1、人际交往活动幼儿社会教育幼儿社会教育目录幼儿人际交往的概念和类型12幼儿人际交往的教育方法3幼儿人际交往教育活动设计与实施的基本结构幼儿人际交往的概念和类型1幼儿人际交往的概念和类型 1.1.含义：含义：人际交往也称认系沟通，指个体通过一定的语言、人际交往也称认系沟通，指个体通过一定的语言、文字或肢体语言、动作、表情等表达手段将某种信息传递给其文字或肢体语言、动作、表情等表达手段将某种信息传递给其他人的过程。他人的过程。2.2.类型类型 亲子交往亲子交往（基础，）同伴交往同伴交往（重点，平行）提问：培养什么？师幼交往师幼交往（“教育关系”）与其他社会成员交往与其他社会成员交往（走出去请进来）请
2、举例如何走出去请进来？请举例如何走出去请进来？幼儿人际交往的概念和类型2.2.类型类型 亲子交往亲子交往（基础，）亲子关系主要是指子女与父母间的人际交往活动，亲子关系主要是指子女与父母间的人际交往活动，早期亲子关系是以后儿童建立同他人关系的基础。早期亲子关系是以后儿童建立同他人关系的基础。幼儿人际交往的概念和类型2.2.类型类型 同伴交往同伴交往（重点，平行）提问：培养什么？同伴交往是指以同伴为交往对象的活动。同伴交往是指以同伴为交往对象的活动。幼儿人际交往的概念和类型2.2.类型类型 师幼交往师幼交往（“教育关系”）师幼关系是教师与幼儿在教育，教学和交往过程师幼关系是教师与幼儿在教育，教学和
3、交往过程中形成的比较稳定的人际关系。是一种特殊的教育中形成的比较稳定的人际关系。是一种特殊的教育关系。关系。2幼儿人际交往的教育方法幼儿人际交往的教育方法幼儿人际交往的教育方法行为训练法行为训练法认知训练法认知训练法情感训练法情感训练法幼儿人际交往的教育方法行为训练法行为训练法 根据班杜拉的代替学习原理行为训练法强调观察、模仿、观察、模仿、强化。强化。每一次训练包括三个步骤：观察观察 学习模仿学习模仿 参与游戏参与游戏幼儿人际交往的教育方法认知训练法认知训练法每次训练包括两个步骤每次训练包括两个步骤:第一、讲解第一、讲解 结合幻灯片、录像、图片等讲述人际问题情景。如交朋友、参与、合作、竞争、解
4、决冲突等，引导结合幻灯片、录像、图片等讲述人际问题情景。如交朋友、参与、合作、竞争、解决冲突等，引导儿童理解情境，自己想出各种解决问题的方法，教师给予肯定补充和修正等。儿童理解情境，自己想出各种解决问题的方法，教师给予肯定补充和修正等。第二、游戏第二、游戏 组织儿童进行合作、冲突、帮助等各种角色，游戏是他们对各种人际关系交往情境和技能有比较感组织儿童进行合作、冲突、帮助等各种角色，游戏是他们对各种人际关系交往情境和技能有比较感性和具体的认识。性和具体的认识。幼儿人际交往的教育方法情感训练法情感训练法包括三个步骤：包括三个步骤：第一、是移情第一、是移情 利用幻灯片，录像和讲述的方式引导幼儿产生并
5、体验利用幻灯片，录像和讲述的方式引导幼儿产生并体验故事中主人翁的情感变化。故事中主人翁的情感变化。第二是情感体验第二是情感体验第三是情感追忆第三是情感追忆3幼儿人际交往教育活动设计与实施的基本结构幼儿人际交往教育活动设计与实施的基本结构幼儿人际交往教育活动设计与实施的基本结构一、一、设计设计思路思路具体包括：具体包括：1.1.要符合幼儿的年龄特征要符合幼儿的年龄特征2.2.符合幼儿的兴趣需求。符合幼儿的兴趣需求。3.3.符合幼儿现实生活和相关经验。符合幼儿现实生活和相关经验。4.4.能激发幼儿的积极性等能激发幼儿的积极性等的的。幼儿人际交往教育活动设计与实施的基本结构二、活二、活动动目目标标具
6、体包括：具体包括：1.1.活动目标应该全面。活动目标应该全面。2.2.活动目标应具体，具有可操作性和可检验性。活动目标应具体，具有可操作性和可检验性。3.3.符合幼儿年龄特征，幼儿通过努力能够实现的。符合幼儿年龄特征，幼儿通过努力能够实现的。4.4.活动目标切忌多，应符合幼儿的认识水平。活动目标切忌多，应符合幼儿的认识水平。5.5.目标要有针对性。目标要有针对性。6.6.目标由易到难、由简到繁、由低级到高级，层次分明。目标由易到难、由简到繁、由低级到高级，层次分明。7.7.主体应保持一致，最好以幼儿为主体，体现幼儿的地位和作用。主体应保持一致，最好以幼儿为主体，体现幼儿的地位和作用。幼儿人际交
7、往教育活动设计与实施的基本结构三、活三、活动动准准备备 活动准备应包括教育活动所需的设备的准备、场地的准备、活动准备应包括教育活动所需的设备的准备、场地的准备、心理准备、活动材料准备。心理准备、活动材料准备。幼儿人际交往教育活动设计与实施的基本结构四、幼儿园人际交往主题教育活动的实施四、幼儿园人际交往主题教育活动的实施1.1.幼儿园人际交往教育活动实施中应处理好的几个问题幼儿园人际交往教育活动实施中应处理好的几个问题。l灵活处理预设与生成关系。l主题与区域活动的结合。l根据主题开发家庭与社区资源。l主题活动与一日生活相结合。2.2.根据主题创设相应的环境根据主题创设相应的环境l利用现有环境设计主题。l根据主题创设环境。谢谢观看
