1、1.通过反复朗读、分角色朗读，揣摩人物语气，通过反复朗读、分角色朗读，揣摩人物语气，把握课文的感情基调，体会人物的情感变化。把握课文的感情基调，体会人物的情感变化。2.通过复述课文，了解钢琴曲月光曲的创作通过复述课文，了解钢琴曲月光曲的创作经过，感受月光曲所表现的优美意境，深入经过，感受月光曲所表现的优美意境，深入体会贝多芬对穷苦人民深切关怀的感情。体会贝多芬对穷苦人民深切关怀的感情。3.通过品味词句，学习通过品味词句，学习并练习并练习写实和联想相结合写实和联想相结合的写的写作手作手法。法。读曲识人读曲识人脱口秀我心中的贝多芬脱口秀我心中的贝多芬 罗曼罗兰的罗曼罗兰的名人传名人传或许是对贝多芬
2、人或许是对贝多芬人生最好的诠释。他一生挫折不断，其中有天生最好的诠释。他一生挫折不断，其中有天灾、也有人祸，可以说贝多芬的一生是不幸灾、也有人祸，可以说贝多芬的一生是不幸的，但他的音乐中洋溢出来的是一种喜悦，的，但他的音乐中洋溢出来的是一种喜悦，是对美好生活的一是对美好生活的一种种向往和追求。他创作出向往和追求。他创作出来的作品也让世人惊叹，还有他那种坚强的来的作品也让世人惊叹，还有他那种坚强的精神，带给人的是一种深深的震撼。精神，带给人的是一种深深的震撼。读曲识人读曲识人请请用一句话概括文章用一句话概括文章的主要内容。的主要内容。金钥匙：人物金钥匙：人物+做什么做什么是什么打动了音乐家贝是什
3、么打动了音乐家贝多芬的心，让他创作出多芬的心，让他创作出传世名曲传世名曲月光曲月光曲？探曲触心探曲触心一番一番“对话对话”听心语听心语 一个姑娘说：一个姑娘说：“这首曲子多难弹哪！这首曲子多难弹哪！我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎样样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那该有多好哇！弹的，那该有多好哇！”一个男的说：一个男的说：“是啊，可是音乐会是啊，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。的入场券太贵了，咱们又太穷。”姑娘说：姑娘说：“哥哥，你别难过，我不哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。过随便说说罢了。”探曲触心探曲触心
4、当贝多芬为盲姑娘弹完当贝多芬为盲姑娘弹完那首曲子后，盲姑娘听那首曲子后，盲姑娘听完有什么反应？完有什么反应？探曲触心探曲触心 她激动地说：“弹得多纯熟多纯熟啊！感情多深多深那！您，您您，您就是贝多芬先生吧？”贝多芬没有回答，他问盲姑娘：“您您爱听吗？爱听吗？我再给您弹您弹一首吧。”探曲触心探曲触心我的音乐只应当我的音乐只应当为穷苦人造福。为穷苦人造福。如果我做到了这如果我做到了这一点一点,该是多么该是多么幸福。幸福。贝多芬贝多芬探曲触心探曲触心 他好像面对着大海，月亮正从水天相接他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银
5、光。月亮越升越高，穿过一缕间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来花，一个连一个朝着岸边涌过来舒缓舒缓稍快稍快激昂激昂写实与想象写实与想象相结合相结合动态描动态描写写修饰词修饰词语语贝多芬的创作激情、创贝多芬的创作激情、创作灵感又是从何而来的作灵感又是从何而来的呢？呢？探曲触心探曲触心 景景莱茵河畔的农家小院、烛光熄灭莱茵河畔的农家小院、烛光熄灭、月光溶溶、清幽雅静、月光溶溶、清幽雅静 情情兄妹情深、对音乐艺术的无限向兄妹情深、对音乐艺术的无限向往，贝多芬感动，兴奋往，贝多芬感动，兴奋谱曲抒情谱曲抒情请大胆发挥你的想象，运用我们刚才学到的动态描写和修饰词的方法补充描写文中省略的部分。作业超市作业超市A层：搜集著名音乐家的音乐进行欣层：搜集著名音乐家的音乐进行欣赏。赏。B层：根据所学，设计一份本节课的层：根据所学，设计一份本节课的思维导图思维导图
