1、 第七单元 认识时间第1课时 认识“分”和几时几分教学内容分析：“认识时间”是人教版二年级上册第七单元的教学内容，是今后继续学习“秒”以及“时、分、秒”的计算和实际应用的基础。学生在一年级时已经认识了钟面的构成并会认读整时，也学习了找规律、分类等一些数学认知策略。但对于学生来说，时间是非常抽象的概念，要结合日常生活实际开展学习。本节课通过呈现丰富多样的生活场景中的不同时刻，具体和直观地帮助学生认识和理解时间概念，培养时间观念和珍惜时间的意识。教学目标：1.认识时间单位“分”，知道分针走1小格是1分，会读写几时几分，知道1时=60分。2.经历猜一猜、拨一拨、认一认、说一说、写一写等操作的数学活动
2、，形成初步的推理能力，渗透模型思想。3.结合生活情境认识时间的价值，形成珍惜时间的意识，养成合理安排时间的习惯。教学重点：认识和读写几时几分。教学难点：能正确认读接近整时的时刻。教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图环节一创设情境1. 故事引入同学们，还记得语文课上一分钟的故事吗？一天早上闹钟响了之后，主人公元元不愿意起床，想再睡一分钟结果整整迟到了二十分钟。让我们再次走进元元的早晨。2.复习“整时”：叮铃铃，闹钟响了，元元该起床了。元元几时起床？（7时还可以写成7：00）师:说一说你们是怎么认识整时的？学生听故事预设：7时。预设：分针指着12，时针指着几就是几时。利用学生熟悉的语文课本上
3、元元“一分钟”的故事创设学习情境，让学生充分感受数学与生活的联系，从而充满兴趣地投入学习。简单地复习认识整时的方法。环节二探究新知认识分针1.元元起床后正在吃早饭，出示钟面：请你说一说元元吃早饭是什么时刻？引导思考：到底是什么时刻？2.研究分针是怎么走的。课件动画演示：分针走1小格是1分，分针走1大格是5分。吃早饭时分针指着3，三五十五，所以是7时15分，也可以说是7时一刻。3.探究分针走一圈是几分。（1）分针走一圈是几分？（2）一边背5的口诀，一边说：分针指着1，就是5分，分针指着2，就是10分分针指着9，就是45分。课件操作：点击每个五角星会显示相应的几分。（3）思考：分针指着10就是几分
4、？你是怎么想的。（4）类推：分针指着11就是55分，分针指着12就是60分。（5）出示：分针走一圈就是60分。探究时与分的关系1.探究：1小时=几分？（1）仔细观察钟面上时针和分针怎么走，想一想，1小时等于几分？（2）出示：1小时=60分。认一认、写一写时间1.说一说元元什么时间在做什么？（1）出门（2）等公交（3）到校预设：7时3分 7时15分预设：应该是7时15分学生根据课件回答。预设：（1）60分预设：（3）50分，因为59=45，再加5就是50。学生仔细观察。预设：（1）1小时等于60分。预设：（1）元元8时05分出门，8时05分还可以写成8：05（2）元元8时30分在等公交，还可以写
5、成8：30。（3）元元8时45分到学校，还可以写成8：45。利用元元的故事中生动的生活情境，起床、等公交、到校等情境贯穿整个学习过程。独立放手让学生真实地展现自己的思考结果，为后面的学习做好铺垫。结合多媒体动画展示分针运动的过程，借助5的口诀进行记忆。通过多媒体动画演示，观察理解，分针走一圈，时针走一大格，也就是：1小时=60分。继续结合元元的故事巩固几时几分的认读，重点强调统一和规范表达8：05的写法。环节三巩固练习练习1：认一认，填一填。练习2：想一想，填一填（1） 时针从12走到6，走了（ ）时。（2） 分针从12走到6，走了（ ）分。（3） 分针从12开始绕了一圈又回到12，走了（ ）
6、分，也就是（ ）时。练习3：根据规律，画出最后一个钟面上的时针和分针。 （1）说一说你发现了什么规律？（2）你是怎么画的？出示拓展：15分也可以说成一刻。独立完成，反馈交流。 预设：7：30（7时半） 3：25 12：45独立填空，反馈交流。（1）6（2）30（3）60；1 独立填空，反馈交流。（1）2:15 （2）2:30 （3）2:45 （4）最后一个钟面画整时“3时”。预设1：每一个钟面上的时间比前一个多15分钟。预设2：画3时，就是时针指着3，分针指着12。巩固环节安排了3个层次的练习。练习1，通过认一认，填一填的方式巩固几时几分的辨认方法，并渗透7：30也可以说成7时半。练习2回顾时
7、针和分针怎样走，区别同样走几大格，时针和分针的走过的时间不一样，进而理解两者的关系。练习3渗透规律在时间的认识中的作用，同时拓展15分也可以叫做一刻。环节四课堂小结你有什么收获？回顾本节课自己的体会和收获。预设：1.分针走1小格是1分，分针走一大格就是5分。2.读写几时几分，分针走1圈，时针走1大格。3.1时=60分。4. 7时30分，可以说成7时半；7时15分，可以说成7时一刻。鼓励学生畅谈自己的收获和体会，贯通前后的知识。环节五拓展延伸图片呈现生活中常见的时间，比如火车票上的时间，营业时间表，学校作息时间表说一说你还在哪里见过这样的时间？拓展学生视野，渗透数学与生活的密切联系。 6 / 6
