1、部部编版语文编版语文四年级上册四年级上册课件课件14 普罗米修斯普罗米修斯 第二课时第二课时认读词语认读词语悲惨盗取驰过 砸碎 饶恕 坚定 遭受凶恶 押到 锁链 肝脏 愤愤不平cn do ch z sh jin zo y su zng fn 复习巩固，以旧引新根据词语提示说说课文内容。根据词语提示说说课文内容。普罗米修斯 宙斯 赫淮斯托斯 赫拉克勒斯 “盗”取火种 遭受惩罚 获得自由 天神普罗米修斯从太阳车上拿走了火种，带到了人间。众神的领袖宙斯决定给普罗米修斯以最严厉的惩罚。火神劝告普罗米修斯归还火种，遭到拒绝，只好把普罗米修斯锁在高加索山上。宙斯又派了鹫鹰去啄食他的肝脏。大力士赫拉克勒斯解
2、救了普罗米修斯。比较两组句子，你能感受到什么不一样？A.为人类造福，有什么错？为人类造福，没有什么错。使用了反问句，强烈的表达了普罗米修斯为民造福的决心。品读经过，感受形象B.我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种。句末用了感叹号，表明了普罗米修斯具有坚定不移的信念。C.我可以忍受各种痛苦，不会承认错误，不会归还火种。我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！关联词语以及句末的感叹号更能展现普罗米修斯的坚定和勇敢无畏。普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹
3、雨淋的痛苦。尽管如此，普罗米修斯就是不向宙斯屈服。你感触最深的字眼是什么？这段文字中“锁”字让我感触最深。普罗米修斯被锁在高高的悬崖上。他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。尽管如此，普罗米修斯就是不向宙斯屈服。“既也”让我感受到普罗米修斯只能直直地站在那里，极度痛苦，但却从不屈服。普罗米修斯被锁住的是什么？被锁住的是他的身躯。锁不住的又是什么？锁不住的是他为人类造福的愿望和意志。锁不住的是他为人类造福的愿望和意志。文段中的“既也”，让你感受了什么？狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏
4、又重新长了出来。这样，普罗米修斯所承受的痛苦，永远没有了尽头。看到这一幕，你有什么感受？“凶残的惩罚”“极度的痛苦”更能反衬出普罗米修斯“为民造福信念的坚定”，表达处作者对普罗米修斯的赞美和讴歌。这时候普罗米修斯会说什么？有些什么表现？这样的日子一天天继续，这样的痛苦永无尽头。尽管如此，普罗米修斯还是不愿向宙斯屈服，他依然坚定地说 为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！默读课文第默读课文第9 9自然段，用关键词语概括主要情节。自然段，用关键词语概括主要情节。射死鹫鹰射死鹫鹰砸碎锁链
5、砸碎锁链从从“终于终于”这个词语中，你感受到了什么？这个词语中，你感受到了什么？这个词语包含了人类长久以来的期待，包含着人类对英雄的憧憬和爱戴。朗读课文，了解结局 普罗米修斯带给人类的仅普罗米修斯带给人类的仅仅是可以用来煮食食物、驱除仅是可以用来煮食食物、驱除黑暗的火种吗？他还带给了人黑暗的火种吗？他还带给了人类什么？类什么？带给人类幸福的生活。带给人类幸福的生活。环环 锁锁 既既 狠狠 愤愤 获获提示提示：点击点击生字生字进入进入详细讲解。详细讲解。“环、锁、既、狠、愤”是左右结构的字，书写时大多要写得左窄右宽。“获”是上下结构。环环hunhun结构：结构：左右左右组词：组词：花环花环 铁环
6、铁环音序：音序：H H 部首：部首：王王笔画：笔画：八八 不字撇稍不字撇稍长、竖在撇长、竖在撇的靠上位置的靠上位置起笔、要短。起笔、要短。王字要窄小、王字要窄小、下横变为一提下横变为一提。易错提示：左边易错提示：左边是是“王王”不是不是“土土”哦！哦！锁锁susu结构：结构：左右左右组词：组词：锁住锁住 封锁封锁音序：音序：S S 部首：部首：钅钅笔画：笔画：十二十二 右上边三右上边三笔点小撇稍笔点小撇稍长、竖最长。长、竖最长。左右要匀称，左右要匀称，钅旁的竖提不钅旁的竖提不能连接上横。能连接上横。易错提示：易错提示：最后一笔最后一笔是点哦！是点哦！既既j j结构：结构：左右左右组词：组词：既
7、然既然 一一言未既言未既 音序：音序：J J 部首：部首：旡旡笔画：笔画：九九 注意右边第注意右边第二笔是撇折二笔是撇折。扁框窄小、扁框窄小、里边有一短横、里边有一短横、竖提的末端有竖提的末端有一点一点。易错提示：易错提示：右边不是右边不是“无无”哦！哦！狠狠hnhn结构：结构：左右左右组词：组词：凶狠凶狠 心狠手辣心狠手辣音序：音序：H H 部首：部首：犭犭笔画：笔画：九九 右边扁框右边扁框上边没点、上边没点、内有一横，内有一横，最后两笔撇最后两笔撇短捺要长。短捺要长。犭要窄长犭要窄长。易错提示：右易错提示：右边是边是“艮艮”不不是是“良良”哦！哦！愤愤fnfn结构：结构：左右左右组词：组词
8、：气愤气愤 义愤填膺义愤填膺音序：音序：F F 部首：部首：忄忄笔画：笔画：十二十二 右边十字扁小、右边十字扁小、居艹中间，艹的居艹中间，艹的横要长，两竖下横要长，两竖下边向里收。边向里收。左窄右宽左窄右宽。易错提示：易错提示：最后一笔是最后一笔是点哦！点哦！获获huhu结构：结构：上下上下组词：组词：获得获得 不劳而获不劳而获音序：音序：H H 部首：部首：艹艹笔画：笔画：十十 犬字右上犬字右上角有一点。角有一点。三部分要写三部分要写紧凑，上下结紧凑，上下结构，犭旁不能构，犭旁不能写在外边写在外边。易错提示：右易错提示：右下部是下部是“犬犬”不是不是“大大”哦！哦！运用课文语言，讲述故事的经
9、过。运用课文语言，讲述故事的经过。用上普罗米修斯用上普罗米修斯“盗盗”火后描写众神动作、神态和火后描写众神动作、神态和语言的词句特别是自己喜欢、欣赏的语言，讲述故事的语言的词句特别是自己喜欢、欣赏的语言，讲述故事的经过。经过。根据课文，讲述故事运用课文语言，讲述故事的起因。运用课文语言，讲述故事的起因。“吃生的东西”“长夜”和“烧熟食物”“驱寒取暖”“驱赶猛兽”，讲述“盗”火起因部分。运用课文语言，讲述故事的结果。运用课文语言，讲述故事的结果。赫拉克勒斯、射死、砸碎、获得自由。借助关系图，运用课文语言，完整讲故事。想一想：这段想一想：这段话主要写了什么？话主要写了什么？从哪里可以感受到从哪里可
10、以感受到神奇？神奇？对比阅读，发现神奇这段话主要写了什么？这段话主要写了什么？这一段话讲燧人钻木取火的故事。这一段话讲燧人钻木取火的故事。从哪里可以感受到神奇？从哪里可以感受到神奇？神奇之处：燧木曲盘起来，有一万神奇之处：燧木曲盘起来，有一万顷地那么大，能够发出火光。鸟用嘴啄顷地那么大，能够发出火光。鸟用嘴啄木，每啄一下，就有灿然的火光闪现。木，每啄一下，就有灿然的火光闪现。比较：燧人取火与普罗米修斯取火有什么不一样？比较：燧人取火与普罗米修斯取火有什么不一样？取火方式不同：普罗米修斯从喷射着火焰的车轮上拿取火星，带到人间；燧人氏从鸟嘴啄木这个行为受到启发，用小木棍钻木，从而得到火。普罗米修斯
11、具有神奇的力量；燧人善于思考，勇于创造，同样给人们带来光明和温暖。关于火种的来源，中西方神话用关于火种的来源，中西方神话用不同的想象加以解释。故事虽不同，不同的想象加以解释。故事虽不同，却都体现着远古人们对世界的理解。却都体现着远古人们对世界的理解。课堂小结本文写了什么？抒发了怎样的思想感情？本文写了什么？抒发了怎样的思想感情？这篇课文通过讲述普罗米修斯为人类盗火受罚的事，赞颂了普罗米修斯富有同情心，为人类谋利益而不畏强权、勇敢机智、不屈不挠的伟大精神。普罗米修斯，一个勇敢无私、为民造福的普罗米修斯，一个勇敢无私、为民造福的英雄。他的献身精神是多么伟大！而那些为人英雄。他的献身精神是多么伟大！而那些为人们过上好生活的革命前辈们何尝不是如此。他们过上好生活的革命前辈们何尝不是如此。他们用自己的青春和生命换来今天的幸福生活。们用自己的青春和生命换来今天的幸福生活。我们一定要好好学习，把祖国建设得更加美好。我们一定要好好学习，把祖国建设得更加美好。课堂总结起因：悲惨情景、起因：悲惨情景、“盗盗”火种火种结果：射死鹫鹰、砸碎锁链结果：射死鹫鹰、砸碎锁链经过：决定惩罚、拒绝劝说、被死死地锁、被狠狠地啄经过：决定惩罚、拒绝劝说、被死死地锁、被狠狠地啄普罗米修斯普罗米修斯板书设计
