1、2022-10-1三年级上数学说课课件三年级上数学说课课件-除数是两位数的除法除数是两位数的除法 青岛版青岛版说模式说模式说教材说教材说评价说评价说设计说设计说板书说板书说开发说开发说学情说学情青岛青岛版数版数学三学三年级年级上册上册第四第四单元单元说课流程说课流程一、一、本节内容在教材中的地位本节内容在教材中的地位 本节内容是在学生已经掌握除数是整十数的口算本节内容是在学生已经掌握除数是整十数的口算的基础上进行教学的。这节课的内容是整数除法的完的基础上进行教学的。这节课的内容是整数除法的完成和提升阶段。这部分内容为今后继续学习四则混合成和提升阶段。这部分内容为今后继续学习四则混合运算和小数除
2、法打下基础。本单元运算和小数除法打下基础。本单元主要学习目标有三主要学习目标有三个：个：1、在具体情境中，理解和掌握除数是两位数的除法的、在具体情境中，理解和掌握除数是两位数的除法的口算除法；能比较熟练地估算、笔算除法是两位数的口算除法；能比较熟练地估算、笔算除法是两位数的除法；理解和掌握商不变的性质。除法；理解和掌握商不变的性质。2、在探索除法算理算法的过程中，培养初步的推理能、在探索除法算理算法的过程中，培养初步的推理能力和小组合作学习的能力。力和小组合作学习的能力。3、经历探索用除数是两位数的除法解决实际问题的过、经历探索用除数是两位数的除法解决实际问题的过程，感受数学与生活的密切联系，
3、强化热爱生活的感程，感受数学与生活的密切联系，强化热爱生活的感情，提高学生解决简单实际问题的能力。情，提高学生解决简单实际问题的能力。说教材说教材 分为三步分为三步 根据本节课在教材中的地位，依据新课程标准的基根据本节课在教材中的地位，依据新课程标准的基本理念和学生的认知水平，我拟定了以下教学目标：本理念和学生的认知水平，我拟定了以下教学目标：1 1、知识与技能目标：在具体情境中，探索除数是两位、知识与技能目标：在具体情境中，探索除数是两位数除法的试商方法，能比较熟练地进行计算。数除法的试商方法，能比较熟练地进行计算。2 2、过程与方法目标：经历提出问题、探索、交流算法、过程与方法目标：经历提
4、出问题、探索、交流算法的过程，体会算法多样化，合理进行算法优化，形成的过程，体会算法多样化，合理进行算法优化，形成初步的探究能力和小组合作学习能力。初步的探究能力和小组合作学习能力。3 3、情感、态度与价值观：在学习的过程中注重培养学、情感、态度与价值观：在学习的过程中注重培养学生验算和灵活选择合理的方法的学习习惯。生验算和灵活选择合理的方法的学习习惯。二、教学目标二、教学目标 重点：计算重点：计算除数是两位数除数是两位数的除法时，用的除法时，用四舍五入法进四舍五入法进行试商。行试商。难点难点：计算除：计算除数是两位数的数是两位数的除法时，调商除法时，调商的过程。的过程。教教 材材重重难难点点
5、三、三、说学情说学情 除数是两位数的除法是在此之前学生已学除数是两位数的除法是在此之前学生已学习了除数是一位数的简单口算、笔算以及本单习了除数是一位数的简单口算、笔算以及本单元除数是整十数的口算除法的基础上教学的。元除数是整十数的口算除法的基础上教学的。也是后面学习除数接近整十数及除数不接近整也是后面学习除数接近整十数及除数不接近整十数的笔算除法的基础。主要是让学生在现实十数的笔算除法的基础。主要是让学生在现实情景中经历笔算除法的算理，并探索除数是整情景中经历笔算除法的算理，并探索除数是整十数的除法的一般方法。十数的除法的一般方法。这节课的内容是整数这节课的内容是整数除法的完成和提升阶段。同时
6、也是为今后继续除法的完成和提升阶段。同时也是为今后继续学习四则混合运算和小数除法打下基础。学习四则混合运算和小数除法打下基础。说模式说模式一、情境导入明确目标一、情境导入明确目标二、自学指导合作探究二、自学指导合作探究 三、大组汇报教师点拔三、大组汇报教师点拔四、巩固练习拓展提高四、巩固练习拓展提高五五、课、课 堂堂 总总 结结 教教学学模模式式教教学学设设计计灵活掌握灵活掌握试商方法试商方法创设情境创设情境 提出问提出问题题（5-7分钟）分钟）解决问题，探究算解决问题，探究算法法 （16-18分钟）分钟）认识认识“四四舍舍”试商试商法法 巩固练习巩固练习（10-12分钟）分钟）熟练进行熟练进
7、行“除数接近除数接近整十数的整十数的笔算除法笔算除法”计算计算课堂小结课堂小结 （3分钟）分钟）除数是整十除数是整十数的笔算除数的笔算除法法口算除法口算除法说设计说设计科学的灌溉方式可以节水。17公顷的棉花实验田原来采用浇灌的方式，一次用水2700吨；采用喷灌后，一次用水850吨；现在采用滴灌方式，一次仅用水323吨。玉米实验田玉米实验田面积62公顷肥料372吨除草剂710克37262=（吨）（吨）先尝试一下吧。先尝试一下吧。用用37除以除以62，不够，不够除，所以用除，所以用372除除以以62可以把可以把62看成看成60试商试商6用竖式算一算用竖式算一算:可以把可以把“62”看作看作“60”
8、来来试商。试商。3 7 2 06)3 7 262把把“37”看作看作370,370里有里有6个个60。60平均每公顷玉米施肥平均每公顷玉米施肥6吨。吨。答：答：605=300606=360 用用6试一试吧。试一试吧。607=42037262=（吨）（吨）归纳总结归纳总结 除数接近整十数的除法，计算时应先看被除数的前两位，如果前两位不够除，就要看被除数的前三位。当除数的个位是4或比4小时，可以用“四舍”法把除数看成整十数来试商试商时，如果不成功需要进行调商。除到被除数的哪一位，就把商写在那一位的上面。验算可以检查结果是否正确。验算可以通过笔算进行，也可以通过口算、估算来进行，但在题目中要求验算的
9、，必须有笔算的竖式。先说说把除数分别看作几十来试商，再计算。先说说把除数分别看作几十来试商，再计算。)2 1 02 1 04242把把4242看作看作4040来试商。来试商。5 52 1 02 1 00 0)4 5 04 5 063637 74 4 14 4 19 9把把6363看作看作6060来试商。来试商。本节课我们主要学习了除数是两本节课我们主要学习了除数是两位数的除法，同学们都掌握了哪位数的除法，同学们都掌握了哪些内容？同学之间互相讨论一下！些内容？同学之间互相讨论一下！说评价 新课标：教师对学生的评价首先应关注对学生过程的评价，不仅要关注学生的基础知识、基本技能还要关注思想和基本活动
10、经验。注重对学生基础知识的评价数学课程评价具有检查、诊断、反馈、激励、选拔等多种功能，在掌握两位数接近整十数的除法时，学生自主探究用“四舍”法调商的意义。渗透类推迁移的数学思想。恰当评价学生的基本思想文本资源的开发文本资源的开发多媒体课件多媒体课件小游戏：找主人小游戏：找主人说开发说开发通过让学生联系通过让学生联系生活中的问题，生活中的问题，自己解决与本节自己解决与本节课相关的知识。课相关的知识。进一步让学生体进一步让学生体会到除法在生活会到除法在生活中的意义。中的意义。结合小学生爱玩的心理组结合小学生爱玩的心理组织他们做一些对本节课有织他们做一些对本节课有意义的比赛题目，这样不意义的比赛题目，这样不仅能够激发学生学习兴趣仅能够激发学生学习兴趣，而且还可以让学生对所，而且还可以让学生对所学知识加以巩固。学知识加以巩固。课程标准指出课程标准指出:“:“数学课程应该是开数学课程应该是开放而富有创新活力放而富有创新活力的。拓宽数学学习的。拓宽数学学习和运用的领域，注和运用的领域，注重跨学科的学习和重跨学科的学习和现代科技手段的运现代科技手段的运用，使学生在不同用，使学生在不同内容和方法的相互内容和方法的相互交叉、渗透和整合交叉、渗透和整合中开阔视野，提高中开阔视野，提高学习效率，初步养学习效率，初步养成现代社会所需要成现代社会所需要的数学素养。的数学素养。”
