1、2022-2023学XX中学常规教学管理制度一、备课（一）“备课五个结合”集体备课与个人备课相结合，教法与学法相结合，知识传授与能力培养相结合，教学目标与教学过程设计相结合，设计高质量的问题与让学生提出有价值的问题相结合。（二）“备课九个要求”：体现新高考理念，吃透课标要求，落实教学目标，重视课堂导入，突出思路设计，研究学生活动，突破重点难点，科学设计板书，及时进行反思。（三）“备课五有”脑中有标、心中有本、目中有人、胸中有数、手中有法（四）“教案八必须”必须明确教学目标、必须体现新高考思想、必须理顺设计思路、必须重视学生活动、必须突出重点难点、必须精心安排时间、必须科学设计板书、必须及时进行
2、反思。二、讲课（一）三实：真实朴实扎实（二）三度：参与度有效度鲜活度（三）四声：笑声赞美声惊叹声质疑声（四）“两个至少”：每两周至少提问每个学生一次；每学期至少对每个学生面批面改一次。（五）“两个鼓励”：鼓励学生展示，鼓励学生质疑。（六）“三个允许”：允许学生出错、允许学生质疑、允许学生争辩。（七）“四个注重”：注重启发诱导、注重学法指导、注重情感渗透、注重培养创新思维。（八）“四个带入”：把激情带入课堂、把才智带入课堂、把微笑带入课堂、把趣味带入课堂。（九）“四个五”：教师连续授课时间不超过五分钟、课堂个别提问学生不能少于五人、有价值的问题设计不能少于五个、学生自主掌握时间不少于五分钟。（十
3、）“六个为主”：教师为主导、学生为主体、问题为主轴、思维为主攻、训练为主线、激情为主调。（十一）“六个要”：目标要明、容量要大、要素要全、参与要广、过程要实、激情要高。（十二）突出五个环节：课堂引入要自然、课堂提问要巧妙、重点难点要突出、知识过渡要平缓、总结反馈要及时。（十三）“两个结合”：“如何设计出高质量的课堂问题”与“如何让学生提出有价值的问题”相结合；“传统教学手段”与“现代教学技术”相结合。（十四）“四不讲”：没有充分准备的课不讲、可讲可不讲的内容不讲、多数同学懂的知识不讲、不能讲的杂话闲话不讲。三、批阅（一）“两不”：作业批改不过夜，习题讲评不隔天。（二）“三注重”：注重面批面改，
4、注重梳理汇总，注重错题重做。（三）“五必”：有发必收，有收必看，有看必批，有批必评，有评必补。让每个学生都能感受到教师的关爱和关注。四、辅导（一）早读实行三段式：早读前，教师要布置明确具体的任务；早读中，学生大声朗读，用心记忆，教师巡视，学生间相互检查；教师有针对性抽查学生读背效果；学科作业“四必须”：必须提前到位辅导，必须课前发放作业，必须下课收缴作业，必须限时作业。（二）教师辅导“三不准”：不准讲课，不准放任自流，不准接打手机。（三）学生作业“三要求”：独立思考，自主完成，紧张高效。（四）公共自习“两不许”：不许上成学科自习，不许以任何方式侵占公共自习。五、组题（卷）（一）组题“四化”：系
5、列化、科学化、规范化、考试化。（二）组题“六性”：基础性、针对性、计划性、功能性、层次性、典型性。（三）组题“十要”：目的要明确，计划要周密，层次要分明，组长要把关，责任要到人，校对要交叉，答案要准确，质量要保证，要广览精编，要分工合作。（四）评价“三率”：出错率、完成率、正答率。（五）评价“四度”：难度、广度、梯度、区分度。六、考试（一）考试“三化”：自习考试化、考试高考化、高考平时化。（二）考试“三对”：严对考前、细对考中、笑对考后。（三）考试三原则：严肃认真、诚信负责、规范公平。（四）监考做到“三要四禁止”：要严格认真、要杜绝作弊、要服务考生；禁止迟到早退、禁止打盹睡觉、禁止擅离职守、禁
6、止做无关事情。（五）评卷要做到：流水评卷、宁严勿宽、提高效率、确保质量、逐题分析、找准问题、学科汇总、及时矫补。（六）考后分析四结合：老师与学生相结合、现象与数据相结合、客观与主观相结合、问题与措施相结合。（七）试卷讲评“五性五注意”：准确性、及时性、激励性、针对性、全员性；注意分析归纳、注意延伸变形、注意错题归因、注意规范习惯、注意方法指导。七、听课（一）不备不听、先备后听、听重难点处理、听课堂管理、听师生互动、听课堂氛围、听课堂突发情况的处理。（二）参加工作3年以内的教师，每周听课不少于4节，工作时间1年以上不足5年的教师，每周听课不少于3节，工作时间5年以上的教师，每周听课不少于1节。八、评课（一）六方面：课程理念、教学目标、教学过程、教学方法、教学效果、课堂评价。（二）评课做到“六评六要”：评教学思想、评教学目标、评教学程序、评教学方法、评教学特色、评教学效果；要做好评课准备、要人人进行发言、要指出三点不足、要发现三条优点、要杜绝发言内容重复、要由备课组长归纳总评。九、研究（一）“四形式”：一课一研，主题教研，专题教研网络教研，班级交流。（二）四个一：一班一研一思、一课一研一思、一生一研一思、一考一研一思。（三）“五要求”：有计划，有主题，有研案，有主讲，有实效。（四）“六内容”：学科建设，课堂教学，教情学情教学策略，质量提升。
