1、第三节第三节 重力重力第七章 力一、力 二、弹力三、重力说课提纲说课提纲教材与学情分析板书设计教学过程教法与学法教学重点与难点教学目标1 1、教材分析、教材分析 重力是人们日常生活中最常见的一种力，重力的知识对之后学习压力、支持力、浮力等知识的学习时非常重要，同时又是学习压强、功的基础。重力是力学的基础，在力学中有着广泛的应用，在对物体进行受力分析时，都必须先研究重力对物体的运动有无影响。一、教材与学情分析一、教材与学情分析重重力力重重力力的的由由来来重重力力的的大大小小重重心心重重力力的的方方向向培养学生对培养学生对物理的兴趣，物理的兴趣，充分发挥演充分发挥演示实验的作示实验的作用用让学生体
2、会和认让学生体会和认识到重力的存在识到重力的存在及有其产生的效及有其产生的效果果学情分析调动学生学习的调动学生学习的积极性和主动性积极性和主动性教材与学情分析教材与学情分析 二、教学重点与难点、教学重点与难点掌握重力的掌握重力的“三要素三要素”。难点难点重点重点 运用重力计算公运用重力计算公式解决相关问题式解决相关问题（1）、知识与技能知识与技能1、了解重力的作用效果，会由质量计算重力大小。2、认识重力的方向，理解“重心”的含义。三、教学目标三、教学目标（2)2)、过程与方法、过程与方法1、了解牛顿关于“万有引力”的理论思想，知道万有引力的存在。2、通过实验探究“重力的大小与质量的关系”认识并
3、掌握求重力的公式。(3(3）情感、态度与价值观）情感、态度与价值观通过对重力产生的原因的探究，了解牛顿的贡献，激发学生向科学家学习的意识，树立探索太空奥秘的理想和信念。四、说教法和学法四、说教法和学法引导发现法教学方法：教学方法：学法：直观演示法讲解法插图演示实验多媒体教具教具新课教学分析新课教学分析作业布置、巩固升华作业布置、巩固升华创设情境，引入教学创设情境，引入教学 五、五、教学程序设计教学程序设计课堂小结课堂小结（一）创设情境，引入教学（一）创设情境，引入教学哪个真，哪个假苹果的运动有什么特点抛铅球后，铅球的轨迹新课教学分析新课教学分析 先介绍重力的由来，演示P12页7.3-8中的实验
4、由重力的由来引入新课后指导学生阅读课文中“重力”的概念，分析重力产生的原因和施力物体的概念，提高自学能力。重力？这些现象发生的原因是什么？这些现象发生的原因是什么？什么是万有引力？什么是万有引力？谁发现万有引力？谁发现万有引力？什么是重力，用什么表示？物什么是重力，用什么表示？物体只要在什么附近就会受到重体只要在什么附近就会受到重力？力？（1）提出问题）提出问题（2）作出假设）作出假设（3）设计实验）设计实验（4）进行实验）进行实验重力的大小跟什么因素有关系？重力的大小跟什么因素有关系？重力的大小跟物体的重力的大小跟物体的质量质量有关？有关？重力的大小跟物体的重力的大小跟物体的形状形状有关？有
5、关？重力的大小跟物体的重力的大小跟物体的位置位置有关有关？（5）分析论证）分析论证（6）得出结论）得出结论（2）重力的大小？）重力的大小？0.050.510.10.151.5重力与质量关系的图象得出结论：得出结论：G=mg g=9.8N/kg m的单位用kg.正确变换：m=G/g公式中个物理量必须用国际单位。物体重力大小与质量有关。物体重力大小与质量有关。物体受到的重力大小跟它的质量成关系。正比用一根线把物体悬挂用一根线把物体悬挂起来，物体静止时，线的起来，物体静止时，线的方向跟重力方向一致，这方向跟重力方向一致，这个方向叫做个方向叫做竖直向下竖直向下。3.重力的方向 重力的方向：物体自由落向
6、地面的方向。也就重力的方向：物体自由落向地面的方向。也就是我们常说的是我们常说的“竖直向下竖直向下”。竖直向下与垂直向下有什竖直向下与垂直向下有什么区别？么区别？（4 4）重力的作用点）重力的作用点重心重心质量不均匀、外形不规则物体的重心可以用悬挂法确定。材料不均匀：材料不均匀：2.物体的重心可以物体的重心可以不在物体上。不在物体上。（四）、课堂小结（四）、课堂小结（1）重力的产生原因万有引力（2）重力的大小G=mg g=9.8N/kg（3）重力的方向和作用点：方向竖直向下，作用点是重心（五）、课堂练习（五）、课堂练习（六）、布置作业：（六）、布置作业：1，练习课后1-5题。2，畅想：如果我们生活的世界没有重力，将会怎样？六、板书设计六、板书设计三、重力三、重力1 1.定定 义义:地面附近的物体由于地球的吸引而受到的力。地面附近的物体由于地球的吸引而受到的力。2.2.重力的三要素：重力的三要素：（1 1）、方向：竖直向下）、方向：竖直向下 （2 2）、作用点：在物体的重心上）、作用点：在物体的重心上 （3 3）、大小：与质量成正比）、大小：与质量成正比.G=mg.(g=9.8N/kg).G=mg.(g=9.8N/kg)
