1、图 形 手 拉 手课业类别：设计应用课时：1课时教材分析：本课属于“设计.应用”领域的学习内容。二方连续纹样具有重复的排列、构图饱满等特点。图形手拉手是让学生掌握二方连续纺样的表现形式，并以图形手拉手的形式命名，调动学生探究的欲望以至创作出优美的连续纹样。学情分析：三年级学生天真、好动、活泼可爱，注意力集中时间大约在15分钟左右。在教学中只有充分运用各种教学手段创设一定的情境，激发他们的求知欲，并让他们时时体验成功的乐趣，才能让他们以饱满的热情投入到学习之中。教学目标：1.知识与技能：使学生掌握二方连续纹样设计和制作的基本方法。进一步提高对形式美的认识和感知美、创造美的能力。2.过程与方法：通
2、过本课的学习让学生学会二方连续纹样的制作方法。感受到勤动脑、多动手可使生活变得更美。3.情感态度与价值观：引导学生发现二方连续纹样的深层内涵。传承民族精神，凝聚中国力量。教学重点：引导学生学习二方连续纹样的制作方法。教学难点：学会二方连续纹样的制作形式，敢于尝试运用多种方式进行创作。教法：我采用情境教学贯穿始终。注意对学生个性和创造精神的培养，密切联系学生的生活经验，激发学生主动参与。学法：l 欣赏、联想法l 交流合作讨论法学生学习用具准备：剪刀、胶水、彩纸、颜料、装饰物。教师教具准备：课件（连续纹样在生活中的应用）、教师范作。教学过程一、 情境导入今天老师给同学们带来了一只小兔子。看看它可爱
3、不可爱。可是小兔子告诉老师它很孤单，请我帮它找来一些小伙伴。展示作品，引入课题。板书图形手拉手播放课件这种以一个单独图形为基本形，重复排列形成的图形叫做二方连续纹样。在我们所熟悉的满族剪纸艺术中也经常出现二方连续纹样。展示作品。在我们生活中也经常见到这种二方连续纹样，欣赏课件中的图片，引导学生发现图片中的二方连续纹样。请同学寻找身边的二方连续纹样。二、 导趣求知1.分组讨论这些图形有什么共同特点，这么多漂亮图形是怎么做出来的。（四人一组）2.小组讨论研究。3.学生汇报。4.教师总结（图形都是一样的，而且排列的很整齐）三、 课堂练习1.演示过程与方法2.明确具体步骤与要求序号步骤注 意 事 项
4、1设计设计图形应是对称图形2折对折的次数、整齐度3画外形概括要简化4剪剪纸的整齐度，不要把连续的地方剪断5装饰可以用剪、画、贴等方式进行装饰提示：（图形可以是动物、植物、人物，或任何漂亮的图形）3.学生实践组织学生制作二方连续纹样，教师作有针对性的指导。四、 总结拓展各组同学选出优秀作品展示，同学共同欣赏评价。讨论一下手拉手象征着什么。（象征着团结互助，）。世界有四大文明古国，文化从来没有中断过的只有中国。我们的祖国之所以能迄立在世界民族之林。正是因为我们民族有团结进取的民族精神，凝聚中国力量。板书设计：图 形 手 拉 手1、 设计2、 折3、 画4、 剪5、 装饰图 形 手 拉 手三年级美术课教案设计
