1、一切景语皆情语一切景语皆情语 六年级语文六年级语文 陈万利陈万利桥：桥：山洪咆哮着，像一群受惊的野山洪咆哮着，像一群受惊的野马从山谷狂奔而来，势不可当。马从山谷狂奔而来，势不可当。水水,爬上了老汉的胸膛。爬上了老汉的胸膛。彰显了老支书的人物形象，彰显了老支书的人物形象，推动了故事情节的开展。推动了故事情节的开展。交代事情发生的背景，渲染气氛，衬托人物心情。渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。屋渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。屋外寒风吼叫，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起外寒风吼叫，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷。一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷
2、。阅读提示：阅读提示：1 1、用浏览、扫读、跳读的方法阅读卖火、用浏览、扫读、跳读的方法阅读卖火柴的小女孩，概括文章内容。柴的小女孩，概括文章内容。2 2、勾画出环境描写的语句，批注自己的感、勾画出环境描写的语句，批注自己的感受。受。天冷极了，下着雪，又快黑了。自然环境描写：衬托小女孩悲惨的命运及主人翁的心情。她穿过马路的时候，两辆马车飞快地她穿过马路的时候，两辆马车飞快地冲过来，吓得她把鞋都跑掉了。冲过来，吓得她把鞋都跑掉了。通过侧面描写衬托小女孩的悲惨命运，那些富人眼通过侧面描写衬托小女孩的悲惨命运，那些富人眼里是没有穷人的，这无疑不告诉我们当时社会的黑暗。里是没有穷人的，这无疑不告诉我们
3、当时社会的黑暗。一只怎么也找不着，另一只叫一个小男孩捡起来拿着跑了，一只怎么也找不着，另一只叫一个小男孩捡起来拿着跑了，他说，将来他说，将来 他有了孩子可以拿它当摇篮。他有了孩子可以拿它当摇篮。一整天，谁也没买过她一根火柴，谁也没一整天，谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一个硬币。给过她一个硬币。社会环境描写：暗示或交代时代背景社会环境描写：暗示或交代时代背景 3、一只怎么也找不着，另一只叫一个小男孩捡起一只怎么也找不着，另一只叫一个小男孩捡起来拿着跑了，他说，将来来拿着跑了，他说，将来 他有了孩子可以拿它当摇他有了孩子可以拿它当摇篮。篮。4、一整天，谁也没买过她一根火柴，谁也没给过一整天，谁
4、也没买过她一根火柴，谁也没给过她一个硬币。她一个硬币。1、天冷极了，下着雪，又快黑了。天冷极了，下着雪，又快黑了。2、她穿过马路的时候，两辆马车飞快地冲过她穿过马路的时候，两辆马车飞快地冲过来，吓得她把鞋都跑掉了。来，吓得她把鞋都跑掉了。这些内容能从文中去掉吗？不能去掉。这些环境描写，不仅衬托了小女孩不能去掉。这些环境描写，不仅衬托了小女孩的悲惨命运，暗示时代背景，而且还把后面小的悲惨命运，暗示时代背景，而且还把后面小女孩五次擦火柴推向了高潮，起到了推动故事情女孩五次擦火柴推向了高潮，起到了推动故事情节的作用。节的作用。文章中环境描写的作用：文章中环境描写的作用：1、交代事情发生的地点或者背景
5、，增加事情的真实性。2、渲染气氛，衬托人物心情。3、寄托人物的思想感情。4、反响人物的性格或品质。5、推动情节开展为下文做铺垫。6、深化主题。十里长街送总理爱之链唐家寺的伞阅读提示：阅读提示：1、浏览十里长街送总理、爱之链、浏览十里长街送总理、爱之链、唐家寺的伞，概括文章主要内容。唐家寺的伞，概括文章主要内容。2、勾画环境描写的语句，批注感受，思考、勾画环境描写的语句，批注感受，思考环境描写的作用。环境描写的作用。3、小组内交流学习成果。、小组内交流学习成果。交流提示：我找到的环境描写语句是 ，从这处环境描写我感受到了 ，这段环境描写的作用是 。文章主要内容：十里长街送总理：记叙了周恩来总理的
6、灵车经过长安街时,首都人民送别总理的感人场景。文章主要内容：爱之链：大雪纷飞的黄昏，下岗的乔依无偿帮助老妇人修好汽车,老妇人在用餐时又得到了乔依的妻子悉心照顾,也受到了爱的感染,帮助了女店主文章主要内容：唐家寺的伞：民国初年，一富商告老还。为了防止劫匪，他把珠宝玉器封在伞中。一天他来到唐家寺，在一家小店吃面后不小心睡着了，醒后发现伞不要见了。于是他在老板的帮助下，找了一间房子以修伞为名找伞，最后以“以旧换新的方式找回了自己的伞。后来人们知道了此事，无不赞叹富商的沉着、冷静、睿智和大气。我会写：“六一儿童节那天，我和小伙伴们高快乐兴地来到了滨江公园，这里 试卷发下来了，我走在回家的路上环境描写有妙用，营造气氛见背景。人物性格它渲染，后面行文作铺垫。主题思想来深化，所有文章不用怕。
