1、“丞相名垂汗简青，书台犹在谁复登丞相名垂汗简青，书台犹在谁复登”“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”“汉贼明大义，赤心贯苍穹汉贼明大义，赤心贯苍穹”诸葛亮学习目标1、通过通过多种形式多种形式朗读课文朗读课文，理解文章理解文章内容内容，把握文章，把握文章主旨主旨，体会作者体会作者情感情感；2、全面深入、全面深入了解诸葛亮了解诸葛亮，聆听先哲教导，汲取精神养料。聆听先哲教导，汲取精神养料。自由读自由读，完成下列任务：，完成下列任务：1、注意、注意生字生字读读音。音。初读，读熟课文初读，读熟课文2、读流利、通顺。、读流利、通顺。夫|君子|之行，静|以修身，俭|以养德。非|
2、淡(澹）泊|无以|明志，非|宁静|无以致远。夫|学须静也，才|须学也。非学|无以|广才，非志|无以|成学。淫慢|则不能|励精，险躁|则不能|治性。年与时|驰，意与日|去，遂成|枯落，多不接世，悲守|穷庐，将复|何及!听读，把握节奏听读，把握节奏 现在将自主学习过程中圈画的疑难字词全组交流，后小组派代表交流释疑，其他组做补充。（2分钟）分钟）前置性预习检测前置性预习检测：精读，疏通文意精读，疏通文意以抢答的形式完成字词检测 （1）夫（）夫（f）：）：助词，用于句首，表示发端。助词，用于句首，表示发端。+2（2）淡泊：）淡泊：内心恬淡，不慕名利。内心恬淡，不慕名利。（3）明志：）明志：明确志向。明
3、，明确、坚定明确志向。明，明确、坚定（4）非淡泊无以明志，非宁）非淡泊无以明志，非宁静无以致远静无以致远译：不追求名利,生活简单朴素,才能显示出自己的志趣；不追求热闹,心境安宁清静,才能达到远大目标。+5（5）致远：）致远：达到远大目标。致，达到远大目标。致，达到达到+2（6）淫）淫(yn）慢：）慢：过度的享乐与松懈。过度的享乐与松懈。慢：怠惰。慢：怠惰。（7）励精：）励精：振奋精神。励：振奋。振奋精神。励：振奋。（8）驰：）驰：消失、逝去。消失、逝去。（9）遂：）遂：于是，就。于是，就。（10）诫子书：）诫子书：告诫儿子的一封家书。告诫儿子的一封家书。+4合作研讨合作研讨:(深读，体会情感深
4、读，体会情感)诸葛亮的儿子诸葛瞻是个早熟的人诸葛亮的儿子诸葛瞻是个早熟的人才，从小聪明伶俐，诸葛亮清醒地才，从小聪明伶俐，诸葛亮清醒地认识到儿子成长过程中的隐患，他认识到儿子成长过程中的隐患，他在给哥哥的一封信中写到：在给哥哥的一封信中写到：“瞻今瞻今已八岁，聪慧可爱，嫌其早成，恐已八岁，聪慧可爱，嫌其早成，恐不为重器耳。不为重器耳。”谆谆教诲，殷切希望谆谆教诲，殷切希望这是诸葛亮五十四岁时写给儿子的这是诸葛亮五十四岁时写给儿子的一封家信，正是这一年的八月，发一封家信，正是这一年的八月，发动第五次北伐的诸葛亮终于积劳成动第五次北伐的诸葛亮终于积劳成疾，病逝于五丈原，真是疾，病逝于五丈原，真是“
5、出师未出师未捷身先死，长使英雄泪满襟捷身先死，长使英雄泪满襟”，身，身为儿子，更应该牢记父亲最后的教为儿子，更应该牢记父亲最后的教诲，身心感念父亲的一片苦心诲，身心感念父亲的一片苦心。良苦用心诸葛瞻多才多艺，擅长书画，十七诸葛瞻多才多艺，擅长书画，十七岁时即被后主刘禅招为驸马，是备岁时即被后主刘禅招为驸马，是备受蜀国人民爱戴的英雄。他三十七受蜀国人民爱戴的英雄。他三十七岁时便和儿子一起战死沙场，可谓岁时便和儿子一起战死沙场，可谓国之栋梁，诸葛亮对他的早期教育国之栋梁，诸葛亮对他的早期教育起到了重大影响，可以说诫子书起到了重大影响，可以说诫子书一路伴他成长，他时时诵读，心领一路伴他成长，他时时诵
6、读，心领神会。神会。心领神会心领神会拓展延伸拓展延伸2、结合诸葛亮的人生经历和人格品、结合诸葛亮的人生经历和人格品行，用我从文中行，用我从文中_句中，读出句中，读出了一个了一个_的诸葛亮。两种的诸葛亮。两种方式都行，先自己思考，然后小组方式都行，先自己思考，然后小组内交流。内交流。（三分钟）（三分钟）合作研讨：合作研讨：研读，汲取养料他曾经向后主刘禅主动申报自己的家他曾经向后主刘禅主动申报自己的家产，说自己产，说自己“不使内有余帛，外有赢不使内有余帛，外有赢财财”。他在病危时立下遗嘱说。他在病危时立下遗嘱说“因山为因山为坟，冢足容棺，敛以时服，不须器物。坟，冢足容棺，敛以时服，不须器物。”就是说，在山上挖一个能够放进棺材的就是说，在山上挖一个能够放进棺材的墓穴，下葬时穿上平时穿的衣服，不要墓穴，下葬时穿上平时穿的衣服，不要放什么随葬品。放什么随葬品。示例：静以修身，俭以养德示例：静以修身，俭以养德诸葛亮可以用宁静来修身，用节俭来培养自己的品德，可以看出他是一个很宁静，很节俭的人。作业布置作业布置
