1、15.4 电流的测量人教版初中物理人教版初中物理 九年级九年级 实验内容设计二二教学目标一一实验方法设计四四实验教学过程三三创新点和反思五五实验内容设计二教学目标一实验方法设计四实验教学过程三创新点和反思五一、教学目标一、教学目标 教材分析+学情分析：本节内容是在学生刚认识简单的串、并联电路的基础上，引入电流的概念，学习电流表的使用方法。只有熟练使用电流表，才能为下节“探究串、并联电路的电流规律”做好充分准备。九年级学生已经具备了一定的形象思维能力和实验探究能力，分析问题、解决问题的能力也进一步加强。根据课程标准对本节课的要求，结合学生的认知水平，确定本节课的三维教学目标如下：情感态度与价值观
2、情感态度与价值观过程与方法过程与方法知识与技能知识与技能【1】知道知道电流强度电流强度的意的意义、符号、单位及其换算义、符号、单位及其换算关系关系。【2】会用电流表会用电流表测电流测电流。一、教学目标一、教学目标情感态度与价值观情感态度与价值观过程与方法过程与方法知识与技能知识与技能【1】培养学生动手操作能培养学生动手操作能力力，学会运用，学会运用“类比类比-建构建构”的方法进行电流概念的建构。的方法进行电流概念的建构。【2】探究电流表使用规则探究电流表使用规则，学会运用，学会运用“反证法反证法”和和“替代法替代法”进行实验探进行实验探究与证明。究与证明。情感态度与价值观情感态度与价值观过程与
3、方法过程与方法知识与技能知识与技能【1】通过自主学习、通过自主学习、小组小组合作合作提高学习能力。提高学习能力。【2】通过对安培的简介，通过对安培的简介，培养和教育学生培养和教育学生刻苦专心刻苦专心的学习精神。的学习精神。【3】通过鼓励质疑，培通过鼓励质疑，培养学生的养学生的质疑与创新质疑与创新精神。精神。实验内容设计二教学目标一实验方法设计四实验教学过程三创新点与反思五重点：运用类比的方法进行电流概念的建构。难点：熟练运用反证法、替代法进行电流表使用方法的证明。二、实验内容设计二、实验内容设计 两大实验板块两大实验板块 板块一：板块一：电流的概念电流的概念 板块二：板块二：电流表使用电流表使
4、用根据三维目标，为突出重点，突破难点,将本节课实验内容设计为：两个板块，总计8个演示实验，6个分组实验。教法设计教法设计情境教学范例教学演示实验:8个在教学过程中充分体现教师的主导与学生的主体作用在教学过程中充分体现教师的主导与学生的主体作用。学法设计学法设计自主学习合作探究分组实验:6个实验内容设计二教学目标一实验方法设计四实验教学过程三创新点与反思五方法一：方法一：运用新器材提高演示效果方法二：方法二：使用新技术创新实验三、实验方法设计三、实验方法设计8个演示实验实验内容设计二教学目标一实验方法设计四实验教学过程三创新点与反思五创设情境引入新课合作探究建构新知联系实际拓展应用 环节一环节一
5、环节环节二二环节环节三三四、实验教学过程四、实验教学过程四、实验教学过程四、实验教学过程创设情境引入新课环节一环节一突出重点：电流概念的建构突出重点：电流概念的建构 创设情境引入新课环节一环节一演示实验1利用水流演示仪演示水流强弱变化。类比迁移 让学生运用类比的方法进一步定性的感受电流的强弱，同时也使这部分知识不再抽象，增加学生的感官认识，也突出了教学重点。分组实验1 利用桌面器材使同一灯泡亮度发生变化突破难点：电流表的使用方法突破难点：电流表的使用方法合作探究建构新知环节环节二二改进教法：“电流表的使用”是本节的难点，对于这一部分，比传统教法增加运用“反证法”进行实验证明的环节，鼓励孩子大胆
6、质疑，提高他们的质疑能力和实验能力。电流表电流表使用方法使用方法1.1.必须串联必须串联2.2.必须正入负出必须正入负出3.3.必须选择必须选择 合适量程合适量程4.4.不能短路不能短路课内自学提炼：“电流表使用方法”提出注意事项，让学生动手实验学以致用，并记录测量数据为后面证明“必须选择合适量程”埋下伏笔。用电流表测量小灯泡的电流(用小量程)分组实验2 鼓励学生进行质疑，并类比鼓励学生进行质疑，并类比“二力二力平衡平衡”，运用，运用“反证法反证法”进行实验证明进行实验证明电流表电流表使用规则使用规则1.1.必须串联必须串联2.2.必须正入负出必须正入负出3.3.必须选择必须选择 合适量程合适
7、量程4.4.不能短路不能短路演示实验演示实验“反证反证”1 1、4 4 当前实验室的电流表不理当前实验室的电流表不理想，电阻较大，即使把电流想，电阻较大，即使把电流表并联在小灯泡两端，也不表并联在小灯泡两端，也不能把灯泡短路能把灯泡短路 ，不利于学生，不利于学生理解电流表的实质，所以不理解电流表的实质，所以不适于学生分组。适于学生分组。【反证】电流表必须串联我的新器材我的新器材新电流表新电流表，内阻很，内阻很小，表盘很大，比较理想，适于演示。小，表盘很大，比较理想，适于演示。将将 并联并联在用电器两端在用电器两端演示实验2运用运用新器材新器材提高演示效果提高演示效果 反证成功！锡箔纸锡箔纸导线
8、导线电流表电流表【反证】电流表不能直接连电源两端等效替代演示实验2、3、4电流表导线锡箔纸电流表和锡箔纸电流表和锡箔纸都相当于导线都相当于导线深化提炼演示实验深化提炼演示实验2 2、3 3、4 4 根据以往经验，将根据以往经验，将“电流表直接连电源两端电流表直接连电源两端”虽虽然学生可以进行，但实际中不少同学易操作失误，导然学生可以进行，但实际中不少同学易操作失误，导致损坏电流表，教师虽然可以用致损坏电流表，教师虽然可以用“试触法试触法”进行演示，进行演示，但也容易影响电流表的使用寿命，针对这一点我们结但也容易影响电流表的使用寿命，针对这一点我们结合以上演示实验等效出的结论：合以上演示实验等效
9、出的结论：“电流表相当于一根电流表相当于一根会测电流的导线，锡箔纸相当于与导线会测电流的导线，锡箔纸相当于与导线”设计了下面设计了下面实验方案。实验方案。演示实验5【反证】用模拟代替电流表，证明“短路”的危害演示实验6【再次反证】用口香糖锡箔纸模拟导线代替电流表，证明“短路”的危害电流表电流表使用规则使用规则1.1.“并联并联”试试试试2.2.“负入正出负入正出”试试试试3.3.“换量程再测换量程再测”试试试试4.4.“短路短路”试试试试分组实验分组实验 反证反证2 2、3 3分组实验3：【反证】将电流表反接“负入正出”反证成功！分组实验4【反证】换用量程测电流（大量程）数据处理数据处理小量程
10、小量程0-0.6AI=0.32A更精确更精确大量程大量程0-3A I=0.3A不精确不精确反证成功！收集学生在观察和使用电流收集学生在观察和使用电流表时的一些困惑，进行分组实验表时的一些困惑，进行分组实验答疑，例如：答疑，例如：分组实验5，为下一节探究串联电路电流规律，合理猜想与设计实验打下基础。分组实验5 调换电流表位置，观察示数是否变化联系实际拓展应用 环节环节三三升华主题：理论联系实际，升华主题：理论联系实际，学以致用。学以致用。测量通过人体的电流（双手干燥）演示实验7【拓展应用】测量通过人体的电流（双手浸湿）演示实验8【拓展应用】通过演示实验7、8让学生感受不能湿手碰电器，为后面学习安全用电常识做好铺垫，也能激发学生的学习兴趣。六、创新点及反思与自我评价亮点亮点1 1：自制水流演示自制水流演示仪类比电流仪类比电流亮点亮点4 4：实验器材生活实验器材生活化，简易化化，简易化亮点亮点3 3：多演示，多演示，多分组多分组亮点亮点5 5：实验效果实验效果可视化强可视化强亮点亮点2 2：运用反证法运用反证法证明证明电流的测量
