1、广东省罗定市泗纶中学广东省罗定市泗纶中学 徐守键徐守键部编语文三年级上册第八部编语文三年级上册第八组组灰灰 雀雀说说 课课说课流程说课流程一、说一、说教材教材三、说教三、说教学过程学过程二、说教二、说教学方法学方法五、说板五、说板书设计书设计重点重点四、说教四、说教学亮点及学亮点及反思反思三、说教三、说教学过程学过程一、说教材一、说教材说教学背景说教学背景教材分析教材分析1 课文以具体生动的语言，含义课文以具体生动的语言，含义深刻的对话描写，为我们提供了很深刻的对话描写，为我们提供了很好的语言文字材料。好的语言文字材料。一、说教材一、说教材2A A、能用所学方法能用所学方法理解理解重点重点词语
2、的意词语的意思。思。B B、能正确流利地、能正确流利地朗读课文。朗读课文。C C、理解课文内容，、理解课文内容，体会到列宁对灰雀体会到列宁对灰雀的喜爱和小男孩的喜爱和小男孩诚诚实的品质。实的品质。说教学目标说教学目标通过读悟人物的对通过读悟人物的对话，来体会人物的话，来体会人物的心理活动。心理活动。知识与知识与技能技能情感与情感与态度态度2过程与过程与方法方法与人交往，要注意与人交往，要注意保保护他人的自尊心，护他人的自尊心，人类应该保护动物。人类应该保护动物。一、说教材一、说教材本文的重点是列宁本文的重点是列宁发现灰雀消失之后，发现灰雀消失之后，通过耐心、得体的通过耐心、得体的交谈使孩子放回
3、了交谈使孩子放回了灰雀的经过。灰雀的经过。说教学重难点说教学重难点如何使学生透过他如何使学生透过他们的言语和神态来们的言语和神态来领会人物的心理活领会人物的心理活动。动。重重 点点难难 点点3创设创设情境情境法法情感情感朗读朗读理解理解法法第二部分第二部分 说教学方法说教学方法直观直观教学教学法法二、说教学方法二、说教学方法教法教法二、说教学方法二、说教学方法 三年级学生三年级学生处于低年级向高处于低年级向高年级的过渡阶段，年级的过渡阶段，他们他们活泼、好动，活泼、好动，形象思维占优势。形象思维占优势。民族学生对汉民族学生对汉语的理解力有限，语的理解力有限，还要帮助还要帮助他们他们理解理解好词
4、句的意思。好词句的意思。合作交流、读悟结合法合作交流、读悟结合法学法学法学情分析学情分析4第一环节：第一环节：情景引题、激发兴趣情景引题、激发兴趣123第二环节：读悟结合第二环节：读悟结合，感悟真，感悟真“爱爱”第三环节：第三环节：烘托高潮，深入体会烘托高潮，深入体会第四环节：说写训练，培养创新第四环节：说写训练，培养创新第三部分第三部分 说教学过程说教学过程三、说教学过程三、说教学过程45第三部分第三部分 说教学过程说教学过程三、说教学过程三、说教学过程1第一环节第一环节 情景引题情景引题 激发兴趣激发兴趣45第三部分第三部分 说教学过程说教学过程三、说教学过程三、说教学过程【设计意图：设计
5、意图：这个环节旨在充分调动起学生的听觉，希望通过音乐使学这个环节旨在充分调动起学生的听觉，希望通过音乐使学生入情入境，激发学生学习兴趣生入情入境，激发学生学习兴趣。】?不见了？不见了？第一环节第一环节 情景引题情景引题 激发兴趣激发兴趣第三部分第三部分 说教学过程说教学过程第二环节第二环节 读悟结合读悟结合，感悟真，感悟真“爱爱”三、说教学过程三、说教学过程朗读朗读初读初读细读细读精读精读品读品读第三部分第三部分 说教学过程说教学过程第二环节第二环节 读悟结合读悟结合，感悟真，感悟真“爱爱”三、说教学过程三、说教学过程初读初读 初读提示初读提示默读课文默读课文3-10自然段，边读、边想、边画：
6、从哪些自然段，边读、边想、边画：从哪些句子可以看出灰雀是被小男孩捉走的？句子可以看出灰雀是被小男孩捉走的？第三部分第三部分 说教学过程说教学过程第二环节第二环节 读悟结合读悟结合，感悟真，感悟真“爱爱”三、说教学过程三、说教学过程细读细读 你看见过一只深红色胸你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？脯的灰雀吗？小男孩小男孩 列宁列宁 可惜再也飞不回来了！可惜再也飞不回来了！会飞回来？会飞回来？没看见，我没看见。没看见，我没看见。会飞回来的，一定会飞会飞回来的，一定会飞回来的。回来的。一定会飞回来的一定会飞回来的！【设计意图：设计意图：教会学生如何揣摩人物的心理活动，感悟人教会学生如何揣摩人物的心理活动
7、，感悟人物的情感变化的方法。】物的情感变化的方法。】第三部分第三部分 说教学过程说教学过程第二环节第二环节 读悟结合读悟结合，感悟真，感悟真“爱爱”三、说教学过程三、说教学过程精读精读“多好的灰雀呀，多好的灰雀呀，可惜可惜再也不会飞回来了。再也不会飞回来了。”“一定一定会飞回来的会飞回来的！”第三部分第三部分 说教学过程说教学过程第二环节第二环节 读悟结合读悟结合，感悟真，感悟真“爱爱”三、说教学过程三、说教学过程品读品读 你看见过一只深红色胸你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？脯的灰雀吗？小男孩小男孩 列宁列宁 可惜再也飞不回来了！可惜再也飞不回来了！会飞回来？会飞回来？没看见，我没看见。没看见
8、，我没看见。会飞回来的，一定会飞会飞回来的，一定会飞回来的。回来的。一定会飞回来的一定会飞回来的！分角色分角色朗读朗读【设计意图：设计意图：与文中的人物产生情感的共鸣，达到训练语与文中的人物产生情感的共鸣，达到训练语感，陶冶情操的目的。】感，陶冶情操的目的。】第三部分第三部分 说教学过程说教学过程第三环节第三环节 烘托高潮烘托高潮 深入体会深入体会三、说教学过程三、说教学过程丢了的灰雀丢了的灰雀又又在枝头欢蹦乱跳地唱歌在枝头欢蹦乱跳地唱歌第三部分第三部分 说教学过程说教学过程四、说教学过程四、说教学过程问题问题？从这部分描写从这部分描写中你又体会到什么？中你又体会到什么？从哪些句子中可从哪些句
9、子中可以体会到？以体会到？第三部分第三部分 说教学过程说教学过程第三环节第三环节 烘托高潮烘托高潮 深入体会深入体会三、说教学过程三、说教学过程学生学生交流交流列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说：列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说：“你好！灰雀，你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？昨天你到哪儿去了？”【设计意图：设计意图：现学现用，让学生利用现学现用，让学生利用之前渗透的之前渗透的“读悟结合读悟结合”的的方法，方法，抓住关键词句抓住关键词句理解人物心情。理解人物心情。】列宁尊重列宁尊重男孩男孩第二天，列宁来到白桦树下，果然又看到那只灰雀欢蹦乱第二天，列宁来到白桦树下，果然又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝
10、头歌唱。那个男孩站在白桦树旁，低着头。跳地在枝头歌唱。那个男孩站在白桦树旁，低着头。男孩诚实男孩诚实2.通过作品展示，通过作品展示，树立学生的自信心；树立学生的自信心；同时引导学生进行同时引导学生进行正确的作品评价。正确的作品评价。作作 品品 展展 示示 3.教师参加讨论，教师参加讨论，对于有闪光点的作对于有闪光点的作品要及时予以鼓励品要及时予以鼓励和表扬。和表扬。1.采用自我推荐，采用自我推荐，组内评等方法组内评等方法，评出优秀作品。评出优秀作品。第三部分第三部分 说教学过程说教学过程第四环节：说写训练第四环节：说写训练 培养创新培养创新三、说教学过程三、说教学过程课堂小练笔课堂小练笔-想一
11、想，后来列宁、小男孩、灰雀又会发生什么故事呢想一想，后来列宁、小男孩、灰雀又会发生什么故事呢?发挥你的想象，先同桌相互说说，再把它写下来。发挥你的想象，先同桌相互说说，再把它写下来。【设计意图设计意图：课题所需课题所需，平时特别注重小练笔的练习，由说到写，可以培养平时特别注重小练笔的练习，由说到写，可以培养学生想象创新能力，培养语言表达能力学生想象创新能力，培养语言表达能力。】第三部分第三部分 说教学过程说教学过程四、说教学亮点和反思四、说教学亮点和反思教学教学亮点亮点1.读悟结合，讨论式教学，突破重点读悟结合，讨论式教学，突破重点2.巧用多媒体，激趣导思，突破难点巧用多媒体，激趣导思，突破难
12、点丢了的灰雀丢了的灰雀又又在枝头欢唱的画面在枝头欢唱的画面第三部分第三部分 说教学过程说教学过程四、说教学亮点和反思四、说教学亮点和反思教学教学反思反思需关注基需关注基础较弱的础较弱的学生学生文中文中“话中话中话话”的语言的语言？425第三部分第三部分 说教学过程说教学过程布置作业布置作业2 1.摘抄课文中描写灰雀的句子。摘抄课文中描写灰雀的句子。2.找找出出列宁的其它故事来读一读。列宁的其它故事来读一读。（如（如认真学认真学习习、诚实的孩子诚实的孩子）【设计意图：设计意图：这项作业是课堂的延伸，激发孩子阅读的兴趣这项作业是课堂的延伸，激发孩子阅读的兴趣。】425第三部分第三部分 说教学过程说教学过程五、说板书设计五、说板书设计2【设计意图：设计意图：通过以上简单明了的板书，揭示出本课的审美主旨通过以上简单明了的板书，揭示出本课的审美主旨爱爱的教育，突破本课的难点。的教育，突破本课的难点。】5.灰灰 雀雀 一定会回来！一定会回来！列列 宁宁 男男 孩孩 爱爱
