1、课题：彩虹的秘密教学时间： 课时教材分析： 本节课是让学生在认识了光的传播的基础上，通过模拟实验等方法来认识彩虹形成的原因，引导学生从身边的自然现象中发现和提出问题，然后提出探究活动的大致思路，并积极开展探究活动，进而获得科学结论。本节课的各部分活动是逐层递进的。认识彩虹是怎样形成的为制造“彩虹”的活动提供了理论基础和方法准备，制作“彩虹”活动是对彩虹成因即光的色散原理的实践应用，拓展活动引导学生继续探究彩虹的秘密，使学生加深对光的色散原理的理解与认识。一系列的活动引导学生的思考与探究逐步深入。学习目标：1、 描述太阳光穿过三棱镜后形成的彩色光带，知道太阳光包含有不同颜色的光。知道彩虹的形成原
2、因。2、能基于所学知识，从太阳光的组成、彩虹的成因等方面提出可探究的科学问题并作出假设。能提出探究活动的大致思路，能用简单器材做简单的模拟实验。3、了解光的色散在日常生活中的应用。教学准备：平面镜、喷水壶、泡泡液、透明的塑料尺、装满水的塑料瓶、光盘、记录单、三棱镜、水槽、纸屏、平行光源等、课件、评价表。教学过程： 教学内容学生预设二次修改一、引入课题1.PPT 3 出示美丽的彩虹图片导入新课。2.教师提出问题：你知道彩虹的哪些秘密？关于彩虹，你还想了解些什么？3.师生总结。板书课题：4.彩虹的秘密。二、活动过程活动一：PPT 4 出示彩虹是怎样形成的？1.猜想彩虹是怎样形成的。PPT 5 出示
3、雨后彩虹图片及喷泉上形成彩虹的图片。引导学生猜想彩虹的成因。2.师生总结：与阳光有关、与水汽有关、雨过天晴、有雾气等等。3.通过模拟实验验证猜想。PPT 6 出示彩虹模拟实验活动场景图片：学生利用阳光、三棱镜和纸屏做彩虹模拟实验，及利用阳光、水槽、平面镜和纸屏做彩虹模拟实验。4. PPT 7 出示实验提示：阳光不足时，可以用平行光源代替阳光进行上述两种实验。也可以利用光的色散与合成演示器进行彩虹模拟实验。5.开展实验。6.学生分小组汇报研究结果。PPT 8 出示三棱镜把阳光分散为七种色光图片，引导学生认识三棱镜可以把阳光分散为红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光，这是一种光的色散现象。7.PPT
4、 10 出示水槽中的平面镜与水形成“三棱镜”示意图，引导学生认识实验中的水起到了三棱镜的作用，把阳光分散为红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光。8.师生总结。PPT 11 出示水与三棱镜都可以把阳光分散为红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种单色光，并且七种色光的排列顺序是不变的。9.获得科学结论。教师引导学生交流彩虹是怎样形成的。10.PPT 12 出示教科书介绍的太阳光组成、光的色散现象的资料。11.师生总结归纳彩虹的成因，认识彩虹是一种光的色散现象。活动二：PPT 13 出示制造“彩虹”。1.教师引导学生交流制造“彩虹”的方法。2.PPT 14 出示制造“彩虹”活动场景图片：学生在阳光下用喷壶喷水制造“彩虹”。3.教师引导学生交流更多的制造“彩虹”的方法。PPT 15 出示阳光下吹泡泡制造“彩虹”图片，及更多的制造彩虹的方法：阳光透过塑料尺、阳光透过装满水的塑料瓶、阳光照在光盘上4.汇报制造“彩虹”的感想，交流发现。三、拓展活动-思考为什么彩虹一般在天空中出现的时间不太长。1.PPT 16 出示思考为什么彩虹一般在天空中出现的时间不太长。3.师生总结：在阳光下，小水滴受热蒸发，彩虹就消失了。学生交流：彩虹有七种颜色，彩虹在雨后产生学生交流学生活动，教师巡视指导学生活动，教师巡视指导。学生交流。板书设计：课堂检测：教后反思：
