1、年、月、日教案【课题】义务教育教书数学三年级下册第五单元“年 月 日”。【教学目标】1结合现代化教育技术和生活经验，认识时间单位年、月、日，记住有关大月、小月，记住每个月各有多少天，一年的天数。初步掌握年、月、日之间的关系。2在体验合作研究的过程中逐步培养“交流与合作”的能力。培养学生的观察、判断、推理能力、合作意识以及创新的意识。3充分感受到时间与数学的密切关系，体会合理安排时间的重要性，养成珍惜时间的好习惯。【重点、难点】1.认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系。2.发现并掌握大小月的判断方法。【教学过程】一、激趣导入，引发思考 师：同学们，你们喜欢儿歌吗？生：喜欢。师：有一首儿
2、歌叫太阳、地球、月亮，我们一起来读一读。生：太阳大，地球小，地球绕着太阳跑；地球大，月亮小，月亮绕着地球跑。师：现在让我们一起走进浩瀚的宇宙，看看太阳、地球、月亮究竟是怎么运动的。(视频演示)师：看完了视频，你们知道些什么？生：地球绕太阳转一周是一年。(板书：年)月亮绕地球转一周是一月。(板书：月)地球自转一周是一日。（板书：日）二、主动建构，激活思维谈话：关于年、月、日，你们知道有哪些知识？谁来和大家分享一下？谈话：看来，同学们对年、月、日的知识了解得还真不少（出示2022年的年历卡）谈话: 这是一张2022年的年历图。(教师在年历上圈出自己的生日)刚才我圈出的这个日子对于我来说是个值得纪念
3、的日子，大家来猜一猜，这是什么日子？你知道自己的生日是几月几日吗？能在你的年历卡上圈出自己的生日吗？指名汇报，追问：你是怎么圈画的？ 有关年、月、日的知识还有很多，今天，就请你们自己去研究有关年、月、日的知识，有没有信心？三、探究新知，发展思维师：接下来，请你们四人一组，进行探究：寻找月份中天数的奥秘，组员将你们课前收集的年份及每个月天数，汇报给组长统计。组长在学习单上填写好表格，带领组员观察表格，说说你们有什么发现？组长进行汇总整理，在横线上写下你们组的发现。小组探究：寻找月份中天数的奥秘合作要求：1.小组分工合作，三人找月份天数，组长填写表格。2.观察表格，你们有什么发现？3.小组内交流讨
4、论。把你们的发现写在下面横线上。 学生活动，教师巡视。指名学生带着学习单到讲台上汇报。师：你们组收集了哪几个年份？观察表格，你们组的发现是什么？（指名2-3组汇报）还有什么需要补充的？已经说过的就不重复说了。1揭示大、小月师：习惯上，我们把有31天的月份叫做大月，把有30天的月份叫做小月。现在请同学们拿出彩笔，把表格里是大月的天数涂上红色，小月的涂上绿色。生活动。师：涂红色的是哪几个月？有几个大月？绿色的呢？有几个小月？（板书整理）谁来完整的说一说，再请一个同学说。2揭示特殊月二月师：表格里哪个月没有涂色？为什么二月没有涂色？师：二月既不是大月，也不是小月，它是比较特殊的月份，叫做平月。二月有
5、多少天？生：我发现二月有时是28天，有时是29天。师：你们观察真仔细，为什么在一年中有7个大月，4个小月，还有一个平月呢？这其中有一段有趣的历史小故事，同学们想听吗？下面，请周墨同学来给大家讲讲这个故事。你们听明白了吗？这样沿袭下来，就有7月前面的1、3、5这些都是单月为大月，7月后的8、10、12都是双月为大月，二月有28天或29天。（指板书说）剩下的4、6、9、11月都是小月。3记住大、小月（1）儿歌记忆法。师：为了便于记忆，人们把它编成了儿歌，谁来读一读:“ 要找大月你记住，七八两月连着数，七月之前找单数，八月之后找双数。一、三、五、七、八、十、腊,三十一天永不差。这里的腊月就是是指十二
6、月。 （2）拳头记忆法师：我们古代的劳动人民特别聪明，还想出了用拳头记忆大小月的方法，有同学会吗？预设1：学生示范讲解拳头记忆法。预设2：电脑出示拳头示意图，小组同学尝试数出各月，再指名数给同学看。注意：讲清数的方法；数到2月虽然在拳头的凹处，但2月不是小月，习惯上称“2月平”。学生伸出自己的左拳，跟着一起数。 师:有这么多方法来记大月、小月,你喜欢哪种？请选择你喜欢的方法来记，比一比谁记得又快又牢固。(学生自由识记) （3）游戏记忆法。师：记好了吗?看，谁来了（小猴），小猴也想和我们来玩游戏，看，大月来了拍拍手，小月来了挥挥手。听明白了吗？（5月、9月、7月、10月、6月、2月）4计算全年的
7、天数师：同学们，每个月的天数我们都知道了，你能根据表格里每月的天数，来算一算这一年有多少天吗？ 交流介绍各自计算方法，教师选择不同方法的学生说出这样算的理由。生1：31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365天 生2：317+304+28=365天 生3：3012+7-2=365天 生4：3112-4-3=365天师：你们的算法还挺多的，那么，在这些算法中，你更喜欢哪些算法？师：通过刚才的计算，我们发现了全年的天数有时是365天，有时是366天。（板书）四、沟通联系，深化知识过渡：我们运用今天学到的知识来解决下面的问题。 1想想做做第1、2题出示题目，你知道下
8、面这些有纪念意义的日子分别是几月几日？请你在年历里圈出来。 谈话：你还知道哪些有纪念意义的日子？在小组内交流、反馈。出示2022年年历，圈出6月1日，问：这是什么节日？（是小朋友最开心的一天，是属于你们自己的节日）今年的儿童节是星期几？谁知道3月8日是什么节日？5月1日呢？2. 想想做做第3题请你填出中华人民共和国成立的年份和日期。指名汇报启发：到哪一年的几月几日中华人民共和国正好建国十周年？你是怎样想的？追问：到哪一年的几月几日中华人民共和国正好建国一百周年？明确：建国一百周年的年份数应等于1949与100的和。3. 想想做做第4题出示题目，学生独立完成。指名汇报，你是怎样想的？4. 闯关游戏：第一关：有问必答第二关：明辨是非第三关：实践运用五、课堂小结，设疑延伸1小结：这节课，我们通过研究年历表，你学会了哪些有关“年、月、日”的知识？2你还有什么疑问？疑问：为什么同样是2月，有时有28天，有时有29天？下节课一起来研究这个问题。师：时间对我们非常重要，希望同学们能过珍惜时间，每日都学会新知识，每月都有大收获，每年都会取得很大的进步。 【板书设计】年 月 日 1年 12个月 365天或366天7个大月 31天 （1、3、5、7、8、10、12月）4个小月 30天 （4、6、9、11月）1个平月 28或29天 （2月）
