1、色彩与形状教学设计 -小学美术辽海出版社四年级（下册）【教材分析】第一单元学习的重点是形色体验。色彩与形状这节课又是本单元的第一课，本课是让学生感受到不同的色彩安排与图形组合而产生的抽象画面美，培养学生的观察力、想象力和表现力。概括的多种形状与色彩组合形成的抽象画面对于学生习惯于画具象的事物形成巨大反差。如何转换固有绘画思维并让学生打开思维空间大胆想象和进行创作，这是本节课训练的难点。本课想要让学生有大收获，教师要深挖并提炼教材，做到四步：第一，教师先从简单的单个图形切入让学生展开多种想象，把复杂的问题简单化。例如：圆形可以想象成人脸、盘子、车轮等无数种事物。第二，随着图形和色彩的增多而生成新
2、画面，学生可以想象成一个场景或者一个故事，对下一步的独立创作奠定基础。第三，学生根据自己的想象创作画面，不同的观赏者会产生不同的画面感受。第四，和大师比作品进一步增强学生的创作热情和自豪感。学生在形与色新奇体验中感受到抽象画的独特魅力，学好本课对这学期其他单元的课程学习、以后的美术创作都会产生深远影响。【学情分析】大部分学生对于专业的美术作品分析的很少，尤其是抽象画第一次接触并尝试创作显然难度很大，抓住学生的新奇心理进行抽象思维训练。利用好学生已经逐步接触到的社会生活中的各种艺术形式，具备了一定的审美能力和美术素养。在本节课堂上，除了原先掌握的色彩冷暖、构图等知识外，最重要的就是培养学生的观察
3、能力，想象力。学生将在生活中观察到的直观美经过自己的再创造运用到生活中去，创作的灵感往往来源于生活，进而提炼、创造更多的美。【教学方法】1、多媒体演示法小学生毕竟还处在以充分满足视觉感官为主的阶段，因此根据学生这一生理特点，利用直观形象的图片、课件来持续抓住学生的注意力。通过观察形与色的组合变化，可使学生产生新奇的感觉，从而展开大胆想象激发创作的欲望，培养学生的创新精神。但学生对抽象的东西难以想象，为此，本课提供了大量的多媒体学习资源，以满足学生的学习需求。2、观察理解法教师通过演示，学生对教学资料的认识由感性认识发展到理性认识，由模糊到清晰，帮助学生完成由抽象的主观认识发展到具象的理解认识，
4、把复杂的问题简单化。【学习方法】1、自主探究法在教学中，运用探究式学习方法培养学生自主学习潜力，训练学生发现问题，提升解决问题的能力。在学习本课的难点色彩与形状的表现形式这一知识点时，引导学生自主探究并充分张扬自己的个性，大胆想象并创作出各式各样作品。2、合作交流法在学习活动中，让学生通过相互交流，大胆表达自己的想法，听取不同的看法，分享彼此获得的不同的知识、经验，拓宽学生的设计制作思路。【教学手段】本节课充分利用交互一体机播放功能演示两个PPT课件，屏幕放大图像功能有利于观察作品细节。利用手机摄录功能以及微信软件即时传输学生作品到交互机进行展示。学生利用实物投影展示并分享自己作品的创作过程。
5、学生在创作时利用网络加载并播放琵琶曲梦江南辅助创设情境进入最佳创作状态。在整堂课的教学中，通过利用这三件先进的多媒体播放设备进行有效的辅助教学,充分把美术教学资源进行整合，满足学生的学习需求，活跃课堂气氛，促进学生对知识与技能的掌握，并提升学生的美术素养，进而达到最佳的教学效果。【教学目标】1、能运用所掌握的色彩知识，感受图形随意组合所产生多种新的表现方法。2、充分运用多媒体教学的优势，进行图形与色彩创意，培养学生的观察力、想象力、创造力。3、在探究学习中，培养学生的自学、合作、探究意识，提高学生对美术学习的兴趣及观察和创新精神。【教学重点】能运用所掌握的色彩知识，感受图形随意组合所产生的多种
6、表现方法。【教学难点】如何将图形进行巧妙组合，构成有创意的画面让读者产生不同的心理感受。【教学准备】彩纸，剪刀，胶棒，彩笔，颜料等。【教学过程】一、互动交流，导入课题1.上节课老师让大家课前准备了彩纸、剪刀、胶棒，并且让我们自己随意剪出一些三角形、圆形、长方形等多种形状，大家准备好了吗？（准备好了）2.为什么老师让大家准备这些呢？（不知道）我们生活的这个世界有数不清的形状与颜色。在一幅画当中形状和颜色是必备元素。这节课我们共同学习第2课“色彩与形状”（板书）这是一次全新的绘画体验，我们将在这节课学会如何利用你的感觉把色彩与形状进行组合，创造出一幅简练、概括又生动活泼的画面。【设计意图】由学生自
7、主剪裁的各种图形导入本课内容，学习认知建立在学生已有的基础之上，顺势而导切入学习主题。二、欣赏演示，答疑解惑1.请看大屏幕（欣赏佳作、名家抽象画）2.同学们见过这种画吗？（见过，饭店、咖啡厅、车站、电视上等）3.这跟以前我们画的画一样吗？（不一样）4.学生质疑：老师，这叫什么画？（我们可以管它们叫抽象画。什么是抽象画呢？简单理解就是把物体简单、概括处理成一些基本形状来表达画面，如：点线面。）举例说画人物头和脖子，教师黑板演示圆形和长方形，这样概括处理就行。【设计意图】利用多媒体课件，实现知识的全面性，有助于提高学生学习兴趣。把存有欣赏的佳作在电脑上进行操作，给学生欣赏，使他们在想象空间飞翔，审
8、美教育寓于潜移默化之中。通过多媒体课件，学生了解了名家绘画的特点，给学生开阔了眼界，丰富了知识，为了解决抽象思维转换，教师通过一个简单圆形和长方形让学生展开想象，由简入繁迅速打开了学生的思维想象，对自己的创作有新的启发同时也提高了浓厚的学习兴趣，为下一步尝试创作铺路。三、学习探究，尝试交流1. 大家想不想学习这种全新的绘画方式？自己也创作出一幅美妙的画面？（进一步激发创作欲望）2. 看黑板教师出示图形：刚才这个圆形除了我们可以想象成头，还可以想象成什么呢？启发生答，各种事物，无数种。）教师不断在画面上增加图形让学生展开想象并大胆回答。这个画面可以表达成一个物体、一个场景、一个故事3.（把教材放
9、在实物投影上，让学生观察）看这两幅名画（正方形礼赞，蜗壳），运用我们以前学过的知识来欣赏一下这两幅作品，首先从作者运用色彩上欣赏，哪幅画色彩强烈？（蜗）哪幅画色彩柔和？（方）这两幅画是冷色调还是暖色调？（暖）再从形状上来欣赏，它运用了哪些图形？（生答）谁能说说这两幅画给你的感觉是什么？让你产生了那些想象？（多生答）4. 通过欣赏和学习了解了抽象画是把色彩和形状进行了概括化处理。抽象画的妙处大家感觉出来了吗？（生：让观赏者产生了多种新奇的感觉，带给你的巨大的想象空间）5、鼓励学生带着自己的感觉尝试着用这些图形演摆一下画面，同学之间可以交流探讨。【设计意图】课件演示使抽象复杂的教学内容更直观形象，
10、易于理解记忆，使美术课堂焕发更亮丽光彩。用信息技术课件辅助教学省时省力，发挥了教师主导作用，达到事半功倍的效果，培养了学生自主学习美术的能力和兴趣。四、研究探索，创造表现（感觉找到了吗？）进一步鼓励学生大胆创作，教师巡导解疑，拍摄学生作品并用微信软件传输到交互一体机上。【设计意图】通过微信软件获取，选择、传送美术作品，通过信息技术方法和渠道让学生及时了解学习成果，它给课堂注入了新的活力和生机，实现了自我发现式学习，有利达到最佳教育效果。五、评价欣赏，提高审美自评互评作品，为作品点赞（学生自己讲述作品思路内容。同学点评。教师点赞。并选出优秀作品备用）【设计意图】利用微信软件提供了学生作品，为学生点评欣赏提供了真实有效的资源，学生在具体的学习环境中进行品评欣赏，分享创作的快乐。六、自我评价，提升总结我与大师比作品：1.看大屏，欣赏名家作品。2.精选出几幅优秀作品，学生自带作品在展台前讲述作品的创意。3.和大师作品比完后谈感想（对自己作品充满自信，提高创造能力。）【设计意图】充分利用网络展示名家作品，获取美术文化知识，展示自己的作品，增强了自豪感和文化认同感。本课总结：这节课我们共同学习了色彩与形状带给我们的新奇感受，相信同学们对色彩与形状变化组合有了更深的理解，希望大家在今后的绘画中运用好这些知识，相信自己的感觉，大胆想象，用一幅幅生动的画面去描绘这个多彩的世界！
