初中部编版七年级初一上册语文《第3课 雨的四季》教案+课件+导学案(校内公开课）.zip

运西中学“三动四化”生本课堂导学案运西中学“三动四化”生本课堂导学案（第 周 第 1 课时 总第 课时）（第 周 第 1 课时 总第 课时）课题：3.雨的四季 上课时间：年 月 日 课题：3.雨的四季 上课时间：年 月 日 主备人：备课组长：主备人：备课组长：学习目标1.了解作者，积累丰富的词语和生动的句子，有感情的朗读课文。2体味作者笔下四季雨的不同特点，体会作者所抒发的思想感情。3把握文章“总分总”的结构，学习比喻、拟人、排比等修辞手法在写景散文中的运用。学习过程学习过程：【自主消化自主消化】1.作者简介刘湛秋，1935 年出生，安徽芜湖人，诗人、翻译家。其作品清新空灵，富有现代意识，手法新颖洒脱，立足表现感觉与情绪，既面对生活，又超越时空。早在 20 世纪 80 年代中期，他就被一代大学生誉为“抒情诗之王”。他结集出版有诗歌、散文、评论、翻译、小说等共30 余种，其诗集无题抒情诗获“中国新诗奖”。他翻译的普希金抒情诗选叶赛宁抒情诗选为广大读者喜爱，并一度成为畅销书。2.写作背景本文选自散文1989 年第 4 期，当时的作者 54 岁。写作本文时，他已经被誉为“抒情诗之王”。3.记住下面加点字的发音。花苞（bo）萌发（mn）绿茵（yn）娇媚（mi）诱惑（hu）粗犷（un）睫毛（ji）铃铛（dn）静谧（m）高邈（mio）莅临（l）冷冽（li）草垛（du）池畦（q）干涩（s）吝啬（ln s）淅淅沥沥（x）咄咄逼人（du）4.记住下面词语的意思。留滞：即滞留，停留不流通。粗犷：粗豪；豪放。争先恐后：争着向前，唯恐落后。静谧：安静。谧，安宁、平静。高邈：高而远。邈，遥远。吝啬：过分爱惜自己的财物，不舍得给别人，也不舍得自己用。淅淅沥沥：形容轻微的风声、雨声、落叶声等。咄咄逼人：形容气势汹汹、盛气凌人。【及时点化及时点化】1.请赏析第 4 自然段中“雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉思了”一句中的“端庄”。2.句子鉴赏：1）视觉：每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就起伏着一层绿茵茵的波浪。（2）听觉：（第 3 自然段）而荷叶铺满了河面，迫不及待地等待着雨点，和远方的蝉声，近处的蛙鼓一起奏起了夏天的雨的交响曲。3）嗅觉：但是，在人们受够了冷冽的风的刺激，讨厌那干涩而苦的气息，当雨在头顶上飘落的时候，似乎又降临了一种特殊的温暖，仿佛从那湿润中又漾出花和树叶的气息。3.优美的散文需要多读、多品、多思，才能读出其中真味，特别是不能“断章取义”，只取一点而忽略全篇。请你尝试从“思想流动”的角度进行文章的鉴赏。【当堂内化当堂内化】模仿雨的四季第 3 段描写春雨。序号写作支架分值学生自评教师评1运用总分结构描写春雨20 分2用拟人手法正面描写春雨10 分3选择七个雨中景物来侧面描写春雨70 分评价说明：习作中使用了该支架记，没有使用记。【拓展深化拓展深化】1.下列句子的排序最恰当的一项是（）我注意到雨水与瓦的较量在一种高亢的节奏中进行，无法分辨谁是受伤害的一方。然后雨势变得小一些了，雾气就散了，那些瓦片露出了它简洁而流畅的线条。肉眼看到的现实是雨洗涤了瓦上的灰土，因为那些陈年的旧瓦突然焕发出崭新的神采。那是我唯一一次在雨中看见我家的屋顶，暴雨落在青瓦上，溅出的不是水花，是一种灰白色的雾气。在接受了这场突如其来的雨水冲洗后，它们开始闪闪发亮，而屋檐上的瓦楞草也重新恢复了植物应有的绿色。A BCD2.下列各句中，加点成语使用不恰当的一项是（）A电光闪闪，雷声轰鸣，淅淅沥沥的大雨下起来了。B那种清冷是柔和的，没有北风那么咄咄逼人。C夏令营活动通知一发下来，同学们就争先恐后地去报名。D每当收到一本好书时，我常常会迫不及待地阅读，它如同一股涓涓细流滋润着我的心田。3 雨的四季3 雨的四季教学目标教学目标1.整体把握课文内容，感知各种“雨”的形象。2.根据情感需要，用指定符号在文中标画出重音与停连，设计朗读脚本。3.依据脚本朗读，体会作者热爱大自然的美好情感。4.品味比喻句、拟人句，学会在细致观察的基础上展开联想与想象。教学过程教学过程一、导入一、导入在朱自清先生的春中，我们发现万物有情；在老舍的济南的冬天中，我们感悟了冬天的温情。今天我们将从刘湛秋的雨的四季中去感受“容貌”和“性情”各不相同的四季之雨。二、整体感知二、整体感知请同学们快速阅读全文，按图示结构完成内容梳理。三、我为“雨的四季”代言三、我为“雨的四季”代言1.文中的四季之雨，“容貌”有别，“性情”各异，你最喜欢哪个季节的雨呢？小组合作，为你们最喜爱的雨代言。（1）为你们最喜爱的雨选择三个个性标签。（2）选择一句或几句最能代表雨的特色的“代言金句”，合作设计朗读脚本。（3）小组合作朗读，并派代表发言，说说个性标签的选择理由和朗读设计理由。小贴士：记得用上本单元前两课学到的朗读脚本设计方法哦！可进行创意设计（如：用第一人称来朗读）。代言任务卡设计：小组合作讨论（8 分钟），课上分享展示。投影展示代言卡，小组选派学生到台前分享。示例：春雨。个性标签：清新、甜美、生机焕发。代言金句、朗读设计：小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声（轻声配音：沙沙沙沙）。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。真的，只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。理由阐述：我们认为春雨是清新的、甜美的、生机焕发的！春雨是清新的，所以我们小组给“复苏的”“春天”“畅快”加了重音，而且还给小草配了音，把这种春天特有的沙沙声补充上去，仿佛能让人闻到新草生发的清新的味道。春雨是甜美的，所以我们给“芳甜的”“诱惑着”加了重音，仿佛春雨里就有糖果的味道，它像魔法师一样给大地带来了甜甜的二次备课果香。春雨还是生机焕发的，“完全”“改变”就可以把春雨使世界改变姿容，让万物生机焕发的神奇凸显出来！每个季节的雨可以由一位学生带领全班同学一起齐读语段。教师引导学生把握四季雨的特色，并留下板书。四、我为刘湛秋“发声”四、我为刘湛秋“发声”在春和济南的冬天的学习过程中，我们查找了其写作背景，但雨的四季的写作背景却无迹可查。出示 PPT：出示 PPT：朱自清春的写作背景：老舍济南的冬天的写作背景：刘湛秋雨的四季的写作背景：无迹可查。你认为他写这篇文章时，心情是怎样的呢？请在文中找出相关证据，支持你的推测，尝试为刘湛秋“发声”。预设 1：文章倒数第 2 段说“但在北方干燥的城市，我们的相逢是多么稀少！”可能还有一点对南方的思念，因为四季的雨各不相同，感觉在江南地带才会如此。预设 2：文章倒数第 2 段还说“只希望日益增多的绿色，能把你请回我们的生活之中”。也许还有对大自然的热爱！刘湛秋应该是一个特别喜欢亲近自然的人。教师总结：是啊，字里行间我们都可以看到刘湛秋热爱大自然的浓烈情怀。这三课写景文章的学习，让我们看到，一切美景背后都站着一个人，一切景语皆情语。感谢您下载包图网平台上提供的PPT作品，为了您和包图网以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！包图网将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！感谢您下载包图网平台上提供的PPT作品，为了您和包图网以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！包图网将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！一一二二学习目标学习目标学习生字词厘清文章层次，探究四季之雨的不同特征，把握作者情感揣摩及鉴赏优美语句三三感谢您下载包图网平台上提供的PPT作品，为了您和包图网以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！包图网将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！蝉蜕 花苞 棱镜静谧 高邈 莅临造访 吝啬 娇媚 菜畦 粗犷 睫毛衣裳 铃铛 端庄 屋檐凄冷 化妆干涩 草垛 冷冽 淅淅沥沥 瓢泼大雨咄咄逼人 字词梳理：字词梳理：感谢您下载包图网平台上提供的PPT作品，为了您和包图网以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！包图网将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！任务一：任务一：读课文，要求（1）梳理文章脉络层次；（2）尝试用二或四字词语概括出四季之雨的不同特点。（1）文章结构：总 分 总第1段 第2-5段 第6-7段 文章主旨：对雨的喜爱、赞美，对大自然的热爱感谢您下载包图网平台上提供的PPT作品，为了您和包图网以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！包图网将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！清新、润泽、娇媚美丽娇媚雨的雨的四季四季春雨春雨秋雨秋雨夏雨夏雨秋雨秋雨冬雨冬雨自然、平静、纯洁自然平静沉静、端庄、深情端庄沉静热烈、粗犷、奔放热烈粗犷（2）四季之雨的不同特点：感谢您下载包图网平台上提供的PPT作品，为了您和包图网以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！包图网将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！任务二：任务二：刘湛秋是当代著名诗人，被誉为“抒情诗之王”，其作品清新空灵，手法新颖洒脱，本文亦是用诗意的笔法写成的。请结合“春雨图”“夏雨图”“秋雨图”“冬雨图”四幅图景，尝试从我们学过的写景状物角度（如比喻、拟人、排比、联想、想象、直接描写、间接描写、远近结合、动静结合、情景交融、多感官、炼字等）对其进行赏析，谈谈你觉得好在哪里。感谢您下载包图网平台上提供的PPT作品，为了您和包图网以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！包图网将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！例：例：春雨图 “每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛。树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就起伏着一层绿茵茵的波浪。”【参考】这句话运用拟人、比喻的修辞手法，赋予了树以人的神态和动作，把萌发的叶子比作绿茵茵的波浪，生动形象地描绘了一幅生机勃勃的雨后美景图，表达了作者对春雨的喜爱之情。感谢您下载包图网平台上提供的PPT作品，为了您和包图网以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！包图网将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！旁批思考：旁批思考：春雨图 作者没有直接描绘春雨，而是写万物经雨洗淋后的情态。这样写有什么好处？【参考】这里属于间接描写，一方面写出万物经过春雨的洗濯后一派春意盎然的景象，另一方面突出了春雨清新、娇媚、甜润的特点，表达了作者对春雨的喜爱之情。感谢您下载包图网平台上提供的PPT作品，为了您和包图网以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！包图网将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！春雨图小结：本段描写了一幅雨后春景图。运用了比喻、拟人的修辞方法，赋予树、叶、草以人的情态和动作，把萌发的叶子比作绿茵茵的波浪，把雨水比作少女的眼泪，并以“娇媚”饰之，把小草比作复苏的蚯蚓，写出了作者对春雨的喜爱和怜惜之情。同时，从视觉、听觉、嗅觉的角度，写出了春天的景象，给人以身临其境之感。感谢您下载包图网平台上提供的PPT作品，为了您和包图网以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！包图网将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！夏雨图冬雨图秋雨图感谢您下载包图网平台上提供的PPT作品，为了您和包图网以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！包图网将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！旁批思考：旁批思考：秋秋雨图 凄冷的秋雨为什么能“纯净”人们的灵魂呢？【参考】因为秋雨具有沉静、端庄、深情的特点，秋雨过后会出现一个“更静美、开阔的大地”，会让人感觉“更高邈、深远”，这会“使人静谧、使人怀想、使人动情”，从而让人安静和沉思。感谢您下载包图网平台上提供的PPT作品，为了您和包图网以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！包图网将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！旁批思考：旁批思考：冬冬雨图 这种“特殊的温暖”是一种怎样的感觉？【参考】因为冬雨给人以柔和的感觉，经过冬雨洗涤的万物，给人以温润、明亮、温暖的感觉，让人暂时忘记了凛冽的风的刺激和干涩而苦的气息，忘记了寒冬。感谢您下载包图网平台上提供的PPT作品，为了您和包图网以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！包图网将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！旁批思考：旁批思考：雨的四季雨的四季 上文写雨，多用“她”或“它”指称，为何到这一段改成“你”？【参考】这里属于第三人称转换为第二人称。用“你”便于作者直抒胸臆，直截了当地表达对雨的喜爱，情感表达更为强烈。感谢您下载包图网平台上提供的PPT作品，为了您和包图网以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！包图网将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！归纳总结：归纳总结：作者抓住四季雨的特征，细致观察并描写了雨的景象、雨的音响、雨的气息，表现出了雨的趣味、雨的性格、雨的情义。文章主要运用比喻、拟人等修辞手法，把四季的雨人格化如果说春雨是一个美丽娇媚的妙龄少女，那夏雨就是一个 了；如果说秋雨是一个出嫁生了孩子的妇人，那冬雨就是一个 了。全文寄托了作者对雨的赞美与喜爱，表现了作者对生命与大自然的热爱。白发苍苍的老妇性格泼辣的随性姑娘感谢您下载包图网平台上提供的PPT作品，为了您和包图网以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！包图网将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！作业：作业：1.完成导学案练习题。