1、爬山虎的脚优质课教学设计教材解析本文按照从整体到部分，再到细节的顺序观察，首先介绍爬山虎生长的地方；其次介绍爬山虎叶子的特点；最后重点介绍爬山虎“脚”的特点。教学中，首先引导学生学习仔细观察植物的方法，并能够运用学到的观察方法指导观察实践，提高学生在习作实践中把事物写具体的能力；其次配合本组教材的训练重点，让学生在理解课文内容的同时，细致地观察事物，抓住事物特点，感受植物的无穷魅力，增加热爱大自然的情趣。教学目标1.认识“均、柄”等5个生字，会写“操、占”等12个生字。正确读写“引人注意、均匀、重叠、空隙”等词语。2.整体感知课文内容，梳理课文结构，初步了解爬山虎的特点。3.通过对“描写爬山虎
2、叶子”的学习，学习作者观察方法和表达方法，培养留心观察周围事物的能力。教学重点整体感知课文内容，初步了解爬山虎的特点。教学难点学习作者观察方法和表达方法，培养留心观察周围事物的能力。课前准备教师准备：制作多媒体课件。学生准备：预习生字词，朗读课文。课时安排2课时教学过程第一课时一、揭示课题，导入新课1.刚看到课文题目，你或许认为爬山虎是一只老虎，其实爬山虎是一种植物。2.出示图片，引导学生观察。板书：爬山虎的脚。3.简介爬山虎。4.简介作者叶圣陶。二、整体感知，理清脉络1.用自己喜欢的方式自由地朗读课文，圈出课文的生字新词多读几遍。播放音频：【情境课文】爬山虎的脚课文朗读，正音。2.分析记忆字
3、形。鼓励学生开动脑筋记忆，出示生字“均、柄、蜗、曲、萎”“曲”是多音字，读q和q；“萎”是上形下声。 3.出示生字“虎、操、占、嫩、舒、顺、均、叠、隙、茎、柄、萎、瞧、固” 。指导书写：“嫩”三部分都要窄长，束字中间是一扁口、不要写成下框、末笔捺变为一点；“隙” 右边三部分要扁，上边小字中间一竖不带钩，下边小字竖要带钩；“舒”不要多写一撇。4.指导学生按笔顺规则写字，并注意写字姿势。5.完成词语接龙。 6.想一想，课文围绕爬山虎的脚，先写了什么，再写了什么，最后写了什么？7.思考课文分为几部分，根据意思，小组讨论层次划分。全文共5个自然段，可以分为三部分。第一部分（第1自然段）：写爬山虎的生长
4、位置。第二部分（第2自然段）：写爬山虎叶子的特点。第三部分（第35自然段）：写爬山虎的脚。三、自主探究，理解第一段1.自读第一自然段，思考：从哪些方面介绍爬山虎？2.填空。爬山虎生长的特殊环境是 。爬山虎生长的特点是 。3.指导朗读。四、课堂小结，作业布置总结：今天，我们了解了爬山虎生长的特殊位“墙”。爬山虎是爬墙成片生长的，那么它是怎样爬墙的呢？我们下节课继续学习。作业布置：1 抄写本课的生字新词。2.朗读课文。3.搜集关于爬山虎的资料，下节课分享。第二课时一、复习导入，走进课文上节课，我们学习了著名作家叶圣陶爷爷写的爬山虎的脚，并从课文第一自然段知道了爬山虎的生长特点。这节课，我们继续学习
5、。二、精读课文，学习特点（一）精读第2自然段1.教师范读课文，学生思考作者是从哪几个方面介绍爬山虎的？板书：位置 颜色 样子。2.学生交流，教师归纳出本篇课文的两个探究点，多媒体显示：爬山虎叶子生长的位置： 。刚长出来的叶子的颜色： 。长大了叶子的颜色： 。叶子的样子： 。3.指导朗读：读出美感来。（二）研读第35自然段，交流体会。1.请同学们继续默读文中第35自然段，思考：爬山虎的脚有什么独到之处？2.汇报交流：爬山虎的脚的样子很独特。3.出示句子：“爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。”4.如果你也学着叶圣陶爷
6、爷此时也在观察爬山虎的脚，作者是从哪些方面观察爬山虎的脚的？引导学生发现作者是从位置、数量、形状、颜色来具体描写的。运用比喻句显得更生动、形象。5.用自己的语言来描述爬山虎脚的样子。6.爬山虎更独特之处是什么？指名说，小结：爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。7.自由朗读描写爬山虎向上爬的句子，并用自己喜欢的符号标出描写爬山虎脚的动作的词句，组内交流，指导朗读。8.叶圣陶爷爷还教给了我们一种介绍事物的方法，那就是拿我们熟悉的事物来作比较。结合文章第五自然段的内容小组讨论。9.爬山虎“脚巴在墙上相当牢固”。三、联系生活，感悟方法1.展开想象，请以爬山虎的口气向大家介绍一下自己的本领。2 你要向叶圣陶爷爷学习什么品质？留心细致地观察周围的事物。3 课外阅读叶圣陶作品。4.小结：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”课外让我们到校园的墙边，去看看爬山虎是不是真的像叶圣陶爷爷写的那样，也学着叶圣陶爷爷一样用一双慧眼，去观察去发现。罗丹也说过：“这个世界不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”今天让我们用一双慧眼，去观察，去发现。四、积累运用，语文实践1.有感情地朗读课文，抄写优美的词句。2.课外练笔。请仔细观察一种攀爬植物（如：葡萄、牵牛花等），仿照课文写一写，内容要具体，语言要通顺。 4 / 4
