1、第一单元 长度单位第2课时 认识米认 识米1.使学生认识长度单位米，帮助学生初步建立1米的长度观念，知道1米=100厘米。2.学会使用尺子测量较长物体的长度，同时培养学生的估测意识，发展学生的空间观念。学习目标请同学们说一说你们都是怎样测量黑板长度的？用数学课本测量的。用厘米尺测量的。测量时需要注意哪些问题？测量时，把刻度尺的“0”刻度对准测量物体的左端，再看物体的右端对着几，物体就长几厘米，也就是几个 1厘米。回顾知识这样测量太慢了而且很麻烦。这样测量太慢了而且很麻烦。cm新的测量工具新的测量工具米尺。米尺。请言简意赅的阐述您的观点。01请言简意赅的阐述您的观点。02用厘米尺和书本测量黑板的
2、长度，你有什么感受？认 识 米 尺cm请一位同学用米尺测量一下黑板的长。用米尺测量又快又方便。小组讨论：如何测量操场的长。用米尺测量。1.量较短的物体，一般用厘米尺；量较长的物体，一般用米尺。2.像这样的尺子叫米尺，它的长度正好是1米。米尺是以“米”为单位的，可以用字母“m”表示。cm观察厘米尺和米尺，说一说有什么不同的地方？厘米尺米尺数字不同，刻度线不同，单位不同。厘米尺长度大概是十几厘米，米尺长度一般是 1 米。思考感知 1 米有多长拿一把米尺，看看 1 米有多长。我两只胳膊打开的长度大约是 1 米。从地面到我的脖子，长度大约是 1 米。我的身高比 1 米多一些。身边还有哪些物体的长度大约
3、是 1 米？洗衣机的高度大约是 1 米。窗户的高度大约是 1 米。讲桌的高度和宽度大约是 1 米。可以用身体做尺子去测量。01020304060708050901001小格代表 1 厘米。1大格代表 10 厘米。1 米 2.米尺的1小格代表 1 厘米，1大格代表 10 厘米。米尺上一共有10 个大格，就是 100 厘米。观察米尺上的刻度，你发现了什么？1.我发现米尺上一共有100个刻度。探究米和厘米之间的关系米和厘米之间的进率是100。1 米=100 厘米 或者 1 m=100 cm 厘米可以用字母“cm”表示，1 厘米可以写成 1 cm。米可以用字母“m”表示，1 米可以写成 1 m。注：此
4、图片是微课缩略图，教师可以提前推给学生提前预习，学生也可以课后复习。如需使用此资源，请插入微课“【知识点解析】认识长度单位米.mp4”。估一估绳子的长，看谁估的准。分组合作：拿一根绳子，量出1米、2米给大家看。操作：量一量1.用“米”或“厘米”填空。教室长 8（）。数学书长 20（）。跳绳长 2（）。奶奶身高 162（）。铅笔长12（）。课桌高1（）米米厘米厘米厘米米练习2.我 会 填。一般量物体的长度要用（）和（）作单位。量比较短的物体可以用（）作单位。1米=（）厘米厘米米厘米100练习（1）两人互相量身高，是（）米（）厘米。3.操 作 练 习。（2）分小组合作测量教室里较长物体的长度，然后汇报交流。（如：教室前后黑板的长；教室地面的长、宽，四周墙壁的长等。）练习3.米尺上的 1 小格代表 1 厘米，1 大格代表 10 厘米。米尺上一共有 10 个大格，就是 100 厘米。1.量比较长的物体或距离，用“米”作长度单位。“米”也是国际通用的一个长度单位，“米”可以用字母“m”表示。2.1 米=100 厘米或者 1 m=100 cm 归纳总结
