1、六年级下册人教版小学数学三年级下册第六单人教版小学数学三年级下册第六单元第元第7679页例页例1、例、例2评价方案评价方案5学习目标学习目标 4 教材分析教材分析2学情分析学情分析 3课标描述课标描述1学习过程学习过程6 认识年、月、日，了解它们之间的关系，能结合生活实际，解决与常见的量有关的简单问题。一、课程标准描述一、课程标准描述年月日年月日是数与代数领域内常见量内容。本节内容在三年级下册第六单元内容。这节课是本单元的起始课，是在掌握了时分秒的基础上认识年月日这三个时间单位。体现了时间由短到长的设计思路，认识这几个实践单位不仅是时间换算的基础，更有利于学生培养时间观念。二、教材分析二、教材
2、分析 学生已经在三年级上学期学习了“时、分、秒”，并在实际生活中积累了“年、月、日”方面的感性经验，有关年、月、日的知识也越来越多地出现 在 他 们 的 生 活 和 学 习 中，因 此，关 于“年”“月”“日”的概念，学生是有一定的生活经验和知识基础的。本单元正是在此基础上，学习“年、月、日”这三个较长的时间单位。三、学情分析三、学情分析创设情境，利用创设情境，利用“小明的烦恼小明的烦恼”激发学生兴激发学生兴趣，带着问题去学习，趣，带着问题去学习，激发激发学生学习的动力学生学习的动力在创设活动情境的基础上，通过在创设活动情境的基础上，通过观看观看科普视频科普视频，观察观察日历日历，思考交流思考
3、交流，填表格填表格，儿歌记忆，儿歌记忆等方等方式进行式进行“自主思考自主思考”、互动交流互动交流，经历，经历自主探究自主探究年月日之间的关系，年月日之间的关系，认识认识时间单位年、月、日，时间单位年、月、日，知道知道大月、小月的知识；大月、小月的知识；记住记住每个月的天数每个月的天数。四、学习目标四、学习目标在借助在借助2月月历卡，在月月历卡，在交流合作交流合作中中发现发现二月份二月份天数的规律，天数的规律，知道知道平年、闰年；平年、闰年；记住记住平年、闰平年、闰年的天数；能年的天数；能初步判断初步判断某一年是平年还是闰年某一年是平年还是闰年。学会判断平年与闰年的方法，初步学会选择。学会判断平
4、年与闰年的方法，初步学会选择有用的信息进行有用的信息进行简单的归纳、推理简单的归纳、推理。四、学习目标四、学习目标了解了解一些宇宙天体运动规律与年、月、日关系一些宇宙天体运动规律与年、月、日关系的常识，了解气象部门对春、夏、秋、冬的科学的常识，了解气象部门对春、夏、秋、冬的科学划分，划分，引发引发对自然科学产生对自然科学产生好奇心好奇心，激发探究激发探究的的兴趣兴趣。学习重点：经历经历自主探究自主探究年月日之间的关系，年月日之间的关系，认识认识时时间单位年、月、日，间单位年、月、日，知道知道大月、小月的知大月、小月的知识；识；记住记住每个月的天数每个月的天数。学习难点：在交流合作中发现在交流合
5、作中发现二月份天数二月份天数的规律，的规律，学学会会判断平年与闰年的判断平年与闰年的方法方法。五、评价方案五、评价方案1、创设观察年历的学习环节，通过对年历的观察，归创设观察年历的学习环节，通过对年历的观察，归纳，关注学生对年月日的探究、归纳，利用左拳图、纳，关注学生对年月日的探究、归纳，利用左拳图、儿歌记忆法，关注学生判断特殊节日是在大月还是儿歌记忆法，关注学生判断特殊节日是在大月还是在小月判断方法，以评价目标在小月判断方法，以评价目标1。2、创设观察月历的学习环节，通过观察月历，关注创设观察月历的学习环节，通过观察月历，关注学生发现、总结，在操作练习学生发现、总结，在操作练习1.2中，关注
6、学生对中，关注学生对知识的运用，以评价目标知识的运用，以评价目标23、通过交流互动的方法，从而提炼归纳，评价目标通过交流互动的方法，从而提炼归纳，评价目标3。五、学习过程五、学习过程一、一、创设情境，播情感交往之种创设情境，播情感交往之种二、二、自主探究，生情感交往之根自主探究，生情感交往之根三、合作交流，发三、合作交流，发情感交往之情感交往之芽芽四、应用拓展，四、应用拓展，开情感交往之花开情感交往之花 疑惑疑惑一、一、创设情境，播情感交往之种创设情境，播情感交往之种我都我都9岁了，岁了，为什么其他为什么其他小朋友每年都过生日，而小朋友每年都过生日，而我我不是呢不是呢？【设计意图】美国心理学家
7、布鲁纳：“教学过程是一种提出问题和解决问题的持续不断的活动。”思维永远是从问题开始的。所以，以认识冲突的方式设疑，以强烈的感情色彩构成悬念是另一种导入方式。课堂开始以问题出现，激发学生兴趣，带着问题去学习，更能激发学生学习的动力，并给学生学习的方向，使学生产生良好愉悦的学习情绪，从而积极热情地投入到学习中去。二、二、自主探究，生情感交往之根自主探究，生情感交往之根探究新知：探究新知：自学提示：自学提示：1、观察一年有几个月？、观察一年有几个月？2、通过自己操作，观察、通过自己操作，观察不同年份不同年份的的各个月份各个月份的天数，的天数，填出表格填出表格3、按天数，、按天数，12个月个可分为几类
8、？并记下你们的发现。个月个可分为几类？并记下你们的发现。【设计意图】托尔斯泰也说过：“成功的教学所需的不是强制，而是激发学习爱好。”浓厚的学习爱好，可以使学生产生强烈的求知欲，从而具有敏锐的思维力、丰富的想象力和牢固的记忆力，爱好是探求知识熟悉事物的推动力。数学是一门科学性非常强的学科，学生自己去探究发现的问题，往往比老师单纯教授的记忆要深刻。通过自主探究的过程，学生学会了学习，也发现了学习、体会到了成功的乐趣。师提出问题：师提出问题：哪两个月是连续的大月？（7月和8月）2月是大月还是小月？（既不是大月也不是小月，2月份只有28天或29天，称平月。）【设计意图】【设计意图】巴西教育家保罗弗莱雷
9、说过:没有对话,就没有交流,也就没有真正的教育。课堂应该是对话的课堂。问题追问是课堂教学中对话策略的重要组成部分,有效的问题追问不仅能够引导学生对问题进行探索,而且对深化学生思维,提升学生探究能力也具有重要的意义。通过老师设置的追问，进一步强化了“大月小月”，还发现了一个“另类”也发现了日历中有趣的“规律”。左拳记忆法左拳记忆法拳头帮助记忆拳头帮助记忆年年月月日日歌歌谣谣 一三五七八十一三五七八十腊腊，三十一天永不差。三十一天永不差。大月二月记牢固，大月二月记牢固，剩下小月见缝插。剩下小月见缝插。【设计意图】【设计意图】儿歌朗朗上口、充满童趣、容易记忆，符合小学生的特点，深得学生的喜爱，把大、
10、小月的记忆方法用儿歌展现出来，加深学生记忆，降低学习难度。三、合作交流，发三、合作交流，发情感交往之情感交往之芽芽2 2月份月份年份年份200029天天2001200220032004200520062007200828天天通常：通常：每每4年年里有里有1个闰年。个闰年。19981999199728天天28天天28天天28天天28天天29天天28天天28天天28天天29天天假如你不看二月假如你不看二月份的天数份的天数,如何判如何判断平、闰年断平、闰年?平年平年闰年闰年平年平年平年平年平年平年平年平年平年平年平年平年平年平年平年平年闰年闰年闰年闰年 地球绕太阳公转一周的时间为一年，地球绕太阳公转
11、一周的时间为一年，这段时间是这段时间是365365日日5 5时时4848分分4646秒秒。为了方。为了方便，人们把一年定为便，人们把一年定为365365日日，叫做平年。，叫做平年。这样，每这样，每4 4年就与标准时间相差了年就与标准时间相差了将近一天将近一天，人们就在这一年的人们就在这一年的2 2月份月份多加一天多加一天，就是，就是366366日日了，这样的年份被称为闰年。了，这样的年份被称为闰年。【设计意图】【设计意图】了解一些宇宙天体运动规律与年、月、日关系的常识，引发对自然科学产生好奇心，激发探究的兴趣。请你判断：请你判断：1900年年是平年还是闰年是平年还是闰年？1900 4=475日
12、一二三四五六1 1初二初二2世界湿地日 3初四4 4立春立春5 5初六初六6 6初七初七7 7初八初八8 8初九初九9 9初十初十1010国际气象国际气象节节 1111十二十二1212十三十三1313十四十四1414元宵元宵节节 1515十六十六1616十七十七1717十八十八1818十九十九1919雨水雨水2020廿一廿一2121廿二廿二2222廿三廿三2323廿四廿四2424廿五廿五2525262627272828 1900年二月月历年二月月历 小知识小知识【设计意图】【设计意图】课堂上矛盾冲突可以有效吸引注意力，课堂中出现的问题恰恰是最好的教学资源，我们应该抓住这种教学资源，并利用这种资
13、源更好的为学生服务。每四年出现一个闰年，时间差不是整每四年出现一个闰年，时间差不是整整整2424小时小时，而是，而是2323小时小时1515分分4 4秒秒，所以四年，所以四年一闰又多算了一闰又多算了4444分分5656秒秒，看来误差很小，看来误差很小，但时间长了，误差就大了。每但时间长了，误差就大了。每400400年就要多年就要多算算3 3日日2 2时时5353分分2020秒秒，所以每，所以每400400年应年应少增加少增加3 3天天。为了便于计算，就作了。为了便于计算，就作了“四年一闰，四年一闰，百年不闰，四百年又闰百年不闰，四百年又闰”的规定。所以科的规定。所以科学家又作一项补充规定：学家
14、又作一项补充规定：年份是整百年的年份是整百年的必须是必须是400400的倍数才是闰年。的倍数才是闰年。【设计意图】【设计意图】了解一些宇宙天体运动规律与年、月、日关系的常识，了解气象部门对春、夏、秋、冬的科学划分，引发对自然科学产生好奇心，激发探究的兴趣。年份（整百、整千）年份（整百、整千）400能整除不能整除闰年闰年平年平年四、应用拓展，四、应用拓展，开情感交往之花开情感交往之花平年平年判断下列各年份是闰年还是平年判断下列各年份是闰年还是平年:1978年年 19784=494 21985年年 19854=496 1平年平年1990年年 19904=497 2平年平年1996年年19964=4
15、99闰年闰年20044=501闰年闰年2000年年2000400=5闰年闰年2100年年2100400=5 1002004年年1 1、一年有、一年有4 4个季度，每个季度，每3 3个月是个月是1 1 个季度。个季度。1 1月、月、2 2月、月、3 3月月 是第一季度，是第一季度，是第二季度，是第二季度，是第三季度，是第三季度，是第四季度。是第四季度。4月、月、5月、月、6月月7月、月、8月、月、9月月10月、月、11月、月、12月月第一、二季度是上半年，第三、四季度是下半年。第一、二季度是上半年，第三、四季度是下半年。一百年是一个世纪，我们现在生活在一百年是一个世纪，我们现在生活在21世纪。世纪。1949年年10月月1日，毛泽东主席向世界郑重宣布：中日，毛泽东主席向世界郑重宣布：中华人民共和国中央人民政府成立了！华人民共和国中央人民政府成立了！有些日子值得我们铭记有些日子值得我们铭记2003年年10月月15日日我国第一艘载人宇宙飞船发射成功我国第一艘载人宇宙飞船发射成功有些日子让我们自豪有些日子让我们自豪2001年年7月月13日，北京申奥成功！日，北京申奥成功！2008年年8月月8日，奥运盛会在我们家举行！日，奥运盛会在我们家举行！【设计意图】【设计意图】通过照片与学生一起回顾我国一些重要时刻和值得骄傲的时刻，增加学生的爱国情怀，渗透情感教育
