1、学习目标：学习目标：1：思维独立的表现2：思维批判的表现、意义、要求及技巧3：开发创造潜力需要青少年怎么做青春畅想青春畅想1 1、如果让你用颜色来描绘，你会选择、如果让你用颜色来描绘，你会选择 ，因为因为 。2 2、如果让你用季节来描绘，你会选择、如果让你用季节来描绘，你会选择 ，因为因为 。3 3、如果让你用鲜花来描绘，你会选择、如果让你用鲜花来描绘，你会选择 ，因为因为 。4 4、如果让你用歌曲来描绘，你会选择、如果让你用歌曲来描绘，你会选择 ，因为因为 。5 5、如果让你用运动来描绘，你会选择、如果让你用运动来描绘，你会选择 ，因为因为 。6 6、如果让你用水果来描绘，你会选择、如果让你
2、用水果来描绘，你会选择 ，因为因为 。发挥你的想象力，畅想青春。发挥你的想象力，畅想青春。适应青春期思想和精神方面的变化发展独立思维发展独立思维培养批判精神培养批判精神开发创造潜力开发创造潜力感受感受认识认识实践实践表现、意义、要求、技巧表现、意义、要求、技巧青少年应该怎样做？青少年应该怎样做？思考：（1 1）小马遇到什么问题？它是怎么做的？结果是什么？）小马遇到什么问题？它是怎么做的？结果是什么？过不了河。听从别人的意见，没主见。还是没有过不了河。听从别人的意见，没主见。还是没有过河。过河。（2 2）妈妈的话让它明白什么道理？）妈妈的话让它明白什么道理？做任何事，我们要听取他人的意见；又要有
3、自己做任何事，我们要听取他人的意见；又要有自己的主见，不断去尝试。的主见，不断去尝试。只有当思想日渐成熟，我们才能真正长大。只有当思想日渐成熟，我们才能真正长大。正确认识思维独立 探究与分享：你同意以上说法吗？为什么？你认为初中生的“独立”是指什么？独特，穿奇装怪服。独特，穿奇装怪服。没有。因为思维的独立要求要有自己的见解，没有。因为思维的独立要求要有自己的见解，而不是体现在追求服饰的独特上。而不是体现在追求服饰的独特上。同学们，在与同学朋友的交往中，我们是同学们，在与同学朋友的交往中，我们是凡事有求必应，还是经过思考再做答复？凡事有求必应，还是经过思考再做答复？面对不合理的要求，我们应该怎么
4、办？面对不合理的要求，我们应该怎么办？思维的批判性表现在对事物有自己的看法，并且敢于表思维的批判性表现在对事物有自己的看法，并且敢于表达不同观点，敢于对不合理的事情说达不同观点，敢于对不合理的事情说“不不”。朱熹曾说“:学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进”。所谓质疑,就是人们在学习或工作中,遇到一些按常规推理或原有思维定式无法解决的问题,从而产生、提出疑问的心理过程。世界上几乎所有的重大发明发现都始于质疑。因为质疑的过程很可能就是发现问题的过程。因此质疑是一种能力。质疑是我们走向成功的第一块敲门砖。如果没有这块敲门砖，即便有再多的知识，也是没有用的。陶行知先生曾说：“发明千千万,起点是一问。”敢
5、于质疑、发现问题,提出问题是人类的宝贵品质,因为问题是科学发现的前提,是新思想诞生的曙光,是创新精神的萌芽。关于善质疑的故事v 是一个12岁的小学生。一次，他在学校学习了关于蜜蜂用翅膀发声的知识。回家后，他发现家门口有一只停着不动的蜜蜂，仍在发着“嗡嗡”的声音，他便将蜜蜂捉了下来，将它的翅膀折断，而蜜蜂仍在发着“嗡嗡”的声音。他便认识到教科书上的知识是错误的，蜜蜂不是用翅膀发声的。经过实验，他知道了所谓权威并不是绝对正确的，他便将这一观点告诉了许多人，终于，权威人士证实了他的发现。思维的批判性表现在敢于向权威挑战思维的批判性表现在敢于向权威挑战。（1 1）表现在对事情有自己的看法；）表现在对事
6、情有自己的看法；（2 2）敢于表达不同观点；）敢于表达不同观点；（3 3）敢于对不合理的事情说）敢于对不合理的事情说“不不”；（4 4）敢于向权威挑战。）敢于向权威挑战。思维的批判性有什么表现？思维的批判性有什么表现？思维批判的好处（作用）？思维批判的好处（作用）？(1)(1)有助于我们发现问题、提出问题，并从有助于我们发现问题、提出问题，并从不同角度不同角度思考问题，探索解决方案；思考问题，探索解决方案；(2)(2)能调动我们的经验；能调动我们的经验；(3)(3)激发我们新的学习动机；激发我们新的学习动机；(4)(4)促使我们解决问题，改进现状。促使我们解决问题，改进现状。情景再现：情景一：
7、老师讲某一个知识点，我认为讲错了。情景二：看书时，我对其中的一个观点不赞同。你会怎么样做？批判要具有一定的建设性。如果只是一味否定，就很难解决问题。真正的批判要有建设性，能有效地解决问题。一天上课，同学们讨论自救方法。不论哪个同学提出自己的方法，小A同学都说：“我不同意你的说法，我要批判。你这个方法跟你的头脑一样简单，根本就不是自救，等别人救吧！”如何进行批判？如何进行批判？(1)(1)要有质疑的勇气，有表达自己观点、要有质疑的勇气，有表达自己观点、提出合理化建议的能力；提出合理化建议的能力；(2)(2)要考虑他人的感受，知道怎样的批要考虑他人的感受，知道怎样的批判更容易被人接受，更有利于解决
8、问题。判更容易被人接受，更有利于解决问题。1.1.批判只针对事情本身，而不攻击他人。批判只针对事情本身，而不攻击他人。批判是为了批判是为了表明自己观点的合理性。因此，批评一种观点并不等于表明自己观点的合理性。因此，批评一种观点并不等于批评持有此观点的人。就事论事，不攻击他人，这样的批评持有此观点的人。就事论事，不攻击他人，这样的批判更容易被人接受。批判更容易被人接受。2.2.批判要具有一定的建设性。批判要具有一定的建设性。如果批判只是一味否定，如果批判只是一味否定，就很难解决问题。真正的批判要具有建设性，能有效解就很难解决问题。真正的批判要具有建设性，能有效解决问题。决问题。自读要迅速；预习要
9、认真；疑问要敢提；发言要大声；合作要积极；讨论要热烈；自学要独立；错误要改正。养成质疑习惯“学成于思，思源于疑学成于思，思源于疑”（1）你认为上述同学的表现是创造吗？为什么？（2）讨论：青春的创造可以是怎样的？探究与分享探究与分享是的。因为他们思维活跃、感情奔放，朝气蓬勃，充满对未是的。因为他们思维活跃、感情奔放，朝气蓬勃，充满对未来的美好憧憬，拥有改变自己、改变世界的创造潜力。来的美好憧憬，拥有改变自己、改变世界的创造潜力。青春的创造是多姿多彩的，创造存在于我们生活的各个方青春的创造是多姿多彩的，创造存在于我们生活的各个方面，存在于我们每个人身上。面，存在于我们每个人身上。鲁班的创造鲁班的创
10、造 鲁班，春秋时期鲁国人，是我国古代建筑工程家。鲁班，春秋时期鲁国人，是我国古代建筑工程家。鲁班的发明创造很多，鲁班的发明创造很多，包括木工工具、古代兵器、农包括木工工具、古代兵器、农业机具、仿生机械等。鲁班被视为技艺高超的工业机具、仿生机械等。鲁班被视为技艺高超的工 匠的匠的化身，木工师傅用的手工工具，如锯、钻、刨子、曲化身，木工师傅用的手工工具，如锯、钻、刨子、曲尺、画线用的墨斗，尺、画线用的墨斗，据说都是鲁班发明的。据说都是鲁班发明的。鲁班出生于工匠世家。他从小就跟随家人参加过鲁班出生于工匠世家。他从小就跟随家人参加过许多土木建筑工程劳动，许多土木建筑工程劳动，逐渐掌握了生产劳动技能，逐
11、渐掌握了生产劳动技能，积累了丰富的实践经验。他发明的每一件工具，都积累了丰富的实践经验。他发明的每一件工具，都 是是在生产实践中得到启发，经过反复研究、试验创造出在生产实践中得到启发，经过反复研究、试验创造出来的。来的。作为建筑工匠的祖师，鲁班曾创制云梯，第一个作为建筑工匠的祖师，鲁班曾创制云梯，第一个在鲁南山区打出深水在鲁南山区打出深水 井井人们为了表达对鲁班的热人们为了表达对鲁班的热爱和敬仰，把古代劳动人民的集体创造和发明爱和敬仰，把古代劳动人民的集体创造和发明 也都集也都集中到他的身上。有关他的发明和创造的故事，实际上中到他的身上。有关他的发明和创造的故事，实际上是中国古代劳动人是中国古
12、代劳动人 民发明创造的故事。鲁班的名字已民发明创造的故事。鲁班的名字已经成为古代劳动人民智慧的象征。经成为古代劳动人民智慧的象征。阅读感悟阅读感悟开发创造潜力青少年应该怎么样做？开发创造潜力青少年应该怎么样做？成长的不仅成长的不仅仅是身体仅是身体发展独立思维发展独立思维青春期的我们思维具有青春期的我们思维具有独立性独立性思维的独立性思维的独立性的表现的表现培养批判精神培养批判精神思维批判性的表现思维批判性的表现培养批判精神的意义培养批判精神的意义怎样培养批判精神怎样培养批判精神批判的技巧批判的技巧为什么要开发创造潜力为什么要开发创造潜力青春的创造是怎样的青春的创造是怎样的开发创造潜力开发创造潜
13、力1决定我们是否真正长大的最重要的因决定我们是否真正长大的最重要的因素是素是()A年龄的大小年龄的大小 B外在形象外在形象C美丽的头发美丽的头发 D思想和精神状态思想和精神状态D课堂检测2一位哲人说过，人是能思想的苇草。虽然一位哲人说过，人是能思想的苇草。虽然生命有时像苇草一样脆弱，但思想使我们强大生命有时像苇草一样脆弱，但思想使我们强大。只有当思想日渐成熟、独立，我们才能真正。只有当思想日渐成熟、独立，我们才能真正长大。你认为初中生的长大。你认为初中生的“独立独立”是指是指()不人云亦云不人云亦云有自己独到的见解有自己独到的见解一味追求独特一味追求独特接纳他人合理、正确的意见接纳他人合理、正
14、确的意见A.BC.DD3“知其然知其然，知其所以然知其所以然”就是思维批判性的表现之一。就是思维批判性的表现之一。下列对思维的批判性说法正确的是下列对思维的批判性说法正确的是()对事情有自己的看法对事情有自己的看法敢于表达不同的观点敢于表达不同的观点敢于对不合理的事情说敢于对不合理的事情说“不不”敢于向权威挑战敢于向权威挑战A BC DD4.人类社会要前进人类社会要前进，科学技术要发展科学技术要发展，离开怀疑和批判的精神是不离开怀疑和批判的精神是不可想象的。古人云：可想象的。古人云：“小疑则小进小疑则小进，大疑则大进大疑则大进，无疑则不进。无疑则不进。”这是很有道理的。这启示我们青少年在学习中
15、这是很有道理的。这启示我们青少年在学习中()要做到要做到“学贵有疑学贵有疑”只找缺点只找缺点，不谈优点不谈优点怀疑和批判所有人的结论怀疑和批判所有人的结论需要批判的精神和勇气需要批判的精神和勇气A.B C DB5诺贝尔化学奖获得者奥托诺贝尔化学奖获得者奥托瓦拉赫起初学瓦拉赫起初学习文学和绘画，但是成绩都很糟糕。后来他试习文学和绘画，但是成绩都很糟糕。后来他试学化学，智慧的火花一下被点燃了，取得了举学化学，智慧的火花一下被点燃了，取得了举世瞩目的成就。这说明了世瞩目的成就。这说明了()A人蕴含着伟大的创造力，能为我们的成人蕴含着伟大的创造力，能为我们的成长带来无限可能长带来无限可能B每个人只有一
16、种创造潜力每个人只有一种创造潜力C创造潜力不会存在于每个人身上，只有创造潜力不会存在于每个人身上，只有科学家才有科学家才有D关注别人的创造能力，把它山寨过来，关注别人的创造能力，把它山寨过来，就变成了我们自己的创造潜力就变成了我们自己的创造潜力A6王伟对机器人很感兴趣，于是在课余时王伟对机器人很感兴趣，于是在课余时间专心制作机器人模型，每当遇到困难时，他间专心制作机器人模型，每当遇到困难时，他总是不厌其烦，反复研究实验，经过不断努力总是不厌其烦，反复研究实验，经过不断努力，他终于获得了成功。这告诉我们，他终于获得了成功。这告诉我们()A自信是创造潜能的有效方法自信是创造潜能的有效方法B自信是开发创造力的良好心理基础自信是开发创造力的良好心理基础C实践是创造的源泉实践是创造的源泉D知识是创造的先决条件知识是创造的先决条件C7.“停滞的青春是死水停滞的青春是死水，我们不要；单调的青春是萎靡我们不要；单调的青春是萎靡，我们不要；偏激的青春是敌人我们不要；偏激的青春是敌人，我们不要。我们不要。”那么你想要的那么你想要的青春是青春是()发展独立思维的青春发展独立思维的青春培养批判精神的青春培养批判精神的青春开发创造潜力的青春开发创造潜力的青春自我享受的青春自我享受的青春A.B.C DA
