1、在这四个季节当中你最喜欢哪个季节呢？请以“我喜欢，喜欢它的”这种形式向大家说一说。夏夏我喜欢我喜欢，喜欢它的喜欢它的。我喜欢我喜欢，因为它因为它。你能告诉大家，你喜欢哪个季节你能告诉大家，你喜欢哪个季节吗？吗？你可以选用下面一个的句式说出你可以选用下面一个的句式说出你的理由。你的理由。苦苦 行行王维赤赤日满天地，日满天地，火火云成山岳。云成山岳。草木尽草木尽焦焦卷，川泽皆竭涸。卷，川泽皆竭涸。轻纨觉衣重，密树轻纨觉衣重，密树苦苦阴薄阴薄。夏天。夏天。1 1、这首诗描写的是哪个季节的景色？、这首诗描写的是哪个季节的景色？2 2、诗人对夏天感情是怎样的？、诗人对夏天感情是怎样的？只有怨气，没有赞赏
2、。只有怨气，没有赞赏。水浒传水浒传智取生辰纲歌谣：智取生辰纲歌谣：赤日炎炎似火烧，野田禾稻半枯焦。赤日炎炎似火烧，野田禾稻半枯焦。农夫心内如汤煮，公子王孙把扇摇。农夫心内如汤煮，公子王孙把扇摇。学习目标学习目标 1.1.朗读课文，感受夏天的特点，体会作朗读课文，感受夏天的特点，体会作者的思想感情。者的思想感情。2.2.体会文章生动准确的语言特点，感受体会文章生动准确的语言特点，感受作者对夏天的喜爱之情。作者对夏天的喜爱之情。3.3.学习课文抓住特征写景的方法。学习课文抓住特征写景的方法。作者简介：作者简介：梁衡梁衡，当代作家。山，当代作家。山西霍县人。西霍县人。19681968年毕业于中年毕业
3、于中国人民大学历史档案系。主国人民大学历史档案系。主要从事散文创作、散文理论要从事散文创作、散文理论研究。研究。主要作品有：主要作品有：新闻三新闻三部曲部曲（3 3卷），卷），数理化数理化通俗演义通俗演义（两卷），散文（两卷），散文集集名山大川名山大川，人杰鬼人杰鬼雄雄。生字学习生字学习芊芊芊芊 主宰主宰 磅礴磅礴 春华秋实春华秋实 挑挑 匍匐匍匐 澹澹澹澹 迸发迸发 苦涩苦涩 qin qinqin qin zizipng bpng bhuhutiotiop fp fdn dndn dnbngbngss初读课文，整体把握，思考：初读课文，整体把握，思考：在作者笔下，夏天有什么特点？（找在作者笔
4、下，夏天有什么特点？（找准关键词或句）准关键词或句）作者对夏是一种什么样的情感？（找作者对夏是一种什么样的情感？（找出关键句）出关键句）解读课文解读课文 文章从哪些方面写出夏天紧张、文章从哪些方面写出夏天紧张、热烈、急促的特点？热烈、急促的特点？（小组讨论）（小组讨论）自然景物自然景物农作物农作物劳动场面劳动场面第一部分第一部分（1 1）：总写夏天的特点。）：总写夏天的特点。1 1、这一段的、这一段的作用作用：总领全文。：总领全文。2 2、写出了夏天的什么、写出了夏天的什么特点特点？答：紧张、热烈、急促。答：紧张、热烈、急促。3 3、流露出作者的什么样的、流露出作者的什么样的感情感情？答：对夏
5、天的喜爱之情。答：对夏天的喜爱之情。这段通过什么手法，来表现夏天的这段通过什么手法，来表现夏天的什么样特点？什么样特点？通过春、夏两季景物的比较突出夏通过春、夏两季景物的比较突出夏天的特点：天的特点：太阳烘烤、麦浪翻滚、热风太阳烘烤、麦浪翻滚、热风浮动浮动。第二部分第二部分（2 2）写夏天的热烈。）写夏天的热烈。1.1.读读“夏天的色彩夏天的色彩生命交替的旺季生命交替的旺季”。（1 1）圈画出色彩词语。）圈画出色彩词语。（2 2）体会色彩词。）体会色彩词。2.“2.“向秋的终点做着最后的冲刺向秋的终点做着最后的冲刺”反映了什么？反映了什么？旧的生命已经结束了，而新的生命正迸发旧的生命已经结束了
6、，而新的生命正迸发出旺盛的生命力。体现了旺季的特点。出旺盛的生命力。体现了旺季的特点。第三部分第三部分（3 3）写夏天紧张、急促的旋律。）写夏天紧张、急促的旋律。“紧张紧张”在哪里？在哪里？“急促急促”在哪里？在哪里？侧面写出了什么？侧面写出了什么？赞美劳动者。赞美劳动者。哪句算是这一段的概括？哪句算是这一段的概括？“田家少闲月田家少闲月两季。两季。”1 1、你看，田间那、你看，田间那挑挑着七八片绿叶的麦着七八片绿叶的麦苗，那朝天苗，那朝天举举着喇叭筒的高梁、玉米，那在着喇叭筒的高梁、玉米，那在地上地上匍匐匍匐前进的瓜秧，无不迸发出旺盛的活前进的瓜秧，无不迸发出旺盛的活力。力。简析好词好句：简
7、析好词好句：这句话用了这句话用了拟人拟人的修辞手法。的修辞手法。“挑挑”感到了棉苗均匀有力的喘息；感到了棉苗均匀有力的喘息；“举举”感到了高粱玉米摇头晃脑的感到了高粱玉米摇头晃脑的欢悦；欢悦；“匍匐匍匐”感到了瓜秧的腰肢抖动，感到了瓜秧的腰肢抖动，蜿蜒蛇行。蜿蜒蛇行。它们仿佛都在紧紧抓住这美好的年华大它们仿佛都在紧紧抓住这美好的年华大显身手，不舍昼夜地向着神圣的奉献而奋勇显身手，不舍昼夜地向着神圣的奉献而奋勇“冲刺冲刺”。总之，这段出神入化的描绘让我。总之，这段出神入化的描绘让我从这些夏的宠儿身上，感到了人的丰采，人从这些夏的宠儿身上，感到了人的丰采，人的气度，人的灵秀。的气度，人的灵秀。2
8、2、金色主宰了世界上的一切，热、金色主宰了世界上的一切，热风浮动着，飘过田野，吹送着已熟透了风浮动着，飘过田野，吹送着已熟透了的麦子的香味。的麦子的香味。“金色金色”从从视觉视觉角度写，角度写，“热风浮热风浮动动”从从触觉触觉角度写，角度写，“熟透了的麦子的熟透了的麦子的香味香味”从从嗅觉嗅觉角度写，这句话从多种感角度写，这句话从多种感觉角度觉角度传达出夏的热烈和成熟，充满了传达出夏的热烈和成熟，充满了作者对夏的喜爱之情。作者对夏的喜爱之情。第四部分第四部分（4 4）总结。表达作者对）总结。表达作者对夏天的喜爱之情。夏天的喜爱之情。春之色为冷的绿，如碧波、如翠竹。春之色为冷的绿，如碧波、如翠竹。秋之色为热的赤，如夕阳、如红叶。秋之色为热的赤，如夕阳、如红叶。夏天的色彩是金黄的。夏天的色彩是金黄的。同学们同学们也正是金子般的年龄，愿你们在这也正是金子般的年龄，愿你们在这人生的黄金季节，激情飞扬，英姿人生的黄金季节，激情飞扬，英姿勃发，和着这紧张、热烈、急促的勃发，和着这紧张、热烈、急促的旋律，去抒写辉煌的明天！奏出你旋律，去抒写辉煌的明天！奏出你生命的华章！生命的华章！中性的黄中性的黄收获之已有而希望还未尽。收获之已有而希望还未尽。家庭作业：家庭作业：1 1、学学夏夏有感有感100100字左右；字左右；2 2、课后练习一、二题。、课后练习一、二题。
