初中部编版八年级初二上册语文《回忆我的母亲》公开课教案+课件+导学案（共2课时）.zip

回忆我的母亲助学案回忆我的母亲助学案班级 姓名 学号 等第 【学习目标】【学习目标】1、学习本文按照一定顺序选择表现人物思想品质的写法；体会议论这种表达方式在记叙文中的特点和作用。2、通过朗读，理清本文讲述了母亲的哪些事迹；体会本文质朴的语言，理解作者对母亲深深的敬意。【课前预习-自学援疑】【课前预习-自学援疑】1.给下列字词注音【课堂探究-导学互学】【课堂探究-导学互学】文学常识填空。回忆我的母亲 作者是_，这篇_按照_顺序，回忆了母亲勤劳的一生，赞颂了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈的优秀品质，叙述了母亲对自己的教育和影响，抒发了对母亲的深深怀念和无比崇敬的感情。【课堂练习-用学塑能】【课堂练习-用学塑能】请你围绕“母爱”这一话题，选取生活中的小事，采用小中见大的写作方法写一段话。(150 字左右)【课后训练-变式拓展】【课后训练-变式拓展】1.下列加点字注音完全正确的一组是()A.管束(sh)溺死(n)勉强(qin)B.和蔼(i)祖籍(j)妯娌(zhu)C.私塾(sh)衙门(y)佃农(tin)D.劳碌(l)慰勉(wi)不辍(chu)2.根据下面句中的拼音写出相应的汉字。(1)这在母亲心里是多么惨痛悲哀和无可 ni_何的事情啊!(2)她对穷苦农民的同情和对为富不 rn_者的反感却更强烈了。3.选择适当的词语填入括号中。(1)母亲这样地整日()着。(劳累劳碌)(2)母亲就靠那三十亩地独力()一家人生活。(支持支撑)(3)母亲()着我们，不允许我们染上一点。(管束管教)4.(2016威海中考)下列语句中标点符号运用有误的一项是()A.从 2016 年起，义务教育小学和初中起始年级“品德与生活”“思想品德”教材名称将统一更改为“道德与法治”。B.我们曾被认为是没有担当的 80 后和 90 后，我们用自己的行动证明：我是新青年，我为自己代言。C.从长远看，不仅读书写字需要态度端正、严谨认真，我们做任何事情何尝不是如此?D.“甲午国殇民族复兴”主题教育基地的建设功在当代、利在千秋。实验学校初中课时设计活页纸实验学校初中课时设计活页纸课题课题回忆我的母亲回忆我的母亲课时课时21授授 课课日日 期期教学目标教学目标1、学习本文按照一定顺序选择表现人物思想品质的写法；体会议论这种表达方式在记叙文中的特点和作用。2、通过朗读，理清本文讲述了母亲的哪些事迹；体会本文质朴的语言，理解作者对母亲深深的敬意。3、学习母亲勤劳俭朴、艰苦奋斗、认识大体、顾全大局的优秀品质。教教 学学重、难点重、难点重点：重点：了解母亲形象的特征。知道人物具有得到优秀品质和作者通过哪些事例来突出人物的优秀品质。难点：难点：夹叙夹议、叙议结合的手法对突出文章主题的作用。教、学具教、学具多媒体预习要求预习要求课本第 127 页教师活动内容、方式教师活动内容、方式学生活动方式、内容学生活动方式、内容旁注旁注一、预习反馈 二、课文导入1、同学们，母亲对儿女的爱深沉、博大、无私。让我们一生一世都难以报答。现在我让同学们听一首有关母亲的歌，请大家听后说说母亲为我们做了些什么?(听阎维文的歌母亲)2、这节课，我们一起来走近老一辈无产阶级革命家朱德的母亲-钟太夫人。看看她是一位怎样的母亲？她留给儿子怎样的回忆？3、作者简介4、介绍回忆录三、整体感知理清文章脉络本文共有 17 段，从哪一段开始回忆往事，到哪一段结束？用准确简洁的语言概括各部分大意。根据倒叙顺叙倒叙把文章划分结构。（学生讨论）全文可分三个部分。第一部分（第 1 段）抒发悲痛感情，引出对母亲勤劳一生的回忆。第二部分（2-15）详略得当地记叙了母亲勤劳一生中的主要事迹，歌颂母亲的美德，感谢母亲的养育之恩。第三部分（16-17）写作者对母亲的沉痛悼念和表达自己的决心。四、逐段阅读1、分析课文第一部分：本段点明主旨的句子：“得到母亲去世的消息，我很悲痛。”表明叙事线索的句子：“特别是她勤劳的一生。”母亲一生最大的特点：勤劳表明全文感情基调的句子：“我很悲痛。”“我爱我母亲”这一段在全文中有何作用？朱德（18861976），字玉阶，四川仪陇 人。伟大的马克思主义者和革命家、军事家；中国人民军队和中华人民共和国的卓越领袖。其主要著作收入朱德选集。回忆录主要属记叙文体裁，它把作者对被回忆者的几件能刻画人物性格、表达一个主题的材料组织起来，又加以适当的抒情和评论。确：总领全文，点明回忆的内容。抒发作者悲痛的感情，奠定感情基调。2、分析课文第二部分：阅读课文第 2-14 自然段跳读课文，勾画表明时间的词语，并思考：这些时间母亲经历了什么事情？表现了母亲怎样的思想品质？时间母亲经历的事情表现说明母亲的思想品质作者小时候是个好劳动，整日劳碌着勤劳简朴、宽厚仁慈1885-1900遭退佃、搬家、和天灾，母亲不灰心。对农民的同情和为富不仁者的反感更强。母亲坚强不屈的性格、朴素的阶级意识。1905年节衣缩食，借债供作者读书摆脱贫困和压迫的思想。1908年支持、慰勉作者参加革命深明大义1919年离开土地就不舒服继续劳动，直到最后1924-1927独立支持一家人的生活勤俭持家，深明大义1937年过着勤劳的农妇生活理解党的困难，支持革命1944年86 岁高龄仍不辍劳作。热爱劳动思考：母亲有哪些高尚品质，文中哪些段落分别体现了这一品质？1、勤劳（第 4、5、13 段）天不亮就起床，整日劳碌，一生不曾脱离劳动，老了不辍劳作。2、俭朴能干（第 6、12 段）桐子榨油来点灯，饭食有滋味。3、宽厚仁慈（第 7段）任劳任怨，没有打骂过我们，没有同任何人吵过架。4、坚强（第 8段）5、有远见、送子读书（第 9 段）6、同情革命（第 10段）支持革命（第 12段）。板板书书设设计计教教后后记记实验学校初中课时设计活页纸实验学校初中课时设计活页纸课题课题回忆我的母亲回忆我的母亲课时课时22授授 课课日日 期期教学目标教学目标1、学习本文按照一定顺序选择表现人物思想品质的写法；体会议论这种表达方式在记叙文中的特点和作用。2、通过朗读，理清本文讲述了母亲的哪些事迹；体会本文质朴的语言，理解作者对母亲深深的敬意。3、学习母亲勤劳俭朴、艰苦奋斗、认识大体、顾全大局的优秀品质。教教 学学重、难点重、难点重点：重点：了解母亲形象的特征。知道人物具有得到优秀品质和作者通过哪些事例来突出人物的优秀品质。难点：难点：夹叙夹议、叙议结合的手法对突出文章主题的作用。教、学具教、学具多媒体预习要求预习要求课本第 127 页教师活动内容、方式教师活动内容、方式学生活动方式、内容学生活动方式、内容旁注旁注一、衔接导入1、回顾课文第二部分。2、请同学们用“母亲是”格式为题说个句子，谈谈母亲是一个什么样的人。二、研读课文1、课文是怎样将众多的日常小事有条不紊地组织为一个整体的？2、本文采取了什么样的叙事方法？采用这样的叙事方法有什么作用？明确：倒叙。作用：使文章的脉络清楚，内容的安排极其自然。3、作者为什么选材尽选日常生活中的琐碎小事？明确：母亲是劳动妇女，是家庭主妇，选材范围只能是这些日常琐事；选材虽从小处着眼，但能于细微处见真情，写得真实、亲切、感人。4、研讨分析第三层（第 14、15 节）思考：用了什么表达方式？作者由衷地感谢母亲对自己的养育之恩，是从哪些方面来写的？5、研读课文第三部分。（第 16、17 段）找出回忆结束，回到现实的句子。本段表达方式：议论，深化主旨。明确：第 16 段的第一句。第 16 节表达了哪几层意思？一是痛悼母亲的离去，二是对母亲的高度评价，三是决心尽忠革命事业。作者怎样把对母亲的热爱与对劳动人民的热爱，对革命事业的忠诚结合起来的？给我们什么启示？明确:这是作者感情的升华，把爱母亲的感情升华到爱广大劳动人民，把报母恩的思想升华明确：课文围绕母亲“勤劳一生”这一叙事线索，按时间顺序安排记叙的内容。明确：表达方式：抒情和议论。从三个方面来写：一是感谢母亲“教给我与困难斗争的经验”，二是感谢母亲“给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯”；三是“教给我生产的知识和革命的意志”，并“鼓励我以后走上革命的道路”。到报效中华，为劳动人民谋幸福的崇高境界上来。表达了朱德同志的博大胸怀与崇高思想。写法：深化主旨启示：要博爱，要有为天下人服务的意识。“创造了”是说劳动人民过去创造的历史，“创造着”是说劳动人民如今仍在继续创造着中国历史，二者有时态上的差别。三、主题归纳文章回忆了母亲勤劳的一生，赞颂了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈的优秀品质，讲述了母亲对自己的教育和影响，抒发了对母亲的深深怀念和无比崇敬的感情，表达了自己尽忠于民族和人民，尽忠于党来报答母亲的决心。四、全文总结母亲的笑容，是世界上最和煦的春风；母亲的皱纹，是艰辛岁月里风霜雪雨的刻痕；母亲的汗水和眼泪，是世界上最名贵的珍珠；而母亲的画像，是勇敢和坚韧的象征。感恩母亲，用实际行动来报答母亲吧！五、课堂作业以我的母亲或我的父亲为题，写一篇作文，用一个小事例来表现母亲或父亲的一个特点。板板书书设设计计教教后后记记部编教材八年级上回忆我的母亲回忆我的母亲朱德预习检测dinnshzhzhu lmjgngshnychi y hng mn chu词语释义佃农任劳任怨妯娌周济租入全部或大部分土地，自己从事劳动的农民。为富不仁不辍劳作做事能够经受劳苦和别人的抱怨。哥哥的妻子和弟弟的妻子的合称。对穷困的人给予物质上的帮助。要聚敛财富便不会讲仁慈。指剥削者唯利是图，心狠手毒。不停止劳作。创设情景八路功勋大孝为国，一生劳动吾党之光。八路功勋大孝为国，一生劳动吾党之光。为母当学民族英雄贤母，斯人无愧劳动阶级完人为母当学民族英雄贤母，斯人无愧劳动阶级完人从朱德母亲的挽联中可以看出朱德母亲是一个怎样的人？朱德朱德，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人之一。被中华人民共和国誉为要缔造者和领导人之一。被中华人民共和国誉为革命家革命家、军事家军事家、政治家政治家、国家的领袖国家的领袖。抗日战争期间，中华民国政府授予国民革。抗日战争期间，中华民国政府授予国民革命军上将衔。中华人民共和国成立之后，命军上将衔。中华人民共和国成立之后，1955年，授予中国人民年，授予中国人民解放军解放军元帅元帅军衔。位居军衔。位居十大元帅之首十大元帅之首。认真阅读课文，完成下面的任务：认真阅读课文，完成下面的任务：1.1.圈出形容母亲品格的词语；圈出形容母亲品格的词语；2.2.在表现母亲品格的典型事例旁打勾；在表现母亲品格的典型事例旁打勾；3.3.用直线画出课文中作者直接表达感情的语句；用直线画出课文中作者直接表达感情的语句；4.4.用波浪线画出特别打动你的词句。用波浪线画出特别打动你的词句。初读课文通过典型事例分析通过典型事例分析“母亲母亲”的品格的品格时 间典型事例表现母亲的品格作者小时候 (3-7)18851900前后(8)1905年(9)天不亮就起床，煮饭，种田，天不亮就起床，煮饭，种田，养蚕，挑水，用桐子榨油点灯，养蚕，挑水，用桐子榨油点灯，亲手纺线织布，不打骂孩子，亲手纺线织布，不打骂孩子，周济穷人，不许周济穷人，不许“我们我们”吸烟吸烟喝酒等事喝酒等事 。勤劳俭朴勤劳俭朴任劳任怨任劳任怨聪明能干聪明能干宽厚仁慈宽厚仁慈遭遇退佃、搬家、天灾遭遇退佃、搬家、天灾坚强不屈坚强不屈爱憎分明爱憎分明节衣缩食，借债供节衣缩食，借债供“我我”读书。读书。有远见、摆脱贫有远见、摆脱贫困和压迫的愿望困和压迫的愿望初读课文通过典型事例分析通过典型事例分析“母亲母亲”的品格的品格1908年(10)1919年(11)19241927年(12)1937年(12)1944年(13)支持、慰勉支持、慰勉“我我”参加革命参加革命因为离开土地不舒服因为离开土地不舒服又回了家。又回了家。独立支持一家人生活独立支持一家人生活过着勤劳的农妇生活过着勤劳的农妇生活8686高龄仍高龄仍“不辍劳作不辍劳作”深明大义深明大义勤劳勤劳勤俭持家、深明大义勤俭持家、深明大义理解党的困难、理解党的困难、期望革命成功期望革命成功勤劳勤劳初读课文作者在回忆往事之后，深情地写道：“我应该感谢母亲。”结合课文具体内容，说说“我”从母亲身上得到了哪些教益？母亲勤劳吃苦，“我”从小耳濡目染，帮她劳作，拥有一个强健的身体；母亲任劳任怨，直到生命的终结，依然热爱劳作，教“我”养成勤劳的习惯，也教给“我”生产的知识；母亲聪明能干，教会“我”与困难作斗争的经验；母亲对地主劣绅的反抗，对“我”走上革命道路的坚定支持，让“我”拥有了革命的意志。细读课文朱德对其母亲怀着怎样的情感？试着从字里行间去品味。示例：示例：这在母亲心里是多么惨痛悲哀和无可奈何的事情啊！儿子揣度母亲被迫溺死孩子的心情，饱含着对现实生活的辛酸无奈以及对母亲的深切理解和同情。细读课文朱德对其母亲怀着怎样的情感？试着从字里行间去品味。母亲这样地整日劳碌着。可以想见在母亲身边目睹母亲整日劳碌着的小小的“我”，他对母亲，敬重又心疼。母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。“一分钟”母亲连如此短暂的休息时间都没有，她把全部的精力都投入到操持家务、照顾子女上。这一句表现出沉甸甸的思念和感恩之情。细读课文朱德对其母亲怀着怎样的情感？试着从字里行间去品味。但我献身于民族抗战事业，竟未能报答母亲的希望。一别二十多年，母亲“甚望”见儿子一面，这希望特别简单又特别强烈，但是儿子没能报答母亲的希望，未能在床前尽孝，“竟”流露出深深的遗憾、愧疚。得到母亲去世的消息，我很悲痛。“悲痛”的意思是悲伤、哀痛。“痛”字，写出悲伤程度之深，可见作者对母亲的感情深厚。开头用朴实的词句抒发真挚的情感，奠定全文感情的基调。语言朴实，但深藏着朱德因母亲去世的悲痛和对母亲无限的怀念。细读课文细读第16自然段，探讨：朱德用什么方式报答母亲？为什么他会这样想？尽忠于民族和人民，尽忠于共产党，使和母亲同样生活的人能够过快乐的生活。因为在朱德心中，母亲是中国千百万劳动人民中的一员，这千百万人创造了和创造着中国的历史，因此，报答母亲就要尽忠于民族和人民，这已经超越了一个儿子对母亲的情感，由对母亲去世的哀痛上升为对民族、人民尽忠的情感，做到了这一点，母亲即可安息。