迷茫，甚至还会脸红。特别是看到她时，看到她时，我的心在翻滚，全身发热。我的心在翻滚，全身发热。这时的我这时的我抬头看着她，心里春波荡漾，欣喜不已。从此，校园抬头看着她，心里春波荡漾，欣喜不已。从此，校园里又多了一对有情人，每天带着幸福的微笑，出现在里又多了一对有情人，每天带着幸福的微笑，出现在大家面前。我喜欢这种感觉。大家面前。我喜欢这种感觉。险险 情情例例4：内心的感觉内心的感觉l 长大了，总觉得失去了自
7、我长大了，总觉得失去了自我在人生的舞台上，在人生的舞台上，戴着各种面具，扮演着不同的角色，我觉得好累，好戴着各种面具，扮演着不同的角色，我觉得好累，好虚伪，我的心似乎冰封了起来虚伪，我的心似乎冰封了起来为了找回自我，我为了找回自我，我在暴风雨中驻足，任狂风扑击着我的面容，在暴风雨中驻足，任狂风扑击着我的面容，使我清醒使我清醒的认识自己，任暴雨抽打着我的身体，洗刷我的心灵的认识自己，任暴雨抽打着我的身体，洗刷我的心灵的污点，使我找回我的纯真。沐浴着暴风骤雨，我麻的污点，使我找回我的纯真。沐浴着暴风骤雨，我麻木的身躯一点点的复活了，木的身躯一点点的复活了，我冰封的心一点点的融化我冰封的心一点点的融
8、化了，我找回了真正的我。我喜欢这样的感觉。了，我找回了真正的我。我喜欢这样的感觉。虚虚 情情 以上习作中存在的以上习作中存在的“少情、矫情、险情、少情、矫情、险情、虚情虚情”四种情况，我们以后在写作中要尽四种情况，我们以后在写作中要尽力避免，努力做到自然地表露情感。那么，力避免，努力做到自然地表露情感。那么，我们怎样在写人记事记叙文中做到我们怎样在写人记事记叙文中做到“感情感情真挚真挚”呢？呢？原文：原文：l 真正感受母亲深沉的爱，是在医院醒来的真正感受母亲深沉的爱，是在医院醒来的那个深夜。那天夜里，我睁开眼睛，看着周围那个深夜。那天夜里，我睁开眼睛，看着周围的环境。我知道，这里是医院。可是，
9、我怎么的环境。我知道，这里是医院。可是，我怎么会在医院呢？转过头，看见母亲侧趴在床边，会在医院呢？转过头，看见母亲侧趴在床边，她的手握着我的手。心头一阵酸楚，我转过头，她的手握着我的手。心头一阵酸楚，我转过头，眼泪流下来了。眼泪流下来了。l讨论交流：这是一段赞颂母爱的文字，这段文字是否做到了感情真挚感情真挚？修改后：修改后：l真正感受母亲深深的爱，是在医院醒来的那个深夜。那天夜里，我睁开涩涩的眼睛，看着陌生而令人心悸我睁开涩涩的眼睛，看着陌生而令人心悸的惨白的环境的惨白的环境（环境描写），心里满是慌张。我知道，这里是医院。可是，我怎么会在医院呢？转过头，母亲侧趴在床边，脸上写满疲惫与沧桑，眉间
10、隐约流露脸上写满疲惫与沧桑，眉间隐约流露着内心的焦灼与担忧着内心的焦灼与担忧（神态描写）。凌乱的头发，苍凌乱的头发，苍灰中夹着根根白丝，随着母亲的呼吸微微抖动灰中夹着根根白丝，随着母亲的呼吸微微抖动（肖像描写）。那双长满了老茧的手紧紧地握着我细白的手那双长满了老茧的手紧紧地握着我细白的手（动作描写）。心头一阵酸楚，我悄悄的转过头，眼泪流下来了。l 父亲闻讯赶来，一瘸一拐的，他二话没说就脱鞋挽裤，用父亲闻讯赶来，一瘸一拐的，他二话没说就脱鞋挽裤，用棍敲探着冰面光脚下河而来，冰面冰水刺骨，他一步步渡棍敲探着冰面光脚下河而来，冰面冰水刺骨，他一步步渡到这边岸上，在我面前一蹲说爬背上，见我不肯，又见我
11、到这边岸上，在我面前一蹲说爬背上，见我不肯，又见我挽裤准备脱鞋，他吼一句干什么啊？冻病了咋上学？便不挽裤准备脱鞋，他吼一句干什么啊？冻病了咋上学？便不由分说背起我就下河。由分说背起我就下河。l 父亲的光脚伸进冰水和冰碴里，一步一步探寻着能撑住父亲的光脚伸进冰水和冰碴里，一步一步探寻着能撑住人的冰面，小心翼翼抖抖地走着，踩得碎冰碴嘎吱嘎吱响，人的冰面，小心翼翼抖抖地走着，踩得碎冰碴嘎吱嘎吱响，尖利的冰碴刺破他的赤脚，鲜红的血流进水里，如蚯蚓般尖利的冰碴刺破他的赤脚，鲜红的血流进水里，如蚯蚓般扭舞，浸在寒水里，他那双脚如煮透的虾一般通红。我强扭舞，浸在寒水里，他那双脚如煮透的虾一般通红。我强忍着泪
12、水。趟过冰河，父亲喘着气，脸色腊黄，蹲下去搓忍着泪水。趟过冰河，父亲喘着气，脸色腊黄，蹲下去搓搓冻僵的双脚。搓冻僵的双脚。以上打动你的语句是哪几句？为什么？以上打动你的语句是哪几句？为什么？怎样用细节描写使写人记事记叙文怎样用细节描写使写人记事记叙文“感情感情真挚真挚”？1、选择典型细节选择典型细节（1）此细节最能够鲜明地凸现该人物的特点最能够鲜明地凸现该人物的特点，不是似是而非、可有可无的，要能发挥以一当十的作用；（2）所选的细节是众多的细节中最能表现文章主题最能表现文章主题的，能切实为文章中心服务。2、拉长细节拉长细节（1）细化动作、延长过程：精心锤炼词语，用好动词、精心锤炼词语，用好动词
13、、形容词形容词。（2）适当运用修辞：比喻比喻、拟人拟人、排比等排比等运用提高：运用提高：描写淑女：描写淑女：她端起碗，挑了菜叶，送到嘴边，张开嘴巴，又迅她端起碗，挑了菜叶，送到嘴边，张开嘴巴，又迅速合上，极小幅度地嚼着食物。速合上，极小幅度地嚼着食物。描写打篮球：描写打篮球：他不停地拍球，转身投篮，球落在筐内。他不停地拍球，转身投篮，球落在筐内。要求：要求：1、任选其一完成；、任选其一完成；2、运用细节描写表现真情实感。、运用细节描写表现真情实感。l描写淑女：描写淑女：l她小心翼翼地端起碗，轻轻挑了一小片菜叶，她小心翼翼地端起碗，轻轻挑了一小片菜叶，慢慢地送到嘴边，害羞似的张开樱桃小嘴，又慢慢
14、地送到嘴边，害羞似的张开樱桃小嘴，又迅速合上，极小幅度地嚼着食物，还不停地用迅速合上，极小幅度地嚼着食物，还不停地用餐巾纸擦拭唇角的余油。餐巾纸擦拭唇角的余油。l描写打篮球：描写打篮球：l他弯着腰，篮球在他的手下前后左右不停地拍他弯着腰，篮球在他的手下前后左右不停地拍着，两眼溜溜地转动，寻找着，两眼溜溜地转动，寻找“突围突围”的机会。的机会。突然他加快了步伐，一会儿左拐，一会儿右拐，突然他加快了步伐，一会儿左拐，一会儿右拐，冲过了两层防线，来到篮下，一个虎跳，转身冲过了两层防线，来到篮下，一个虎跳，转身投篮，篮球在空中划了一条漂亮的弧线后，不投篮，篮球在空中划了一条漂亮的弧线后，不偏不倚地落在筐内。偏不倚地落在筐内。作业设计：作业设计：l综合描写一个上课不认真听讲的同学被老师提综合描写一个上课不认真听讲的同学被老师提问的窘态生动、完整地表现其神态变化的过问的窘态生动、完整地表现其神态变化的过程。程。
