1、一、明确概念一、明确概念什么是环境描写？什么是环境描写？是指对是指对人物所处人物所处的的具体的具体的社会环境和自社会环境和自然环境的描写。然环境的描写。今天所学习的环境描写主要是指自然今天所学习的环境描写主要是指自然环境的描写。环境的描写。六月十五那天，天热得发了狂。太阳六月十五那天，天热得发了狂。太阳刚一出来，地上已经像下了火。一些似云刚一出来，地上已经像下了火。一些似云非云似雾非雾的灰气低低地浮在空中，使非云似雾非雾的灰气低低地浮在空中，使人觉得憋气。一点风也没有。祥子在院子人觉得憋气。一点风也没有。祥子在院子里看了看那灰红的天，喝了瓢凉水就走出里看了看那灰红的天，喝了瓢凉水就走出去。去。
2、（节选自老舍（节选自老舍骆驼祥子骆驼祥子）从这段环境描写中，我们可以看出故事发从这段环境描写中，我们可以看出故事发生在生在_(季节季节)，天气情况，天气情况_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _，人 的 感 受，人 的 感 受_。夏天夏天非常炎热非常炎热非常难受非常难受作用一：环境描写可以交代背景作用一：环境描写可以交代背景二、我们一起来体会二、我们一起来体会 后来我们终于动身了。我们上了轮船，离开栈桥，后来我们终于动身了。我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。后来大家都不再说话。在我
3、们面前，天边远处仿佛后来大家都不再说话。在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。（节选自莫泊桑（节选自莫泊桑我的叔叔于勒我的叔叔于勒）这两段环境描写节选于作品的不同位置，可以看出：这两段环境描写节选于作品的不同位置，可以看出：第第 处 环 境 描 写 时处 环 境 描 写 时“我 们我 们”的 心 情 是的 心 情 是_，第，第处环境描写时，处环境描写时，“我们我们”的的心情是心情是_。前后两处环境描写形成了一种。前后两处环境描写形成了一种_。愉快的愉快的失落的失落的对比、照应对比、照应作用二：环境描写可以衬托人物
4、心情作用二：环境描写可以衬托人物心情 那天，是他们离家以来所遇到的一个最恶劣的那天，是他们离家以来所遇到的一个最恶劣的天气。一早上，天就阴沉下来。天黑，河水也黑，天气。一早上，天就阴沉下来。天黑，河水也黑，芦苇成了一片黑海。杜小康甚至觉得风也是黑的。芦苇成了一片黑海。杜小康甚至觉得风也是黑的。临近中午时，雷声已如万辆战车从天边滚动过来，临近中午时，雷声已如万辆战车从天边滚动过来，过不一会，暴风雨就歇斯底里地开始了，顿时，天过不一会，暴风雨就歇斯底里地开始了，顿时，天昏地暗，仿佛世纪已到了末日。四下里，一片呼呼昏地暗，仿佛世纪已到了末日。四下里，一片呼呼的风声和千万支芦苇被风撅断的咔嚓声。（节选
5、自的风声和千万支芦苇被风撅断的咔嚓声。（节选自曹文轩曹文轩孤独之旅孤独之旅）这段环境描写交代了恶劣天气情况，也渲染了这段环境描写交代了恶劣天气情况，也渲染了一种一种_的气氛，天气的变化，也引出的气氛，天气的变化，也引出了下文了下文_，所以，所以，也推动了也推动了_。恐怖恐怖情节发展情节发展作用三：环境描写可以渲染气氛作用三：环境描写可以渲染气氛作用四：推动情节发展作用四：推动情节发展鸭栏被毁，父子俩追鸭、寻鸭的情节鸭栏被毁，父子俩追鸭、寻鸭的情节5 5、雨水淋湿了一切，世界显出一片光亮雨水淋湿了一切，世界显出一片光亮雨雨丝绵绵，温柔的从天外飘来。丝绵绵，温柔的从天外飘来。雨还在下着，从雨丝里透
6、过清香的空气。雨还在下着，从雨丝里透过清香的空气。车披着水光，消失在街的尽头。车披着水光，消失在街的尽头。我整整雨伞，继续向前。细雨从天外洒向我的伞我整整雨伞，继续向前。细雨从天外洒向我的伞顶，无限的温柔。顶，无限的温柔。赏析赏析：这三处环境描写，都是写的：这三处环境描写，都是写的_，不但，不但交代了背景，展现了一幅幅温馨和谐的画面，而交代了背景，展现了一幅幅温馨和谐的画面，而且成为了文章的且成为了文章的_，这样安排使文章使文，这样安排使文章使文章结构更严谨，构思更巧妙。章结构更严谨，构思更巧妙。雨雨线索线索作用五：环境描写可以成为文章的线索作用五：环境描写可以成为文章的线索这处环境描写出现在
7、文章的末尾，不仅渲染这处环境描写出现在文章的末尾，不仅渲染了了_的气氛，也起了的气氛，也起了_的作用。的作用。和谐温馨和谐温馨深化作品主题深化作品主题车披着水光，消失在街的尽头。车披着水光，消失在街的尽头。我整整雨伞，继续向前。细雨从天外我整整雨伞，继续向前。细雨从天外洒向我的伞顶，无限的温柔。洒向我的伞顶，无限的温柔。作用六：环境描写可以深化作品主题作用六：环境描写可以深化作品主题1、生动地生动地表现事情发生的背景。表现事情发生的背景。2、含蓄巧妙含蓄巧妙地衬托人物的心情。地衬托人物的心情。3、渲染气氛，使文章、渲染气氛，使文章情景交融情景交融。4、推动情节的发展。、推动情节的发展。5、深化
8、作品主题。、深化作品主题。6、成为文章的线索成为文章的线索。小结一小结一：环境描写作用：环境描写作用:三、我们一起来赏析三、我们一起来赏析1 1、街上的柳树，像病了似的，叶子、街上的柳树，像病了似的，叶子挂着层灰挂着层灰土土在枝上在枝上打着卷打着卷；枝条；枝条一动也懒得动一动也懒得动，无精打，无精打采地低垂着。采地低垂着。赏析：这一处环境描写运用了赏析：这一处环境描写运用了_的修的修辞 手 法，为 我 们 描 绘 了 一 幅辞 手 法，为 我 们 描 绘 了 一 幅_的画面的画面,将景物赋予了将景物赋予了_,使文章情景交融，使文章情景交融，生动地交代了生动地交代了_衬衬托出托出_。拟人拟人天气
9、闷热，没有一丝凉风，树木被晒蔫天气闷热，没有一丝凉风，树木被晒蔫人的感觉人的感觉炎热的天气背景，炎热的天气背景，人们烦闷的心情人们烦闷的心情很久没有下雨很久没有下雨失去水分失去水分没有一丝凉风没有一丝凉风2、在这个白光里，每一个颜色都、在这个白光里，每一个颜色都刺目刺目，每一个声响，每一个声响都都难听难听，每一种气味都搀合着地上蒸发出来的，每一种气味都搀合着地上蒸发出来的腥臭腥臭。街上街上仿佛仿佛没了人，道路没了人，道路好像好像忽然加宽了许多，空旷忽然加宽了许多，空旷而没有一点凉气，白花花的令人害怕。而没有一点凉气，白花花的令人害怕。赏析：这一处环境描写运用了赏析：这一处环境描写运用了_的修辞
10、手法，从的修辞手法，从_角度生动地写出了角度生动地写出了_,渲染渲染了一种了一种_的气氛，衬的气氛，衬托出人物托出人物_的心情。的心情。排比、夸张排比、夸张视觉、听觉、嗅觉和感觉视觉、听觉、嗅觉和感觉环境的恶劣环境的恶劣令人难受、恐怖令人难受、恐怖烦躁、恐惧烦躁、恐惧视觉视觉听觉听觉嗅觉嗅觉感觉感觉3 3、四周只是草滩或凹地，已无一户人家。四周只是草滩或凹地，已无一户人家。黄昏，船舱里的小泥炉，黄昏，船舱里的小泥炉，飘起飘起第一缕炊烟，它是这里的第一缕炊烟，它是这里的惟一的炊烟。它们在晚风中向水面惟一的炊烟。它们在晚风中向水面飘去飘去，然后又，然后又贴贴着水面，着水面，慢慢慢慢飘散飘散。当锅中
11、的饭已经煮熟时，河水因晒了一天太阳。当锅中的饭已经煮熟时，河水因晒了一天太阳而开始而开始飘起飘起炊烟一样的热气。此时，热气与炊烟，就再也炊烟一样的热气。此时，热气与炊烟，就再也无法分得清楚了。无法分得清楚了。月亮从河的东头升上空中时，杜雍和父子俩已经开始吃月亮从河的东头升上空中时，杜雍和父子俩已经开始吃饭。饭。四周只是草滩或凹地，已无一户人家。四周只是草滩或凹地，已无一户人家。黄昏，父子俩开始在船舱里做饭了，这里除了他们俩，黄昏，父子俩开始在船舱里做饭了，这里除了他们俩，再没有别的人家了。这里很空旷。当锅中的饭已经煮熟时，再没有别的人家了。这里很空旷。当锅中的饭已经煮熟时，已经接近日落，在这里
12、，父子俩只能孤独地与自然融为一已经接近日落，在这里，父子俩只能孤独地与自然融为一体。体。月亮从河的东头升上空中时，杜雍和父子俩已经开始吃月亮从河的东头升上空中时，杜雍和父子俩已经开始吃饭。饭。动景描写动景描写比较赏析比较赏析：原文好在哪里？：原文好在哪里？原文巧妙地用景物的原文巧妙地用景物的_描写描写侧面表现父子俩做饭的过程，渲染了一种侧面表现父子俩做饭的过程，渲染了一种_的气氛，表现了父子俩的气氛，表现了父子俩_的心情。这样动静结合的方的心情。这样动静结合的方式使景物描写更式使景物描写更_，使表达情感，使表达情感的方式更的方式更_。动态景物动态景物孤独孤独寂寞寂寞生动生动含蓄、巧妙含蓄、巧妙
13、小结二小结二：环境描写：环境描写方法方法1、根据内容选用、根据内容选用恰当恰当的修辞手法。的修辞手法。2、选取、选取适当的适当的角度描写。角度描写。3、动景与静景相结合，可以使文章更生动。、动景与静景相结合，可以使文章更生动。为文章的主题服务为文章的主题服务关键：关键：四、我们一起来判断四、我们一起来判断只要有景物描写就能为记叙文增添亮点吗？只要有景物描写就能为记叙文增添亮点吗？怎样的描写才算是成功的？怎样的描写才算是成功的？1“这场比赛很重要，你一定要争取前三！这场比赛很重要，你一定要争取前三！”老师在一旁叮嘱。天空很昏暗，风很大，飘老师在一旁叮嘱。天空很昏暗，风很大，飘着毛毛细雨。老师报到
14、完，从人群中挤出来，着毛毛细雨。老师报到完，从人群中挤出来，说道：说道：“”目的不明确。目的不明确。生硬、不自然生硬、不自然喧宾夺主喧宾夺主228228字字2 “好雨知时节好雨知时节”，在这鲜花灿烂时悄然发，在这鲜花灿烂时悄然发生。那美艳的牡丹，在春雨的滋润下，越生。那美艳的牡丹，在春雨的滋润下，越发显出国色天香。花瓣上滚动着一颗颗露发显出国色天香。花瓣上滚动着一颗颗露珠，裹着它那亮晶晶的阳光，慢慢滑落，珠，裹着它那亮晶晶的阳光，慢慢滑落，掉进草丛。小草儿也抬起头，冒出针尖似掉进草丛。小草儿也抬起头，冒出针尖似的小脑袋，透着可爱的绿，新生的绿，在的小脑袋，透着可爱的绿，新生的绿，在春雨的滋润下
15、，茁壮成长。草间上那一点春雨的滋润下，茁壮成长。草间上那一点灵动的色彩，似明珠，如翡翠，镶嵌在单灵动的色彩，似明珠，如翡翠，镶嵌在单纯的绵绸上。鸟儿低飞，在春雨潇潇下时，纯的绵绸上。鸟儿低飞，在春雨潇潇下时，在树梢婉转地唱。鸟语花香，风光无限好！在树梢婉转地唱。鸟语花香，风光无限好！烟雨蒙蒙，炊烟缕缕。山镇被春雨笼罩着，烟雨蒙蒙，炊烟缕缕。山镇被春雨笼罩着，山也朦胧，花也俊俏，如诗如画，若虚若山也朦胧，花也俊俏，如诗如画，若虚若实，让人如痴如醉。实，让人如痴如醉。景物描写只是辅助手法景物描写只是辅助手法。1 1.目的明确目的明确（如抒发情感）。（如抒发情感）。2.2.详略得当详略得当，起到辅助
16、的作用。，起到辅助的作用。小结三：小结三：记叙文中景物描写成功的标准记叙文中景物描写成功的标准3.3.描写真实，抓住景物的描写真实，抓住景物的特点特点。4 4.描写具体、描写具体、生动生动。环境描写的作用 1.1.渲染渲染的气氛，烘托人物的气氛，烘托人物的心情；的心情；2.2.交代事情发生的时间、地点，揭示背景；交代事情发生的时间、地点，揭示背景；3.3.烘托了人物烘托了人物的性格或品质；的性格或品质；4.4.推动情节发展，为下文写推动情节发展，为下文写内容作铺垫；内容作铺垫；5.5.深化文章深化文章的主题。的主题。你是我生命中的你是我生命中的暖阳暖阳 两年花开，飘香满袖。你的一举一动，早已镌
17、刻在心，成为我生命中无可替代的暖阳。两年前，初二学生分班。身处新环境，一切是那么陌生，是你引人入胜的课堂，让我重新找回温暖的感觉。那是一堂公开课，课题是萧红的呼兰河传，你身着黛色衣装，乌发随意绾起，极富古朴自然的气息，与主人公年幼时玩耍的大观园十分相配。你对我们自信而温柔的微笑，平复了我们稍稍紧张的心。你投入其中，时而缓和轻柔，时而激情澎湃，将我们也带入那美妙的意境中。当讲至高潮时，你突然放下书本，给我们表演起来。你高举着双手，兴奋地喊：“下雨了，下雨了！”眼眸里掩藏不住儿童般纯粹的欢喜与激动，嘴角勾勒出一抹纯真无邪的笑，仿佛回到自己的童年似的。我从你身上寻到了童心未泯的美好，更从你课堂上感受
18、到生命无限的张扬与活力。空气中流淌着暖阳的气息，渐渐地，一道暖流自喉头淌下，一股一股，暖至心扉。一年前，当我们乘着大巴车从东胜归来，同学们如潮水般向外涌去，如退潮般纷纷被家人接走。我站在校门前的十字路口，苦苦等待着母亲。已是傍晚,天气有些微凉，我不禁打着寒颤，忽然听见有人喊我，转身，原来是你。你骑着一辆单车，后座上是你的女儿，正准备回家。当你知晓我母亲还未到达时，便停下车，陪我等候。你时而逗逗女儿，时而陪我说话。我凝望着你，一抹阳光洒在你的脸上，显得如此亲切与温暖。我的心中蔓延着无数的感动，如片片春晖漫至全身每一个角落，驱走了寒冷与恐惧。正百感交集间，一声鸣笛划破长空，母亲来了。我向你挥了挥手
19、，你点点头，随即跨上自行车缓缓离去。站在那里，温暖将心灵一寸寸包裹，那一刻，岁月静好。中考前，你鼓励全班：“三年砺剑磨兵，只为六月一搏，要放手一搏，更要放胆一搏，才让青春无悔。”窗棂里洒下的金色阳光把你的身影拉得很长，很长.知我莫如师啊，三年的初中学习，一百天的中考冲刺，我唯一没有准备好的就是心态，此时此刻，你的话温暖着我。记忆，在那一刻定格，温暖四溢。我将承载你传递的爱，一路走下去，直至光芒万丈，春暖花开！考场作文之扣题考场作文之扣题 材料一：1.1.月牙儿才罢晚妆，盈盈地跃上枝头。皎洁的月光月牙儿才罢晚妆，盈盈地跃上枝头。皎洁的月光静静地钻进屋子，倾泻了一地。晚风犹如母亲的手，轻静静地钻进
20、屋子，倾泻了一地。晚风犹如母亲的手，轻柔地吹开一屋月色，也撩开我记忆深处那抹永远的回忆柔地吹开一屋月色，也撩开我记忆深处那抹永远的回忆。（有一种声音，在记忆深处有一种声音，在记忆深处开头开头 ）2.2.窗外，细雨霏霏，如丝如针；一只小鸟跃于杨柳树窗外，细雨霏霏，如丝如针；一只小鸟跃于杨柳树上，细枝便用温柔接纳它的雀跃。记忆苍莽，弥漫开来上，细枝便用温柔接纳它的雀跃。记忆苍莽，弥漫开来，飘落了几许揪心的怀念。昨夜，慈母又入梦，飘落了几许揪心的怀念。昨夜，慈母又入梦 （昨夜，慈母又入梦昨夜，慈母又入梦开头开头 ）考场作文之扣题考场作文之扣题 材料二：材料二：3 3阳春三月，桃红柳绿，燕子呢喃。她手
21、捧一本诗阳春三月，桃红柳绿，燕子呢喃。她手捧一本诗集，亭亭站在我们的中间。书香携着花香迎面扑来，她集，亭亭站在我们的中间。书香携着花香迎面扑来，她柔和而轻快的声音久久不绝。柔和而轻快的声音久久不绝。（断章里的声音断章里的声音开头开头 ）4 4虫鸣在四周此起彼伏地响起，南瓜花在夜色里静虫鸣在四周此起彼伏地响起，南瓜花在夜色里静静开放，散发着清幽的香味，皎洁的月光洒满小院。恍静开放，散发着清幽的香味，皎洁的月光洒满小院。恍惚间，月下有小女孩，手执小扇，追着流萤。依稀的，惚间，月下有小女孩，手执小扇，追着流萤。依稀的，都是儿时的光景啊。都是儿时的光景啊。（小扇轻摇的时光小扇轻摇的时光中间中间 ）考场
22、作文之扣题考场作文之扣题 材料三：材料三：5家附近的一个路口，家附近的一个路口，有一株高大茂密的香樟树，粗大苍劲有一株高大茂密的香樟树，粗大苍劲的树干，四面伸长的枝叶，昭示这是一株历经沧桑的百年古树，的树干，四面伸长的枝叶，昭示这是一株历经沧桑的百年古树，香樟树的清幽常引人驻足。香樟树的清幽常引人驻足。可到了那，可到了那，香樟树依旧挺立香樟树依旧挺立，却不见了小商铺，也不见了女却不见了小商铺，也不见了女店主，只有石凳上一住八十多岁的老太太！我惊诧极了，连忙上店主，只有石凳上一住八十多岁的老太太！我惊诧极了，连忙上前打听，老太太说：前打听，老太太说：“搬迁了。搬迁了。”夕阳中，历尽沧桑的香樟树依
23、旧高峻挺拔，依旧香远益清，夕阳中，历尽沧桑的香樟树依旧高峻挺拔，依旧香远益清，淡淡的幽香沁入心脾。淡淡的幽香沁入心脾。抬头间，那灿烂的笑容似在眼前抬头间，那灿烂的笑容似在眼前 （一个走运的人一个走运的人秦文君秦文君）考场作文之扣题考场作文之扣题 6.（开头）细碎的阳光，滑过我的指尖，伴随着那（开头）细碎的阳光，滑过我的指尖，伴随着那纷飞的、淡粉的花瓣，盈满我的心房，那一刻，我纷飞的、淡粉的花瓣，盈满我的心房，那一刻，我的世界春暖花开的世界春暖花开 (结尾结尾)那一刻，看到纷飞的、美丽的桃花，看到那一刻，看到纷飞的、美丽的桃花，看到它们幸福地在枝头绽放生命，我的世界春暖花开。它们幸福地在枝头绽放
24、生命，我的世界春暖花开。(那一刻，我的世界春暖花开那一刻，我的世界春暖花开)考场作文之扣题考场作文之扣题 7.7.雨势并不减退，红莲却不摇动了。雨点不住的打着，雨势并不减退，红莲却不摇动了。雨点不住的打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。我心中深深地受了感动我心中深深地受了感动 母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？（荷叶荷叶 母亲母亲 冰心）冰心）技技巧巧口口诀诀 景物描写方法多，如何运用有技巧。景物描写
25、方法多，如何运用有技巧。多种多种感官感官绘环境，巧用绘环境，巧用修辞修辞语生动。语生动。对比象征对比象征和和虚实虚实，同一景物，同一景物反复现反复现。景变景变亦随人心情，亦随人心情，凸显主旨凸显主旨意蕴深。意蕴深。如何在文中呈现景物描写：如何在文中呈现景物描写：方式一：创造情境，方式一：创造情境，开头开头用环境点染用环境点染方式二：塑造形象，方式二：塑造形象，细节细节用环境亮色用环境亮色方式三：巧妙串连，情节用环境方式三：巧妙串连，情节用环境推动推动方式四：卒章显志，方式四：卒章显志，结尾结尾用环境升华用环境升华景物景物精当精当，恰到好处；，恰到好处；不宜不宜过多过多，两到三处；，两到三处；不宜不宜过长过长，两行为宜；，两行为宜；一切为突出主旨服务！一切为突出主旨服务！友情提醒：友情提醒：实战演练实战演练 ，巩固所学，巩固所学 运用所学知识，在横线上补写恰当的环境运用所学知识，在横线上补写恰当的环境描写。描写。（活动方式：自主撰写（活动方式：自主撰写小组交流小组交流全班展示。）全班展示。）友情提醒：友情提醒：1.1.关注文题，巧设环境关注文题，巧设环境 2.2.妙用方法：修辞、感官、象征；线索、前后呼应；由景妙用方法：修辞、感官、象征；线索、前后呼应；由景及人及人
