1、河中石兽初一语文优秀公开课课件 纪昀纪昀yn，字，字晓岚晓岚，清清代代 著名学者，著名学者，生性诙谐风趣，生性诙谐风趣，任任四库全书四库全书总纂总纂zun官官，著有著有阅微草堂笔记阅微草堂笔记等。等。阅微草堂笔记阅微草堂笔记是纪昀是纪昀 晚年所作的一部晚年所作的一部文言笔记志怪文言笔记志怪小说，小说，题材以妖怪鬼狐为主题材以妖怪鬼狐为主，但于奇特见闻但于奇特见闻、名物典故等名物典故等 也有记述，内容相当广泛。也有记述，内容相当广泛。分古今图书为分古今图书为经、史、子、集经、史、子、集四档，总名为四档，总名为“四库全书四库全书”。朗读课文朗读课文注意红色字的读音注意红色字的读音沧州南一寺沧州南一
2、寺临临河河干干，山门，山门 圮圮于河，二石于河，二石 兽兽 并并沉焉。沉焉。阅阅十余十余岁岁，僧僧募募金重修，金重修，求求石兽于水中，石兽于水中，竟竟不可得，以为顺流下矣，不可得，以为顺流下矣，棹棹数数小舟，小舟，曳曳铁铁钯钯，寻十余里，无，寻十余里，无迹迹。pzhozhoyygnmpp一讲学家设帐寺中，闻一讲学家设帐寺中，闻 之笑曰：之笑曰：“尔辈不尔辈不 能究能究 物理，物理，是非是非 木木杮杮，岂能，岂能 为暴涨携之去？乃石性坚重，沙性松浮，为暴涨携之去？乃石性坚重，沙性松浮，湮湮于沙上，于沙上，渐沉渐深耳。渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？沿河求之，不亦颠乎？”众服为确论。众服为确论。y
3、n 一老河兵闻之，又笑曰：一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上游。盖石性凡河中失石，当求之于上游。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮啮 沙沙 为为 坎穴坎穴，渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。，渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。nifi如是再啮，石又再转，如是再啮，石又再转，转转转转 不已，遂反不已，遂反溯溯流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，不更流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？颠乎？”如如 其言，果得于数里外。然则其言，果得于数里外。然则 天下天下之事，但知其之事，但知其一，不知其二
4、者多矣，可据理臆断一，不知其二者多矣，可据理臆断 欤欤？szhun y沧州南一寺沧州南一寺临临河河干干，山门，山门 圮圮于河，二石于河，二石 兽兽 并并沉沉焉焉。阅阅十余十余岁岁，僧，僧募募金重修，金重修，求求石兽于水中，石兽于水中，竟竟不可得，不可得，以为以为顺流顺流下下矣，矣，棹棹数小舟，数小舟，曳曳铁钯铁钯，寻十余里，无，寻十余里，无迹迹。岸边岸边筹集筹集认为认为名词作动名词作动词，划船词，划船拖拖兼词，相当于兼词，相当于“于此于此”往下往下游去游去 沧州南一寺临河干，山门圮（沧州南一寺临河干，山门圮（pp）于河，）于河，沧州南面，有一座寺庙靠近河边，庙门倒塌到河里，沧州南面，有一座寺庙
5、靠近河边，庙门倒塌到河里，二石兽并沉焉。二石兽并沉焉。（门旁）两只石兽也一起沉到河里了。（门旁）两只石兽也一起沉到河里了。阅十余岁，僧募金重修，阅十余岁，僧募金重修，过了十多年，和尚募集到了一笔钱，（决定）重修（庙门），过了十多年，和尚募集到了一笔钱，（决定）重修（庙门），求二石兽于水中，竟不可得，求二石兽于水中，竟不可得，便到河中寻找那两只石兽，到底没找到，便到河中寻找那两只石兽，到底没找到，以为顺流下矣。以为顺流下矣。（寺僧）认为石兽顺着河的方向冲到下游去了。（寺僧）认为石兽顺着河的方向冲到下游去了。棹数小舟，曳铁钯，寻十余里，无迹棹数小舟，曳铁钯，寻十余里，无迹。（于是）划着几只小船，拖
6、着铁耙，寻找了十多里地，没有石兽（于是）划着几只小船，拖着铁耙，寻找了十多里地，没有石兽的踪迹。的踪迹。一讲学家一讲学家设帐设帐寺中，寺中，闻闻 之之笑曰：笑曰：“尔辈尔辈不不 能能究究 物理物理，是是非非 木杮木杮，岂岂能能 为为 暴涨暴涨携携之去？之去？乃乃石性石性坚重坚重，沙性沙性松浮松浮，湮湮于沙上，渐沉渐深于沙上，渐沉渐深耳耳。沿沿河求之，河求之，不亦不亦颠颠乎？乎？”众服为众服为确论确论。听说听说这件事这件事怎么怎么被被带带是是坚硬沉重坚硬沉重松散轻浮松散轻浮大家信服大家信服地地认为认为（这话）是精当确切（这话）是精当确切的言论。的言论。顺着顺着洪水洪水 一讲学家设帐寺中，闻之笑曰
7、：一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：有个学者在庙里讲学，听说这件事便嘲笑说：有个学者在庙里讲学，听说这件事便嘲笑说：“尔辈不能究尔辈不能究 物理。是非木杮（物理。是非木杮（fifi），），“你们这些人不能推究你们这些人不能推究 事物的道理。这不是木片，事物的道理。这不是木片，岂能为暴涨携之去？岂能为暴涨携之去？怎么能被大水带了走呢怎么能被大水带了走呢?乃石性坚重，沙性松浮，乃石性坚重，沙性松浮，石头的性质坚硬沉重，泥沙的性质松散轻浮，石头的性质坚硬沉重，泥沙的性质松散轻浮，湮（湮（ynyn）于沙上，渐沉渐深耳。）于沙上，渐沉渐深耳。石兽埋没在泥沙上，越沉越深罢了。石兽埋没在泥沙上，越沉越深罢了。沿河
8、求之，不亦颠乎沿河求之，不亦颠乎?”?”顺着河流往下游去寻找它，不是疯狂了吗顺着河流往下游去寻找它，不是疯狂了吗?”?”众服为确论。众服为确论。大家信服地认为（这话）时精当确切的言论。大家信服地认为（这话）时精当确切的言论。一老河兵闻一老河兵闻之之，又笑曰：，又笑曰：“凡凡河中失石，河中失石，当求之于上游。当求之于上游。盖盖石性坚重，沙性松浮，石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，水不能冲石，其其反激反激之之力，必于石下迎力，必于石下迎水处水处啮啮 沙沙 为为 坎穴坎穴，渐激渐深，渐激渐深，至至石之半，石必石之半，石必倒掷倒掷坎穴中。坎穴中。代代“讲学家的讲学家的话话”凡是凡是因为因为代代“水水”的
9、的形成形成等到等到摔倒摔倒 一老河兵闻之，又笑曰：一老河兵闻之，又笑曰：一个巡河的老兵听了学者的话后，又嘲笑说：一个巡河的老兵听了学者的话后，又嘲笑说：“凡河中失石，当求之于上流。凡河中失石，当求之于上流。“凡是河中丢失的石头，都应该到河的上游去寻找。凡是河中丢失的石头，都应该到河的上游去寻找。”盖石性坚重，沙性松浮，盖石性坚重，沙性松浮，因为石头的性质坚硬沉重，泥沙的性质松散轻浮，因为石头的性质坚硬沉重，泥沙的性质松散轻浮，水不能冲石，其反激之力，水不能冲石，其反激之力，（所以）水流不能冲走石头，它的反冲的力量，（所以）水流不能冲走石头，它的反冲的力量，必于石下迎水处啮沙为坎穴。必于石下迎水
10、处啮沙为坎穴。一定会在石头迎水的地方冲刷石前的沙子形成坑洞。一定会在石头迎水的地方冲刷石前的沙子形成坑洞。渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。越冲越深，冲到石头半身空着时，石头一定会倒在越冲越深，冲到石头半身空着时，石头一定会倒在坑洞中。坑洞中。如是如是再啮，石又再转，再啮，石又再转，转转转转 不不已已，遂遂反反溯流溯流逆上矣。求之下流，逆上矣。求之下流，固固颠；颠；求之地中，不更颠乎？求之地中，不更颠乎？”如如 其言，果其言，果得于数里外。得于数里外。然则然则 天下之事，天下之事，但但知其知其一，不知其二者多矣，可据理一，不知其二者多矣，可据理臆断臆断 欤
11、欤？像像 这样这样一再翻转一再翻转停止停止本来本来按照按照既然这样，那么既然这样，那么吗吗 如是再啮，石又再转。如是再啮，石又再转。像这样再冲击，石头又向前再转动。像这样再冲击，石头又向前再转动。转转不已，遂反溯（转转不已，遂反溯（ss）流逆上矣。）流逆上矣。这样一再翻转不停，于是石头会反方向逆流而上了。这样一再翻转不停，于是石头会反方向逆流而上了。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎?”?”到下游去寻找它，本来疯狂；在石兽掉下去的原地寻找，到下游去寻找它，本来疯狂；在石兽掉下去的原地寻找，不是更疯狂吗？不是更疯狂吗？”如其言，果得于数里外。如其言，果得于数里外
12、。按照他的说法去找，果然在几里外的上游地方寻到了石按照他的说法去找，果然在几里外的上游地方寻到了石兽。兽。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？断欤？既然这样，那么天下的事情，只知其一、不知其二的还既然这样，那么天下的事情，只知其一、不知其二的还多着哩，难道可以根据某个道理就主观判断吗多着哩，难道可以根据某个道理就主观判断吗?思考思考 1 1、课文中描述了几种寻找石兽的方法？、课文中描述了几种寻找石兽的方法？2 2、寺僧、讲学家各自寻找石兽的方法为、寺僧、讲学家各自寻找石兽的方法为什么是错误的？什么是错误的？3 3、老河兵的判断为
13、什么是正确的？、老河兵的判断为什么是正确的？4 4、作者由此得出了什么结论？、作者由此得出了什么结论？总结四种寻找石兽的方法总结四种寻找石兽的方法寻找经过寻找经过人物人物寻找的地点寻找的地点结果结果第一种第一种僧僧第二种第二种僧僧顺流而下顺流而下第三种第三种 讲学家讲学家 原地沙下原地沙下第四种第四种老河兵老河兵求之于上流求之于上流果得于果得于数里外数里外失败失败原地水中原地水中 不可得不可得无迹无迹第一种第一种 没考虑流水、石兽、泥沙的关系没考虑流水、石兽、泥沙的关系第二种第二种 只考虑了流水，没考虑石兽、泥沙只考虑了流水，没考虑石兽、泥沙第三种第三种 考虑了石兽和泥沙的关系，忽考虑了石兽和
14、泥沙的关系，忽略了流水略了流水第四种第四种 既有理论又有实践，准确把握既有理论又有实践，准确把握了三者的性质及相互关系了三者的性质及相互关系庙僧和讲学家犯了脱离实际，只从主观判断的错误，而老河兵常年在河边劳动，他能将理论知识和多年的经验结合起来分析。然则然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣。天下之事，但知其一，不知其二者多矣。可据理臆断欤可据理臆断欤!怎样理解？怎样理解？这句话以议论的方式，点明主题。既是对讲学之类一知这句话以议论的方式，点明主题。既是对讲学之类一知半解而又自以为是的人的辛辣嘲讽，又以反问的方式半解而又自以为是的人的辛辣嘲讽，又以反问的方式指明了认识事物的方法和途径：不能片面
15、地理解，而指明了认识事物的方法和途径：不能片面地理解，而要全面深入地调查探究事物的特性；更不能主观臆断，要全面深入地调查探究事物的特性；更不能主观臆断，而应当遵循客观事物的规律。而应当遵循客观事物的规律。许多自然现象的发生往往有着许多自然现象的发生往往有着复杂的原因，我们不能只知其一，复杂的原因，我们不能只知其一，不知其二，仅仅根据自己的一知不知其二，仅仅根据自己的一知 半解就根据常情主观作出判断。半解就根据常情主观作出判断。文中讲学家和老河兵各有一次笑，你能根据这“笑”推知他们各是怎样的人么？讲学家：对事物的认识一知半解而好为人师，自认为讲学家：对事物的认识一知半解而好为人师，自认为博学多才
16、而自命清高、轻视他人。博学多才而自命清高、轻视他人。老河兵：自己能做出正确判断，别人却不能而沾沾自老河兵：自己能做出正确判断，别人却不能而沾沾自喜，容易骄傲，目中无人。喜，容易骄傲，目中无人。文中对于老河兵说的话，你是否赞成？文中对于老河兵说的话，你是否赞成？总结总结 不能不能片面地理解，片面地理解，而要而要全面深入地全面深入地调查探究事物的特性；调查探究事物的特性；更不能更不能主观臆主观臆断，断，而应当而应当遵循客观事物的规律。遵循客观事物的规律。同时也诠释了生活学习中要注意同时也诠释了生活学习中要注意理理论联系实际论联系实际，不可做空头理论家不可做空头理论家的哲的哲理。理。通通“癫癫”，疯
17、狂，疯狂1 1、通假字通假字不亦不亦颠颠乎乎2 2、词类活用词类活用棹棹数小舟数小舟名词用作动词，划船名词用作动词，划船暴涨暴涨携之去携之去动词用作名词，洪水动词用作名词，洪水3 3、一词多义一词多义为为岂能岂能为为暴涨携之去暴涨携之去被被啮沙啮沙为为坎穴坎穴成为成为一词多义一词多义之之闻闻之之笑曰笑曰 代词代词,代顺流而下寻找石兽这件事代顺流而下寻找石兽这件事沿河求沿河求之之代词代词,代石兽代石兽一老河兵闻一老河兵闻之之 代词代词,代讲学家的话代讲学家的话当求当求之之于上流于上流 代词代词,代石头代石头其反激其反激之之力力的的至石至石之之半半的的求求之之下流、下流、求求之之地中地中代词代词,
18、代石兽代石兽然则天下然则天下之之事事 的的 4 4、古今异义、古今异义古义古义今义今义干干岸岸不潮湿不潮湿并并一起一起并列并列阅阅经历经历阅读阅读物理物理事物的道理事物的道理一门学科一门学科是是这这表判断的动词表判断的动词盖盖句首发语词句首发语词遮蔽作用的器物遮蔽作用的器物固固本来本来坚固坚固已已停止停止已经已经但但只只但是，却但是，却5 5、特殊句式特殊句式（1 1）被动句）被动句岂能岂能为为暴涨携之去暴涨携之去（为为，表被动，译为，表被动，译为“被被”）（2 2）省略句）省略句（“得得”的后面省略了宾语的后面省略了宾语“之之”）如其言，果得（如其言，果得（之之）于数里外）于数里外（3 3）倒装句）倒装句当求之于上流当求之于上流（介词结构后置，状语（介词结构后置，状语“于上流于上流”放在动放在动词词“求求”的后面，为的后面，为“当于上流求之当于上流求之”）
