1、成功靠什么？成功靠什么？教室面积大，学生分散、障碍物多，学生水平不一 教学设计基本类型：放任型、独断型、民主型、情感型、理智型、兴趣型 急中生智急中生智静极生慧静极生慧李冬梅老师，信息技术特级教师，信李冬梅老师，信息技术特级教师，信息教研组组长。国家基础教育信息技息教研组组长。国家基础教育信息技术课程标准研制组核心成员，全国中术课程标准研制组核心成员，全国中小学计算机教育先进工作者，跨世纪小学计算机教育先进工作者，跨世纪园丁工程园丁工程“中小学骨干教师国家级培中小学骨干教师国家级培训训”优秀学员。北京市学科带头人，优秀学员。北京市学科带头人，中学远程教育专业委员会常务理事。中学远程教育专业委员
2、会常务理事。长期从事中学信息技术教育工作，创长期从事中学信息技术教育工作，创建了独特的中学信息技术课堂教学模建了独特的中学信息技术课堂教学模式，并在全国推广。著作式，并在全国推广。著作1010余部，主余部，主编教材多套，论文编教材多套，论文1010余篇，其中余篇，其中“中中学计算机课堂教学模式与教学方法学计算机课堂教学模式与教学方法”获获20002000年全国中小学信息技术教育研年全国中小学信息技术教育研讨会论文一等奖。讨会论文一等奖。1、激发学习新知识过程的动态生成，灵活、激发学习新知识过程的动态生成，灵活调整教学策略调整教学策略2、恰当处理实践活动中的动态生成，鼓励、恰当处理实践活动中的动态生成，鼓励学生探究学生探究案例分析教师的艺术在于如何恰当的地提问和巧妙的引导学生回答教师的艺术在于如何恰当的地提问和巧妙的引导学生回答知识关联模式在信息技术教学中的具体应用知识关联模式在信息技术教学中的具体应用
