1、10的认识仙游实验小学周丽静教材分析10的认识的编排与前面8、9的认识基本相同，先显示一幅主题图供学生数数并抽象出数10，再认识10、10以内数的顺序，比较相邻两个数的大小，最后学习10的组成和写数。由于我们采用的计数法是十进制计数法，满十要向前一位进1，因此10的组成十分重要，它是今后学习20以内进位加法和进一步认识100以内、万以内及多位数的基础。学生分析由于本课的教学与前面8、9的认识基本相同，学生学起来困难不会很大。但是10的组成这一知识点对于以后的教学非常重要，在教学10的组成时，应让学生通过自身体验，加深对知识的理解。同时，根据学生的年龄特点，采取丰富的教学手段，使学生乐于学习，以
2、达到教学效果。教学内容义务教育课程标准实验教科书一年级上册第5960页及练习十三第13题。教学目标1引导学生经历认识10的过程，初步建立10的数感。2学会10的数数、认读、比较大小和组成及写法，对10的数概念获得全面认识和掌握。3培养学生实践能力、观察能力及初步的数学交流意识。4引导学生感受数10与实际生活的密切联系。教学重难点学会10的数数、认读、比较大小和组成及写法。教具准备实物投影器、圆片等。教学预案一创设情境，导入新课1小朋友，古诗一去二三里学过了吗（学过了）好，背给周老师听好吗（生齐背古诗）2背的真好听，古诗中出现了哪些数字宝宝（指名回答）生答123456789103很好，请坐，其中
3、，123456789是我们的老朋友了，这个10啊，就是今天我们要认识的数字宝宝，快跟它打招呼吧。4板书课题10的认识，（生齐读课题）二动手操作，探究新知数10，认101数字宝宝10看到我们11班的小朋友可开心了，它悄悄地藏在广场上，我们去找找看。（课件出示主题图）2小眼睛看屏幕，仔细观察，你看到了什么（指名回答）3谁愿意上来数一数4数得真好，宝贝，数数的时候，你想提醒大家注意什么呢（生答数数的时候我想提醒大家按顺序边点边数，不重复，不遗漏）5师小结对呀，数数的时候一定要按顺序边点边数，做到不重复，不遗漏）（出示计算器，教学添上，去掉）6瞧，我们的好朋友计算器也来了，周老师先拨9粒珠子，一起数1
4、23456789，再拨1粒珠子，一共是几粒珠子（生答一共是10粒珠子），你看懂了什么（9添上1是10），如果10粒珠子去掉1粒珠子，还剩几粒珠子（10去掉1是9），生齐读9添上1是10，10去掉1是9尺子图（前面，后面，中间，相邻）7请看尺子图，大声读出这些数字宝宝，（生读023456789）师猜猜看，10要写在哪里（生猜，课件出示答案）恭喜小朋友猜对了，8谁能用前面，后面，中间，相邻说一句话。（生说）9那么9和10比大小，谁大谁小你知道吗（指明回答，追问你是怎么想的）生1我是这样想的9添上1是10，所以9小于10生2因为9在10的前面，所以9小于10生3我是想点子图知道的师小结小朋友真聪明，
5、想到这么多比大小的好办法。想一想（）小于10，（09都比10小）师小朋友知道吗数学就在我们身边，仔细想想生活中哪些东西可以用10来表示（生举例），看来生活中可以用10来表示的东西太多了，谁可以用声音或动作来表示10（生学猫叫10声?10学习10的分成周老师这里有10颗智慧星，你能帮我分成两堆吗（我愿意）好，请看活动要求1先想一想10颗智慧星要分成两堆，有几种分法怎样分才能做到不重复，不遗漏。2拿10个自己喜欢的学具，同桌两人合作，一人负责摆学具，一人填写报告单，比一比，哪一桌合作得又对又快听清楚了吗好，活动开始。（生操作）师哪一桌上来汇报你们的合作成果生汇报周老师用课件帮小朋友再演示一遍，请看
6、屏幕（出示10可以分成1和9）问看到这组你还能想到什么10的分成这么多，怎样才能快速记住它们（按顺序背，交换背）游戏对10的口令1110的写法现在周老师教大家写10，先了解一下10的结构10的左边是1，右边是0，写10要占两个日字格，先在左边格子写1，再在右边格子写0，两个数字不能分的太开，小朋友，记住了吗好，动笔书写三应用新知，巩固练习1数轴图2模拟火箭发射3填写10的分成表格4拓展延伸四课堂总结这节课我们认识了数字宝宝10，你有什么收获你觉得谁表现最好你自己呢10的认识教学反思孩子们天性爱活动，他们的生活就是活动，他们的学习也是各种有趣的活动。本节课的教学就是充分利用多媒体强大的功能为学生
7、创设丰富多彩的数学活动，让学生在操作中感知，在实践中探究。、创设问题情境，激发学习兴趣本节课无论是课题的引入还是学习内容的展开，都力求创设有启发性的问题情境。课始故事引入，巧妙有趣。有利于吸引学生注意力，使其带着一种愉悦的心情投入到学习活动中去。课件中设计的猜一猜、说一说、玩一玩等活动，更能调动学生学习的积极性，学生在轻松愉快的活动中走进数学王国。、通过各种途径，培养数的概念教学中，多媒体向学生提供了丰富的信息资源，如主题图中的鸽子与人物；计数器上的珠子，直尺、苹果等，让学生通过具体的物体个数或事物，体会到数是数出来的。注重让学生经历认数的过程，而不是简单的读数、数数、写数，如在计数器上拨数。
8、通过对直尺的观察感知数的顺序，用不同的方法帮助学生建立数的概念，发展数感。3、紧密联系生活，提高应用能力为了让学生感受到数学与日常生活的密切联系，培养学生逐步学会用数学的眼光去观察和认识周围的事物，教学中特地安排了这些环节生活中的数、用10说一句话、火箭发射前的倒计时等这几个环节，让学生用数来表达和交流，不仅加深了对数概念的理解，对身边处处有数学的体会，也使学生获得了用数学的体验。教学中，通过数一数、做一做、拔一拔、分一分、涂一涂、排一排等活动，激活学生的知识和思维，让学生动手操作，自主探究，这样，学生在操作中探索，在探索中创新，不仅能学知识，而且能学方法，从而培养了学生的创新意识和实践能力。
9、4、精心组织活动，快乐学习数学本节课设计以学生的活动为主，精心安排了找朋友、对口令、考一考、试一试、玩一玩这几个既有趣又有意义的游戏活动，让学生玩中做，做中学，在快乐游戏中轻轻松松地学习。同时，多媒体课件的人机对话功能，培养了学生意志品质，促进学生更加积极主动去学习。如在尺子或数轴的空格处填数、练习中的数一数、做一做，填对时则显示对，否则显示叉。练习由易到难，逐层推进，采用“答题评分”，学生每回答对一道题，多媒体用它那层出不穷的表扬方式让学生兴奋不已，以调动全班学生的学习积极性，学生在课件的表扬或激励下，不断获得“独立发现的愉快体验”。这节课，我和同学们融为一体，顺利地完成了教学任务。但是，也存在一些不足课堂纪律不是太好,对学生的数学活动放手不够。在教后我感到自己在处理预设目标和达成目标的问题上还有待磨练和提高。如当学生没有回答出自己想要的答案时，引导不够；由于内容安排较多，所以有些环节仓促而过，并且减少了学生的回答次数等。
