1、朱自清朱自清春春学习目标学习目标213熟读课文，掌握美词美句运用自读合作探究的方式理解文章。，品析精妙语言，掌握比喻拟人等修辞手法。学习作者热爱大自然，热爱生活的人生态度。主目录主目录4213课前导读字词学习课文赏析课文小结第一部分第一部分课前导读第一课时第一课时课前导读课前导读 朱自清朱自清（18981948），字佩弦，江苏省扬州市人。现代散文家、诗人、学者、民主战士。1920年毕业于北京大学哲学系。“五四”初年即创作新诗。后来任清华大学中文系教授，转向散文写作，并开始研究中国古典文学。主要作品有有诗文集踪迹散文背影荷塘月色绿，欧游杂记，以及一些文艺论著，收在朱自清文集朱自清文集里。作者简介
2、课前导读课前导读课文介绍春是现代散文家朱自清的作品。春是朱自清的散文名篇，最初发表于1933年7月，此后长期被中国中学语文教材选用。在该篇“贮满诗意”的“春的赞歌”中，事实上饱含了作家特定时期的思想情绪、对人生及至人格的追求，表现了作家骨子里的传统文化积淀和他对自由境界的向往。1927年之后的朱自清，始终在寻觅着、营造着一个灵魂深处的理想世界梦的世界，用以安放他“颇不宁静”的拳拳之心，抵御外面世界的纷扰，使他在幽闭的书斋中“独善其身”并成就他的治学。春描写、讴歌了一个蓬蓬勃勃的春天，但它更是朱自清心灵世界的一种逼真写照。课前导读课前导读该文创作时间大约在1933年间。此时作者朱自清刚刚结束欧洲
3、漫游回国，与陈竹隐女士缔结美满姻缘，而后喜得贵子，同时出任清华大学中国文学系主任，人生可谓好事连连，春风得意。创作背景第二部分第二部分字词学习字词学习字词学习 水涨 应和 薄烟 黄晕 捉迷藏 宛转 散在草丛里zhngyngbyncngzhunsn抖擞su笼着lng蓑衣朗润sulng常用雅词常用雅词朗润朗润 气息气息 润湿润湿 酝酿酝酿 清脆清脆 宛转宛转 应和应和 嘹亮嘹亮 寻常寻常 烘托烘托 静默静默 繁花繁花嫩叶嫩叶 呼朋引伴呼朋引伴 轻风流水轻风流水 花枝招展花枝招展u欣欣然张开了眼欣欣然张开了眼u太阳的脸红起来了太阳的脸红起来了u小草偷偷地从土里钻出来小草偷偷地从土里钻出来u蜜蜂嗡嗡地
4、闹着蜜蜂嗡嗡地闹着u散在草丛里像眼睛，像星星散在草丛里像眼睛，像星星u都在微微润湿的空气里酝酿都在微微润湿的空气里酝酿u呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙u跟流水轻风应和着跟流水轻风应和着u密密地斜织着人家屋密密地斜织着人家屋u顶上全笼着一层薄烟顶上全笼着一层薄烟u小草儿也青得逼你的眼小草儿也青得逼你的眼学习雅句学习雅句第三部分第三部分课文赏析课文段意美谈课文段意美谈明确：第一段，望春，抒盼春之情。望春，抒盼春之情。一切一切都像刚睡醒的样子，欣欣然都像刚睡醒的样子，欣欣然张张开了开了眼眼。山朗润山朗润起来了，起来了，水涨水涨起来了，起来了，太阳太阳的的脸红脸红起来了。起来了。盼望
5、盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。明确：第2段，写物，现观春之喜。写物，现观春之喜。春春的结构是：的结构是：首段，望春，抒盼春之情。首段，望春，抒盼春之情。二段，写物，现观春之喜。二段，写物，现观春之喜。三段：三段：四段：四段：五段：五段：六段：六段：七段，写人，描迎春之乐；七段，写人，描迎春之乐；八九十段，颂春，表春美之赞。八九十段，颂春，表春美之赞。交流讨论交流讨论 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草绵软软的。桃树、杏树、梨树，你
6、不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。赞草，显游春之悦；赞草，显游春之悦；咏花，呈闹春之欢咏花，呈闹春之欢“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。雨是最寻常
7、的，一下就是三两天。可别恼，看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；地里还有工作的农民，披着蓑，戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。绘雨，服润春之美；绘雨，服润春之美；赋风，写沐春之醉；赋风，写沐春之醉；春春的结构美的结构美首段，望春，抒盼春之情；首段，望春，抒盼春之情；二段，写物，现观春之喜；二段，写物，现观春之喜；三段，赞三段，赞草草，显游春之悦；，显游春之悦；四段：咏四段：咏花花，呈闹春之欢；，呈闹春之欢；
8、五段：赋五段：赋风风，写沐春之醉；，写沐春之醉；六段：绘六段：绘雨雨，服润春之美；，服润春之美；七段，写七段，写人人，描迎秦之乐；，描迎秦之乐；八九十段，颂春，表春美之赞。八九十段，颂春，表春美之赞。师。师。课文赏析课文赏析理清文章思路理清文章思路（一）盼春（一）盼春（总领全文，开启下文）（总领全文，开启下文）（二）总绘春天（二）总绘春天（8）“新新”（9）“美美”（10）“力力”（三）颂春（三）颂春春草图春花图春风图春雨图迎春图绘春课文赏析课文赏析盼春 作者的心情怎样？急切、喜悦课文赏析课文赏析 文章抓住了春草的什么特点？文章抓住了春草的什么特点？春草春草图图嫩、绿、满、软嫩、绿、满、软草（
9、生机勃勃）草（生机勃勃）人与自然的和谐人与自然的和谐第二课时第二课时作者如何全方位的描写春花？作者如何全方位的描写春花？树上繁花树上繁花树中昆虫树中昆虫树下野花树下野花自上而下自上而下花的色（花的色（“红红”“”“粉粉”“”“白白”）想象结果实想象结果实由实到虚由实到虚蜜蜂、蝴蝶蜜蜂、蝴蝶侧面烘托侧面烘托全方位描绘春花的美全方位描绘春花的美春花春花图图写作手法写作手法2022-9-3027“你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”拟人，从视觉上写出了春花竞相开放的情景。拟人，从视觉上写出了春花竞相开放的情景。“红的像火，粉的像霞，白的像雪红的像火，粉的像霞，白
10、的像雪”比喻、排比，从视觉上写出了万紫千红的景象。比喻、排比，从视觉上写出了万紫千红的景象。“花里带着甜味儿花里带着甜味儿”“甜甜”从味觉上写出了花的香味儿。从味觉上写出了花的香味儿。品味语言2022-9-3028“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”“野花遍地是：野花遍地是：散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的”比喻、拟人，从视觉上比喻、拟人，从视觉上 写出了野花闪闪发光、轻轻摆动的明丽色写出了野花闪闪发光、轻轻摆动的明丽色彩。彩。“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，
11、大小的蝴蝶飞来飞去”想象，由眼前的春花想到秋实。想象，由眼前的春花想到秋实。侧面衬托春花的竞相开放，香味浓郁。侧面衬托春花的竞相开放，香味浓郁。品味语言课文赏析课文赏析作者从哪些感觉来写春风？作者从哪些感觉来写春风？像母亲的手抚摸着你像母亲的手抚摸着你泥土的气息、草味、花香泥土的气息、草味、花香触觉触觉嗅觉嗅觉鸟鸣、流水、短笛鸟鸣、流水、短笛听觉听觉运用各种感觉描绘春风和煦、芳香、悦耳运用各种感觉描绘春风和煦、芳香、悦耳春风春风图图课文赏析课文赏析作者抓住了春雨什么特点？作者抓住了春雨什么特点？像牛毛、像花针、像细丝像牛毛、像花针、像细丝细密细密一层薄烟一层薄烟轻盈轻盈一下就是三两天一下就是三
12、两天绵长绵长抓住特点描绘春雨的抓住特点描绘春雨的“润润”春雨春雨图图课文赏析课文赏析春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳（新）（美）（力）仿写句式仿写句式课文赏析课文赏析赞 春 新：新生命的开始，给人无限希望美：令人喜爱课文赏析课文赏析 “一年之计在于春”激励人们把握时机，奋发向上，辛勤劳作，也抒发了作者热爱生活，进而要创造美好生活，积极向上的感情。第四部分第四部分课文小结课文小结课文小结这篇优美的写景抒情散文抓住春景的特点，描绘了这篇优美的写景抒情散文抓住春景的特点，描绘了大地春回、生机勃发的动人景象，赞美春的活力带大地春回、生机勃发的动人景象，赞美春的活力带给人以希望和力量，激励人们抓紧春光努力工作，给人以希望和力量，激励人们抓紧春光努力工作，奋发向上奋发向上课文小结课文小结写作特色1、观察细致，特征突出。2、结构严谨，顺序明晰。3、语言生动，流畅优美。4、诗情画意，情景交融。作业布置作业布置1、熟读并背诵美文。、熟读并背诵美文。2、课堂上没仿写完的同学继续仿写完。、课堂上没仿写完的同学继续仿写完。3、完成课后相应练习题。、完成课后相应练习题。2022-9-3038板书：板书：
