1、小学美术教学设计变化的汉字小学美术教学设计变化的汉字一、教材分析本课是“设计应用”学习领域的内容。让学生初步了解汉字是想像力的产物，它的演近历史为我们运用汉字构型创作绘画提供了丰富的灵感。在设计与创作中，如能充分发挥汉字各种字体的特点及构型，运用巧妙，构思独到，定能设计出精美的作品来。从而加深学生对汉字的认识，培养学会生热爱汉字的热情。变化的汉字是辽海出版社义务教育美术教科书第10册第10课内容。本课是关于美术字设计基础的训练课，但它区别于纯美术字教学，而是从灵活性、趣味性入手，启发学生联想和想象并掌握文字联想的设计方法，设计创作“字义”和“形意”和谐统一的装饰文字。根据本阶段学生的年龄特点，
2、在教学中要紧扣“联想”突出趣味性、应用性，将汉字的笔画结构与自然物象特征相结合。教学中运用了大量的实例，拓宽了学生的创作思维。我引导学生展开丰富的想象后，让学生在游戏中体验创新的乐趣。二、学生分析本课的学习对象是小学五年级学生，他们有着强烈的求知欲和好奇心。如果采用简单的教学方法，会使学生感到学习枯燥无味，而缺乏兴趣。为了使学生提高对美的感受能力和艺术创造力，我制作课件，主要抓住学生的视、听感官的直接感受，在教师及课件演示的指导下学习字的装饰方法，从而培养学生的观察思考和联想能力，让学生直接了解文字的结构与变化，营造轻松、愉悦、新奇感的氛围，使学生积极参与学习，提高了学习效率与教学质量。三、教
3、学目标本课的教学对象是小学五年级学生。这一学段是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造力，确定本课教学目标。1.认知目标：了解汉字的产生、发展，激发学生对传统文化的情感，感受汉字的奥妙和艺术魅力，激发民族自豪感。在感受汉字音，形，义美得同时，激发对祖国文字的热爱之情，感受中华的博大精深。培养学生关注生活，热爱生活的好习惯，引导他们在情感体验中提高观察力，想象力和创造力。2.技能目标：体验各种不同形态文字的造型美感，了解字体装饰艺术的特点，学习字体设计方法，能从汉字的义、形和结构特征出发，对汉字的笔画和结构作合理的联想和变形，创意出美观形象的美术字。3.情感目
4、标：了解中国古老汉字的历史构成，感受汉字的奥妙和艺术魅力。增进学生对祖国优秀传统文化的理解和热爱，激发爱国主义热情。四、教学重点与难点1、重点：了解汉字的历史，掌握美术字体艺术设计的基本知识、技巧、方法，用新奇的联想装饰一个或几个字。2、难点：字体设计的创意。对学生分析能力、应变能力和形象思维能力的培养，使他们能抓住字义、字形、结构等汉字基本特征，灵活、合理地进行变体，使原字体变得更形象、美观、活泼，达到创新的目的。五、教学方式运用多媒体课件，生动、形象地展示，使学生学得轻松自如。欣赏、讨论、合作、探究多种方法运用，以提高课堂教学质量和学生素质。六、教学用具1、教师：多媒体课件、制作材料。2、
5、学生：水彩笔、油画棒等绘画工具，彩纸、剪刀等工具材料。七、教学过程（一）导入了解中国汉字的历史1、游戏猜字：（1）猜字谜。（播放课件）“座中无人”，打一个字。“江边一只鸟”， 打一个字。（2）师：同学们，老师今天给大家带来一组神秘的文字,大家来看看。（出示火、生、象、山、目的象形文字）师结：这些文字和生活中的图形非常相似，因此被称为象形字。设计意图：利用多媒体动画演示，提高学生对本课的学习兴趣，初步学习利用字义联想变形的方法。2、教师介绍象形字的起源师：我国出土最早的象形文字发现于河南安阳一处叫殷墟的地方，在那里出土了大量的乌龟及兽类的骨头,这些甲骨上面就刻着古人遗留的象形文字。因此，象形字又
6、被称为甲骨文。经过几千年的演化之后，如今的文字已经变得更加抽象简练了。它是最富有内涵的字，每个字都给我们带来了丰富的联想。3、出示课题师：今天我们就来学习变化的汉字。（并板书课题）（二）新授学习联想方法1、学习字的部分变化（1）、师：（播放课件，出示“梅兰竹菊”）看，这些字发生了什么变化呢？ 生回答。师：原来是用物体的形状代替了其中的一些笔画。我们根据字的意思联想到许多相关的事物，用联想到的事物代替文字的某个笔画或某个部分，这就叫做字义联想。（板书：字义联想）2、学习字的形体变化师：（播放课件，出示“猪、茶”）看，这些字发生了什么变化？生回答。师：原来是用物体的形状代替了字义。我们根据字的意思
7、联想到许多相关的事物，用联想到的事物作为文字的形体背景，这就叫做字形联想。（板书：字形联想）3、师生共同设计。（播放课件，出示“花、家庭”）4、学生练习“变字”师：看了这么多设计巧妙的美术字，你们想不想变？老师准备好了几个字，（出示秋、雨、电3个字）这些字能让你想到什么？可以代替哪些笔画，让我们来一场比赛吧！ 设计意图：第一次作业，利用竞赛，调动学生激情。发挥集体的力量，先联想与文字相关联的事物，再讨论代替字的哪些笔画。运用多种方式，可以画，可以剪贴，完成字的创意设计。（三）学生创作：师：大家想不想设计出漂亮的美术字来呢？现在请你发挥奇思妙想，也来变一变吧。老师为你们准备了一些字（出示课件），作为大家创作参考。 设计意图：进一步激发了学生的创作欲望。接着提出创作要求。在作业过程中指导学生抓住文字特征进行夸张表现，紧扣“联想”，使作品创意与装饰美感兼备。（四）学生作业，教师辅导（五）作业评价（作业完成后贴在教室黑板上，采取学生互评、教师点评相结合的方式推举出最佳设计奖及最佳创意奖、最具美感奖等奖项。）
