1、阅读阅读与与作文作文同步提升同步提升小学生小学生阅读阅读的的四大难题四大难题1、理解文章的能力不足，内容把握有偏差。、理解文章的能力不足，内容把握有偏差。2、不知道答题的一般性规律和模式，抓不住得分要点。、不知道答题的一般性规律和模式，抓不住得分要点。3、没有解答阅读题的方法，找不到理解思路。、没有解答阅读题的方法，找不到理解思路。4、阅读题型多种多样，无法准确抓住考查要点。、阅读题型多种多样，无法准确抓住考查要点。小学生小学生作文作文的的四大难题四大难题1、写不生动：平淡如水，不生动不形象不感人、写不生动：平淡如水，不生动不形象不感人2、没有文采：黯淡无光，没有体现出文字魅力、没有文采：黯淡
2、无光，没有体现出文字魅力3、不会思考：没有想法，不能深入生活没深度、不会思考：没有想法，不能深入生活没深度4、缺乏新意：千篇一律，没有表达出个性特点、缺乏新意：千篇一律，没有表达出个性特点小学生小学生必备必备的的六大读写能力六大读写能力 学会积累学会积累 学会理解学会理解 学会思考学会思考 学会观察学会观察 学会表达学会表达 学会想象学会想象阅读能力提升要点阅读能力提升要点1、理解词语的深层含义、理解词语的深层含义2、体会关键词语的作用、体会关键词语的作用3、准确把握文章内容、准确把握文章内容4、深刻体会作者的思想情感、深刻体会作者的思想情感5、感受作品的艺术特色、感受作品的艺术特色6、对人物
3、形象做出自己的评价、对人物形象做出自己的评价阅读阅读与与作文作文同步提升同步提升写作能力提升要点写作能力提升要点1、扩大知识面，积累写作素材、扩大知识面，积累写作素材2、拓展思维，巧妙地构思立章、拓展思维，巧妙地构思立章3、准确描述，灵活运用表达方式、准确描述，灵活运用表达方式4、缺乏新意：千篇一律，没有表达出个性特点、缺乏新意：千篇一律，没有表达出个性特点训练一、训练一、正确理解词语的能力正确理解词语的能力 方法要点方法要点 1、借助工具书理解词句、借助工具书理解词句 查字典：查字典：部首查字法；部首查字法；音序查字法；音序查字法；起笔法起笔法 2、联系上下文理解词句、联系上下文理解词句 本
4、义；本义；比喻义；比喻义；引申义（深意）引申义（深意）3、抓关键词语理解句子、抓关键词语理解句子 有些词语对理解句意起关键作用，对表达句子含义起着有些词语对理解句意起关键作用，对表达句子含义起着重要的作用。把这些词语的意思弄明白了，一句话的意重要的作用。把这些词语的意思弄明白了，一句话的意思也就清楚了。思也就清楚了。4、联系文章中心理解句子、联系文章中心理解句子 文章中一些意思深刻的句子往往是重点句，尾段抒情或文章中一些意思深刻的句子往往是重点句，尾段抒情或议论的句子。议论的句子。试题举例试题举例：小蚂蚁的疑惑小蚂蚁的疑惑 一只（zh zh）蚂蚁偶然爬上了一幅地图。一位男孩看见了，惊喜地欢呼：
5、哈！小蚂蚁登上了珠穆朗玛峰！哟！小蚂蚁越过太平洋啦！小蚂蚁听了很（满意 得意），心想：啊！地球上最高的山和最大的洋都被我（征服 打败）了，我多伟大！得（d di）赶快回去，向伙伴们（荣耀 炫耀）一番！于是，他调（tio dio）头向大树下的巢里爬去。不想，归途中他不知被什么挡住了去路，好不容易爬到一半，一阵风又吹得他腾空而起，pio lu（）在一片汪洋之中。幸好，又被那位男孩看见了，那孩子一面伸过一根枯枝，带他tu xin（），一面叹息道：唉，真k lin（），连这么个小土堆和小水洼都过不去！小蚂蚁一面喘气，一面疑惑不解：什么？连小土堆和小水洼都过不去？我不是战胜过最高的山和最大的洋么？面对赞
6、颂，需要的不是陶醉，而是深思：自己是否名副其实？1 1.给带点的多音字选择正确的读音，打给带点的多音字选择正确的读音，打。zhzh didi diodio 2 2.读第读第2 2自然段，在括号里选择恰当的词语，打自然段，在括号里选择恰当的词语，打。得意得意 征服征服 炫耀炫耀 3 3.读第读第3 3自然段的拼音，把词语写在括号里。自然段的拼音，把词语写在括号里。飘落飘落 脱险脱险 可怜可怜 4 4.用波浪线画出小男孩说的话。用波浪线画出小男孩说的话。哈！小蚂蚁登上了珠穆朗玛峰！哈！小蚂蚁登上了珠穆朗玛峰！哟！小蚂蚁越过太平洋啦！哟！小蚂蚁越过太平洋啦！唉，真唉，真可怜可怜，连这么个小土堆和小水
7、洼都过不去！，连这么个小土堆和小水洼都过不去！5 5.联系上下文解释词语意思。联系上下文解释词语意思。深思深思：深刻地思考。深刻地思考。疑惑不解疑惑不解：不懂、不明白，很迷惑的意思。不懂、不明白，很迷惑的意思。活学活用活学活用 联系上下文理解词语意思是应该边读边思考，根据短文前面或后面的语句理解词语的意思。上文提到小蚂蚁听到男孩的赞颂之后真以为自己能够战胜高山和大洋，可实际上并不是这样的，所以它想不明白为什么。疑惑不解的意思就是：不明白，很迷惑的意思。以前，有一位老公公，他很爱他的两个孙子。一天，他拿了一把花种对两个孙子说：“孩子们，你们到山上把这些花种种下去，谁种出的花最美，我就最喜欢谁。”
8、转眼到了鲜花盛开的季节。一天清晨，大孙子跑到老公公跟前。他穿着一身漂亮的衣服，捧着一束又香又美的鲜花。大家看了都称赞不已。大孙子听了，高兴极了：“这一回，我的花一定胜过弟弟啦！”老公公却不作声。大家盼着小孙子赶快回来，等呀，等呀，太阳快要落山了，只见小孙子两手空空地回来了。他眼泪汪汪地对老公公说：“爷爷，您惩罚我吧！我种的花种一颗也没有发芽，更不要说开花了”说着，小孙子难过地哭起来。老公公却哈哈大笑起来，大声地说：“你才是我最可爱的孙子！”大家听了，都迷惑不解：“种不出花来的孙子为什么反而使你如此高兴呢？”老公公笑呵呵地说：“我给他们的花种是炒熟了的，怎么能开出花呢？我的小孙子说了实话，他才是
9、我最可爱的孙子！”听了老公公的话，大家恍然大悟，异口同声地说：“诚实的孩子人人夸！”站在一旁的大孙子听了，羞愧地低下了头。诚实花诚实花1 1、联系短文写出下列词语的意思。、联系短文写出下列词语的意思。称赞不已：异口同声：2 2、默读短文，试着提出两个有价值的问题。、默读短文，试着提出两个有价值的问题。（1）（2）3 3、认真读短文第三自然段，用、认真读短文第三自然段，用“”“”画出小孙子说的话。想一想，这些话画出小孙子说的话。想一想，这些话表现了小孙子（表现了小孙子（）的品质。）的品质。4 4、仔细读短文第四自然段，想一想为什么种不出花的小孙子反而是爷爷最可、仔细读短文第四自然段，想一想为什么
10、种不出花的小孙子反而是爷爷最可爱的孙子？爱的孙子？5 5、这篇短文主要讲了一件什么事？请用几句话写出来。、这篇短文主要讲了一件什么事？请用几句话写出来。6 6、请联系生活实际说一说你对请联系生活实际说一说你对“诚实的孩子人人夸！诚实的孩子人人夸！”一句的理解。一句的理解。1 1、联系短文写出下列词语的意思。、联系短文写出下列词语的意思。称赞不已：不停地夸赞、夸奖 异口同声：大家同时说同样的话 2 2、默读短文，试着提出两个有价值的问题。、默读短文，试着提出两个有价值的问题。（1）什么样的孩子人人喜欢、人人夸？（2）大孙子的鲜花是种出来的吗？为什么？3 3、认真读短文第三自然段，用、认真读短文第
11、三自然段，用“”“”画出小孙子说的话。想一想，这些话画出小孙子说的话。想一想，这些话表现了小孙子（表现了小孙子（）的品质。）的品质。“爷爷，您惩罚我吧！我种的花种一颗也没有发芽，更不要说开花了”诚实、不说谎话 4 4、仔细读短文第四自然段，想一想为什么种不出花的小孙子反而是爷爷最可、仔细读短文第四自然段，想一想为什么种不出花的小孙子反而是爷爷最可爱的孙子？爱的孙子？因为花种是炒熟了的，开不出花，小孙子说了实话，因此他才是爷爷最可爱的孙子。5 5、这篇短文主要讲了一件什么事？请用几句话写出来。、这篇短文主要讲了一件什么事？请用几句话写出来。爷爷把炒熟的花种给两个孙子去种，大孙子捧来了鲜花，小孙子
12、却承认什么也没收获，当爷爷把真相公布时，人们都夸奖小孙子是个诚实的孩子。6 6、请联系生活实际说一说你对请联系生活实际说一说你对“诚实的孩子人人夸！诚实的孩子人人夸！”一句的理解。一句的理解。活学活用活学活用 上文中小男孩眼泪汪汪地对老公公说：上文中小男孩眼泪汪汪地对老公公说：“爷爷，爷爷，您惩罚我吧！我种的花种一颗也没有发芽，更不要您惩罚我吧！我种的花种一颗也没有发芽，更不要说开花了说开花了”说着，小孙子难过地哭起来。说着，小孙子难过地哭起来。联系联系上下文内容我们可以知道，爷爷给兄弟俩的是炒熟上下文内容我们可以知道，爷爷给兄弟俩的是炒熟的种子，是一定不会开花的。所以只有小孙子是诚的种子，是
13、一定不会开花的。所以只有小孙子是诚实的。更体现了小孙子身上诚实的品质。实的。更体现了小孙子身上诚实的品质。训练二、训练二、把握一段话的能力把握一段话的能力 文章是由若干个自然段组成的，每个自然段都是句子或句群按照一定的顺序组成的，除了个别特殊的段落，大多数段落都表达一个意思。我们能读懂每一个自然段，那么读懂一篇文章也就比较容易了。所以我们要学会理解和概括一段话的内容。方法要点方法要点 1、用摘句法概括段意、用摘句法概括段意 大部分段落都是围绕一个中心来展开的，有一些句子在大部分段落都是围绕一个中心来展开的，有一些句子在这段话中就起着概括主要内容的作用，这就是这段话中就起着概括主要内容的作用，这
14、就是中心句中心句。2、用连词法归纳段意、用连词法归纳段意 一些文章的中心句并不明显，可以把文章段落中的关键一些文章的中心句并不明显，可以把文章段落中的关键词和重点词连起来组成段意。词和重点词连起来组成段意。3、用归并法归纳段意、用归并法归纳段意 有的意义段是由几个自然段组成的。概括段意时，先要有的意义段是由几个自然段组成的。概括段意时，先要归纳出每个自然段的段意，然后再归并出意义段的段意。归纳出每个自然段的段意，然后再归并出意义段的段意。前面的小凳前面的小凳(dng dn)(dng dn)子上摆着个针线笸箩，笸箩里放着子上摆着个针线笸箩，笸箩里放着剪刀、线团、布头和针线包。针线包上绣着个红五星
15、，特别引剪刀、线团、布头和针线包。针线包上绣着个红五星，特别引人注目。多年来，邓奶奶随身带着它，一直带到了北京。从什人注目。多年来，邓奶奶随身带着它，一直带到了北京。从什么时候起，她就有了这个针线包呢么时候起，她就有了这个针线包呢?从延安的空洞里，从重庆的从延安的空洞里，从重庆的红岩村，也可能从二万千里长征红岩村，也可能从二万千里长征(zng zhng)(zng zhng)的路上。的路上。1.给带点的字选择正确的读音，在下面画上。2.填空：笸箩里放着 、和 。3.特别引人注目的是 。4.邓奶奶随身带着它，一直带到了北京。这句话中的它是指 ;这句话的意思应该选下面第()种。(1)邓奶奶把针线包带
16、到了北京。(2)邓奶奶把艰苦朴素的生活作风带到了北京。5.作者看到了绣着红星红旗的针线包想起了什么?请用 在原文中划出来。试题举例：试题举例：奶奶的针线包奶奶的针线包 1.1.给带点的字选择正确的读音，在下面画上给带点的字选择正确的读音，在下面画上。dng zhng 2.2.填空：笸箩里放着填空：笸箩里放着 、和和 。剪刀 线团 布头 针线包 3.3.特别引人注目的是特别引人注目的是 。针线包上绣着个红五星。4.4.邓奶奶随身带着它，一直带到了北京。邓奶奶随身带着它，一直带到了北京。这句话中的这句话中的 它它 是是指指 ;这句话的意思应该选下面第这句话的意思应该选下面第()()种。种。(1)邓
17、奶奶把针线包带到了北京。(2)邓奶奶把艰苦朴素的生活作风带到了北京。针线包 (2)5.5.作者看到了绣着红星红旗的针线包想起了什么作者看到了绣着红星红旗的针线包想起了什么?请用请用 在原文中划出来。在原文中划出来。从什么时候起，她就有了这个针线包呢?从延安的空洞里，从重庆的红岩村，也可能从二万千里长征的路上。刺猬是一种有趣的小动物。它的身体活像一只老鼠，只是比老鼠大多了。它的头尖尖的，眼睛和耳朵很小，牙齿非常锋利，门牙特别长。刺猬的四（肢 枝）很短，跑起来很快。它的爪子像老鹰的爪子那么锐利，那么有力。除了腹部，刺猬浑身长满了像钢针一样的硬刺，又短又密。遇到强敌时，它就把身体蜷（qun jun）
18、成一团，成为一个可怕的刺球，连凶猛的野猪也拿它没有办法。刺猬不但能用硬刺（保护 保卫）自己，而且还可以用它来搬东西呢！夏天，正当人们进入梦乡的时候，它悄悄地从洞中爬出来，趁着月光，窜到瓜地里，用它那锋利的牙齿把瓜柄咬断，然后在地上打个滚，把硬刺扎进瓜皮，一翻身就背（bi bi）着瓜溜走了。1选择括号里正确的读音或字词，用“”标出。2文章是围绕哪句话来写的？3根据短文填空。刺猬的头 ，眼睛和耳朵 ，牙齿 ，门牙 。它的四肢 ，跑起来很快。爪子 、。浑身长满了 。4下列句子中哪个是打比方的，在括号里打“”。(1)刺猬浑身长满了像钢针一样的硬刺。（）(2)刺猬的爪子像老鹰的爪子那么锐利。（）试题举例
19、：试题举例：有趣的小刺猬有趣的小刺猬 1选择括号里正确的读音或字词，用“”标出。肢 qun 保护 bi 2文章是围绕哪句话来写的？刺猬是一种有趣的小动物。3根据短文填空。刺猬的头 ，眼睛和耳朵 ，牙齿 ，门牙 。它的四肢 ，跑起来很快。爪子 、。浑身长满了 。尖尖的 很小 非常尖利 特别长 很短 锐利有力 硬刺 4下列句子中哪个是打比方的，在括号里打“”。(1)刺猬浑身长满了像钢针一样的硬刺。（）(2)刺猬的爪子像老鹰的爪子那么锐利。（）活学活用活学活用 找出中心句。每段话都是围绕一个找出中心句。每段话都是围绕一个中心意思中心意思写写的，能够高度概括这段话的中心意思的句子，就是的，能够高度概括
20、这段话的中心意思的句子，就是这段的这段的中心句中心句。找出中心句就抓住了这段话的中心。找出中心句就抓住了这段话的中心意思。中心句一般位于段首。段中、段末，出现在意思。中心句一般位于段首。段中、段末，出现在段首的情况较多，本段中心句就在开头。段首的情况较多，本段中心句就在开头。穿山甲吃蚂蚁穿山甲吃蚂蚁 我国伟大的自然科学家、医药学家李时珍，对科学研究态度十分严谨，我国伟大的自然科学家、医药学家李时珍，对科学研究态度十分严谨，不懂的问题一定要亲自观察、实践，把它解决掉。不懂的问题一定要亲自观察、实践，把它解决掉。有一次，他看到古代著名药物学家陶弘景的书上说：河边有一种叫穿山有一次，他看到古代著名药
21、物学家陶弘景的书上说：河边有一种叫穿山甲的动物，它最喜欢吃蚂蚁。便想：蚂蚁那么小，穿山甲是怎样吃它的呢？甲的动物，它最喜欢吃蚂蚁。便想：蚂蚁那么小，穿山甲是怎样吃它的呢？为了弄清这个问题，他来到小河边，找到一只穿山甲仔细观察。原来，穿山为了弄清这个问题，他来到小河边，找到一只穿山甲仔细观察。原来，穿山甲身上披着一块块的鳞片，（甲身上披着一块块的鳞片，（）能张开（）能张开（）能合拢。当它发现蚂蚁时，）能合拢。当它发现蚂蚁时，全身的鳞片都张开，放出一种特殊的气味，蚂蚁闻到就往鳞片下钻。等蚂蚁全身的鳞片都张开，放出一种特殊的气味，蚂蚁闻到就往鳞片下钻。等蚂蚁爬满了，它就突然把鳞片合拢，然后钻到水里，
22、把鳞片张开，不一会儿，蚂爬满了，它就突然把鳞片合拢，然后钻到水里，把鳞片张开，不一会儿，蚂蚁全浮到水面上来。穿山甲就可以饱餐一顿了。观察后他还不放心，为了进蚁全浮到水面上来。穿山甲就可以饱餐一顿了。观察后他还不放心，为了进一步证实穿山甲的确爱吃蚂蚁，他特地又到河边捉了一只穿山甲，把它的肚一步证实穿山甲的确爱吃蚂蚁，他特地又到河边捉了一只穿山甲，把它的肚子切开来观察，里面果然装了一升多的蚂蚁。子切开来观察，里面果然装了一升多的蚂蚁。1 1、联系上下文解释词语。、联系上下文解释词语。严谨：严谨：完善：完善：2 2、在括号里填上合适的关联词。、在括号里填上合适的关联词。3 3、用、用“/”/”将第二
23、自然段分成三层，写出层意。将第二自然段分成三层，写出层意。第一层：（第一层：（）第二层：（）第二层：（）第三层：（）第三层：（）4 4、在文中用、在文中用“”画出穿山甲吃蚂蚁的过程。画出穿山甲吃蚂蚁的过程。5 5、李时珍为什么要观察穿山甲吃蚂蚁。、李时珍为什么要观察穿山甲吃蚂蚁。活学活用活学活用 用自己的话概括层意。第用自己的话概括层意。第 3 题已经明确要求分为三层，题已经明确要求分为三层，反复阅读第二自然段，理清前后语句只间的内在联系，划分反复阅读第二自然段，理清前后语句只间的内在联系，划分出层次。下一步可以借助每层中的关键词句结合自己的理解出层次。下一步可以借助每层中的关键词句结合自己的
24、理解归纳出层意。归纳出层意。第一层：第一层：李时珍看到古代药学家陶弘景的书上说穿山甲爱吃李时珍看到古代药学家陶弘景的书上说穿山甲爱吃蚂蚁，便到小河边观察。蚂蚁，便到小河边观察。第二层：第二层：原来穿山甲是靠身上鳞片的张合来吃蚂蚁的。原来穿山甲是靠身上鳞片的张合来吃蚂蚁的。第三层：第三层：他又解剖了一只穿山甲，证实它确实爱吃蚂蚁。他又解剖了一只穿山甲，证实它确实爱吃蚂蚁。训练三、训练三、划分文章层次的能力划分文章层次的能力 划分文章层次既是一个基础的语文知识点，又是理清作者思路的一划分文章层次既是一个基础的语文知识点，又是理清作者思路的一个关键，能够准确地划分文章层次不仅有助于把握文章内容，更有
25、助于提个关键，能够准确地划分文章层次不仅有助于把握文章内容，更有助于提高阅读能力。阅读文章时，我们在归纳了各个自然段的段意后，就应全面高阅读能力。阅读文章时，我们在归纳了各个自然段的段意后，就应全面了解每个段落之间的关系，弄清文章的基本结构，理清文章的写作顺序，了解每个段落之间的关系，弄清文章的基本结构，理清文章的写作顺序，正确地给文章划分层次。正确地给文章划分层次。方法要点：方法要点：1、按事情的发展划分层次、按事情的发展划分层次以叙事为主的文章或段落，大都是按事情的起因、经过、结果的发展顺序以叙事为主的文章或段落，大都是按事情的起因、经过、结果的发展顺序来写的。因此我们可以按照这三个阶段将
26、他们分成三个层次。来写的。因此我们可以按照这三个阶段将他们分成三个层次。2、抓住时间词语划分层次、抓住时间词语划分层次一些记事的文章是以时间的先后顺序来组织材料的，这类文章我们可抓住一些记事的文章是以时间的先后顺序来组织材料的，这类文章我们可抓住文章中明显表示时间变化的词语来分段。文章中明显表示时间变化的词语来分段。3、抓住空间位置词语来划分层次、抓住空间位置词语来划分层次游记、参观记或写景状物的记叙文，一般会按照空间位置的变化或地点的游记、参观记或写景状物的记叙文，一般会按照空间位置的变化或地点的变化来组织材料，这时我们就可以根据地点、空间的变换来划分段落或层变化来组织材料，这时我们就可以根
27、据地点、空间的变换来划分段落或层次。次。小院的西面是花圃，一年四季花开不断，唱主角的是紫色的月季和各色玫瑰。北面有个挺大的葡萄架。夏天，孩子们在葡萄架下乘凉、下棋，大人们在这里看报、休息。一只只蝴蝶上下飞舞，显得非常热闹。到了秋天，一大串一大串的葡萄挂在葡萄架上，不时散发出醉人的香味。院子的东面种着几棵高大的白杨，它们像巨人一样守卫着小院。院子南面是一片碧绿的小菜园。地里种着黄瓜茄子西红柿还种着绿油油的青菜一眼看去，漂漂亮亮，惹人喜爱。1 1、填空。填空。这段话是按_顺序写的。先写小院西面是_，北面有个_ _，院子东面种着_，南面是_。其中写得最多、最详细的是_，这段话中的第_句到第_句，都是
28、在写这里的景色的。2 2、读句子，想想带点词的意思，给合适的说法打、读句子，想想带点词的意思，给合适的说法打“”“”。一大串一大串的葡萄挂在葡萄架上，不时发出醉人的香味。这句话写了：葡萄长得多，有时香味会使人像喝醉酒一样糊里糊涂。()葡萄不但长得多，而且香味使人陶醉。()葡萄成熟了，很可爱。()5 5、用“/”为文章划出层次。6 6、给文中画的地方加上标点。7 7、文中的“青菜、黄瓜、茄子、西红柿”都属于_类。试题举例：试题举例：美丽的小院美丽的小院 1 1、填空。填空。这段话是按_顺序写的。先写小院西面是_，北面有个_ _，院子东面种着_，南面是_。其中写得最多、最详细的是_，这段话中的第_
29、句到第_句，都是在写这里的景色的。空间位置的变换 花圃 葡萄架 高大的白杨 小菜园 葡萄架 2 5 2 2、读句子，想想带点词的意思，给合适的说法打、读句子，想想带点词的意思，给合适的说法打“”“”。一大串一大串的葡萄挂在葡萄架上，不时发出醉人的香味。这句话写了：葡萄长得多，有时香味会使人像喝醉酒一样糊里糊涂。()葡萄不但长得多，而且香味使人陶醉。()葡萄成熟了，很可爱。()3 3、写出下面词语的反义词写出下面词语的反义词 高大(矮小 )热闹(冷清 )4 4、照样子写词语、照样子写词语 绿油油 金灿灿 红彤彤 漂漂亮亮 快快乐乐 开开心心 5 5、用“/”为文章划出层次。短文可分为四层，即“小
30、院的西面是花圃，一年四季花开不断，唱主角的是紫色的月季和各色玫瑰。”为第一层；“北面有个挺大的葡萄架不时散发出醉人的香味。”为第二层；“院子的东面种着几棵高大的白杨，它们像巨人一样守卫着小院。”为第三层；“院子南面惹人喜爱。”为第四层。6 6、给文中画的地方加上标点。（、，。）7 7、文中的“青菜、黄瓜、茄子、西红柿”都属于 蔬菜 类。活学活用活学活用 针对文章不同的题材划分合理层次。针对文章不同的题材划分合理层次。本文可以按地点的转移（即空间位置的变换）将短文划分为四层，即:“小院的西面是花圃，一年四季花开不断，唱主角的小院的西面是花圃，一年四季花开不断，唱主角的是紫色的月季和各色玫瑰。是紫
31、色的月季和各色玫瑰。”为第一层；为第一层；“北面有个挺大的葡萄架北面有个挺大的葡萄架不时散发出醉人的香不时散发出醉人的香味。味。”为第二层；为第二层；“院子的东面种着几棵高大的白杨，它们像巨人一样院子的东面种着几棵高大的白杨，它们像巨人一样守卫着小院。守卫着小院。”为第三层；为第三层；“院子南面院子南面惹人喜爱。惹人喜爱。”为第四层。为第四层。船底鱼船底鱼 在辽阔的海洋中，生活着一种中小型的鱼鱼印。鱼印的体型长得苗条匀称。它行动敏捷，善于游泳，性格活泼，并具有吸附在大型的鲨鱼、海龟、鲸的腹部或船底的习惯。所以，人们称它为船底鱼。鱼印吸附在物体上，在周游四海的过程中，遇上了饵料丰富的海区或者见到
32、它的船主大型鲨鱼捕食时吃剩下来的一些残食，就悄悄地离开自己乘的船，去吃上一顿可口的美餐。然后，再寻找一条新船，继续前进。一旦找不到船，它便吸附在附近的礁石及其他固定的物体上，作短暂休息。这时，它的细长的尾巴，似海藻随海流飘动，以此引诱鱼类，待有良机，继续吸附上新船。鱼印在大海中乘船周游，不仅省力气，而且还靠着船只和鲨鱼等大型海洋动物的威力免受敌害侵袭，真是一举两得的美事！1 1、写出下列各词的反义词。、写出下列各词的反义词。前进-（）短暂-（）附近-（）2 2、理解带点的字，再联系上下文理解词语。、理解带点的字，再联系上下文理解词语。良良机：_；周周游：_。3 3、用、用“/”“/”为文章划出
33、层次。为文章划出层次。4、海中乘船周游，一举两得，指的是_。鱼印乘的船指的是_。鱼印离开乘的船去吃一顿可口的美餐，这个美餐是指_ _ _。1 1、写出下列各词的反义词。、写出下列各词的反义词。前进-（）短暂-（）附近-（）后退 长久 遥远 2 2、理解带点的字，再联系上下文理解词语。、理解带点的字，再联系上下文理解词语。良良机：_；好的机会。周周游：_。到各处游历。3 3、用、用“丨丨丨丨”为文章划出层次。为文章划出层次。这篇文章可以划分为三层，即第一自然段为第一层，写鱼印的样子。第二自然段为第二层，写鱼印寻找“船主”的过程。最后一段为第三层，写鱼印生存方式的优势。4 4、海中乘船周游，一举两
34、得，指的是海中乘船周游，一举两得，指的是:不仅省力气，而且还靠着船只和鲨鱼等大型海洋动物的威力免受敌害侵袭。_。鱼印乘的鱼印乘的 船船 指的是指的是:大型的鲨鱼、海龟、鲸的腹部或船底。鱼印离开乘的鱼印离开乘的 船船 去吃一顿可口的美餐，这个去吃一顿可口的美餐，这个 美餐美餐 是指是指:大型鲨鱼捕食时吃剩下的一些残食或“饵料丰富”海区里的美食。活学活用活学活用 可以按故事情节的发展顺序为短文分层。本篇文章可划分为三层，即 第一自然段为第一层，写鱼印的样子。第二自然段为第二层，写鱼印寻找“船主”的过程。最后一段为第三层，写鱼印生存方式的优势。训练四、训练四、概括文章主要内容的能力概括文章主要内容的
35、能力方法要点方法要点 1、提取关键词语概括主要内容、提取关键词语概括主要内容 2、归纳文章要素概括主要内容、归纳文章要素概括主要内容 3、归并段意概括主要内容、归并段意概括主要内容 有一个爱下象棋的国王，他常和大臣、象棋高手对弈。几年来，每次下棋，国王都是赢家，大家都恭维他是天下独一无二的象棋高手。有一次，国王微服私访。他来到京城一家酒店，一个十来岁的小姑娘正和一个青年人下象棋，那小姑娘把青年人杀得一败涂地。国王坐下来和小姑娘对弈，不一会儿就损兵折将，成了小姑娘的手下败将。国王不服输，又和小姑娘下了一盘，结果是同样的惨败。国王才心服口服心服口服，并且还夸小姑娘是象棋高手。小姑娘笑着说：“我的父
36、亲才是高手呢，他曾被选入宫和国王对弈，只是他输给了国王。”国王说：“为什么会输给国王呢？”小姑娘哈哈大笑道：“父亲说，国王高兴就能国泰民安，他是故意输给国王的。”国王回到宫中，闭门反思闭门反思。他想，太平盛世，其实不是我一个人的功劳，还有各种各样的人要做出让步，或以不同方式相助我啊。是的，各行各业的兴旺与成功，上上下下的默契和互动，其作用是何等的重要呀。1、写出下列词语的反义词。成功（）一败涂地（）2、联系上下文理解下列词语。心服口服：闭门反思：3、本文主要写了一件什么事？4、被大家恭维为独一无二的象棋高手的国王，在和小姑娘下棋后为什么会心服口服？试题举例：试题举例：爱下棋的国王爱下棋的国王1
37、 1、写出下列词语的反义词。、写出下列词语的反义词。成功（）一败涂地（）失败 功成名就 2 2、联系上下文理解下列词语。、联系上下文理解下列词语。心服口服：心里嘴上都信服，指真心信服。闭门反思：关起门来反复思考。3 3、本文主要写了一件什么事？、本文主要写了一件什么事？因为小姑娘不知道和自己下棋的人是国王，所以发挥出自己的真实水平赢了国王，国王输的心服口服。4 4、被大家恭维为独一无二的象棋高手的国王，在和小姑娘下棋后为什么会心服口、被大家恭维为独一无二的象棋高手的国王，在和小姑娘下棋后为什么会心服口服？服？太平盛世，其实不是国王一个人功劳，要各种各样的人做出让步，或以不同的方式帮助他。活学活
38、用活学活用 有些文章的题目本身就是主要内容的高度概括，有些文章的题目本身就是主要内容的高度概括，我们只要把文题稍加扩充，就是文章的主要内容。这种归我们只要把文题稍加扩充，就是文章的主要内容。这种归纳文章主要内容的方法，叫做文题扩展法。利用这种方法纳文章主要内容的方法，叫做文题扩展法。利用这种方法我们可以知道，本文写了爱下棋的国王输给了一位小姑娘我们可以知道，本文写了爱下棋的国王输给了一位小姑娘的故事。的故事。观日出观日出 看日出须早起。四点钟还不到，我就起身，沿着海边的大路，向着东山走去。我走得很快，不久，便爬上了山顶。残云已经散尽了。几颗晨星在那晴朗的天空中，闪烁着渐渐淡下去的光辉。东方的天
39、空泛起了粉红色的霞光。天边的朝霞变浓变淡，粉红的颜色渐渐变为桔红，以后又变成鲜红了。而大海和天空也像起了火似的，通红一片。就在这时，在那水天融为一体的苍茫远方，一轮红日冉冉升起。开始时，它升得很慢，只露出一个弧形的金边儿。但是，这金边儿很快地扩大着，扩大着，涌了上来。到后来，就不是冉冉升起了，而是猛地一蹦就出了海面。于是那辽阔的天空和大海，一下子就布满了耀眼的金光。1全文有_个自然段，“天空泛起了粉红色的霞光”是在第_个自然段讲到的内容。2请在文中找出下面各词的反义词。浓（）慢（）3阅读短文最后一个自然段，完成下面题目。（1）联系上下文，给加点的字选择合适的解释（选上的在前面打）。露（露水 看
40、见 显现）蹦（出 跳 照）（2）本自然段共有_句话。第二句的意思是讲_。（3）本自然段第三到第六句话合起来是在写_。4.本文主要写的是什么？1全文有_ _3 3_个自然段，“天空泛起了粉红色的霞光”是在第_ _2 2_个自然段讲到的内容。2请在文中找出下面各词的反义词。浓（淡淡 ）慢（快快 ）3阅读短文最后一个自然段，完成下面题目。（1）联系上下文，给加点的字选择合适的解释（选上的在前面打）。露（露水 看见 显现）显现 蹦（出 跳 照）跳 （2）本自然段共有_7 7_句话。第二句的意思是讲_大海和天空也红大海和天空也红了了。（3）本自然段第三到第六句话合起来是在写_太阳升起的过程。太阳升起的过
41、程。4.本文主要写的是什么？早晨太阳升起时海天景色的变化过程。早晨太阳升起时海天景色的变化过程。活学活用活学活用 在一篇文章里，重点段十分醒目突出，而全在一篇文章里，重点段十分醒目突出，而全文的主要内容往往就在其中。因此，只要抓住这文的主要内容往往就在其中。因此，只要抓住这个重点部分的段落大意，再加上一些必要的补充个重点部分的段落大意，再加上一些必要的补充交代，全文的主要内容就归纳出来了。本文重点交代，全文的主要内容就归纳出来了。本文重点写了太阳升起的变化过程。写了太阳升起的变化过程。训练训练五五、把握把握中心思想中心思想的能力的能力 每一篇文章都要表达一定的主题思想，确立文章的主题思想就是“
42、立意”。主题思想是文章的灵魂，选材的依据，结构的轴心，所以语言的运用要受主题思想的约束。阅读文章时，我们如果把文章中阐明的道理、主张，流露的思想感情概括起来，就准确地把握了文章的中心思想，也就能更深刻地理解文章的主旨。方法要点方法要点 1、分析人物形象，把握中心思想分析人物形象，把握中心思想写人的文章，是以表现人物为重点的，而人物的性格特点或精神品质等一般都是通写人的文章，是以表现人物为重点的，而人物的性格特点或精神品质等一般都是通过典型的事例来表现的。在典型事例中，我们一定要紧紧抓住对人物的语言、行动、过典型的事例来表现的。在典型事例中，我们一定要紧紧抓住对人物的语言、行动、心理等描写，因为
43、这些描写往往最难体现出人物的性格特点。心理等描写，因为这些描写往往最难体现出人物的性格特点。2、抓主要情节，把握中心思想抓主要情节，把握中心思想记事的文章，虽然写的是故事，但故事中往往蕴含着一定的道理，即中心思想。记事的文章，虽然写的是故事，但故事中往往蕴含着一定的道理，即中心思想。3、抓、抓景物特点，体会文章中心景物特点，体会文章中心写景物的文章，一般都不是单纯地为写景而写景，而是借助对景物的描写来抒发自写景物的文章，一般都不是单纯地为写景而写景，而是借助对景物的描写来抒发自己的思想感情。己的思想感情。4、抓事物特征，理解文章中心抓事物特征，理解文章中心说明文体裁的文章，有的是向读者介绍某种
44、事物的特征，有的是说明事物的发展变说明文体裁的文章，有的是向读者介绍某种事物的特征，有的是说明事物的发展变化，还有的是说明某种事物的构成或用途，一般它的主要内容就是文章的中心思想。化，还有的是说明某种事物的构成或用途，一般它的主要内容就是文章的中心思想。在美国的得克萨斯州的一个风雪交加的夜晚，一位名叫克雷斯的年轻人因为汽车“抛锚”被困在郊外。正当他万分焦急的时候，有一位骑马的男子正巧（走过 路过）这里。见此情景，这位男子二话没说，使用马帮助克雷斯把汽车拉到了小镇上。事后，当感激不尽的克雷斯拿出一沓美钞对他表示酬谢时，这位男子说：“这不需要回报，但我要你给我一个承诺，当别人有困难的时候，你也要尽
45、力帮助他。”于是，在后来的日子里，克雷斯主动帮助了许许多多的人，并且每次都没有忘记转述那句同样的话给所有被他帮助过的人。几年后的一天，克雷斯被突然暴发的洪水困在了一个孤岛上，一位勇敢的少年冒着被洪水吞没的危险救了他。当他感谢少年的时候，少年（竟然 突然）也说出了那句克雷斯曾说过无数次的话。“我不需要回报，但我要你给我一个承诺”克雷斯的胸中顿时涌起了一股暖流。1.选择短文中括号内恰当的词语。（在正确的词语下画“”）2.在骑马的男子帮助克雷斯后，克雷斯是怎样实现自己的承诺的？_ 3.当少年也说出克雷斯说过的话后，克雷斯的胸中为什么会涌起一股暖流？_。4.本文的中心思想是什么？_。试题举例：试题举例
46、：给我一个承诺给我一个承诺 1.选择短文中括号内恰当的词语。（在正确的词语下画“”）路过 竟然 2.在骑马的男子帮助克雷斯后，克雷斯是怎样实现自己的承诺的？_。克雷斯主动帮助了许许多多的人，并且每次都没有忘记转述那句同样的话给所有被他帮助过的人。3.当少年也说出克雷斯说过的话后，克雷斯的胸中为什么会涌起一股暖流？_。克雷斯没想到自己的行为受到了人们的肯定，当受到帮助的人说出了同样的话时，他胸中涌起了一股暖流。4.本文的中心思想是什么？_。当他人有困难的时候要尽力帮助。爱心是可以无线传递的！活学活用活学活用 中心思想就是作者要告诉我们的道理和内涵。中心思想就是作者要告诉我们的道理和内涵。先读懂文
47、章，读懂作者的思想感情，从思想感情再先读懂文章，读懂作者的思想感情，从思想感情再体现道理和内涵。例如给我一个承诺中作者就体现道理和内涵。例如给我一个承诺中作者就向我们传递了向我们传递了当他人有困难的时候要尽力帮助当他人有困难的时候要尽力帮助的思的思想。想。班上转来一个新同学，他的名字叫维克托。维克托和同学熟悉以后，经常向大家介绍自己的一些奇遇，例如他怎样一个人扑灭一场大火，又怎样从河里救起一个快要淹死的孩子。大家都信以为真。有一天，班上的同学排演一出话剧，不料，在演出前，扮演主角的学生突然病了，大家发起愁来。“我很熟悉这个角色，就让我来演吧。”突然，维克托自告奋勇地说。同学们立刻转忧为喜，都从
48、心里感激他。到演出的那一天，维克托却没有来。同学们急得像热锅上的蚂蚁，找遍了校园的各个角落，仍然不见他的踪影。第二天早上，同学们走进教室，看见维克托安闲自得地坐在自己的椅子上。大家立刻围了上去。“你昨天为什么不来演戏？”“忘了。”他若无其事地回答。“这样重要的事情怎么可以忘记？”不管男同学还是女同学都提高了嗓门责备他。同学们气愤极了，大家约定在两个月之内，谁都不理睬维克托。这两个月的时间，对爱说大话的维克托来说确实很难熬。但是他终于懂得了说大话是最坏的事，答应别人的事一定要做到。试题举例：试题举例：说大话的维克托说大话的维克托 1.给文中的两个多音字注音并组词。难（）_应（）_ 2在文章中找出
49、与下面句子的意思相对应的成语，填在括号内。（1）自己主动要求担当某项任务。（）（2）像没有那回事一样。（）3.到演出那一天，维克托却没有来，这时，同学们是什么情态？在文中找出有关的句子写在下面的横线上。_。4.维克托会改正自己的缺点吗？你是从文章中的哪些叙述内容得出这个结论的？_。5.本文的中心思想是什么？_。1.给文中的两个多音字注音并组词。难（）_应（）_ nn难题 yng 应付 2在文章中找出与下面句子的意思相对应的成语，填在括号内。（1）自己主动要求担当某项任务。（）（2）像没有那回事一样。（）自告奋勇 若无其事 3.到演出那一天，维克托却没有来，这时，同学们是什么情态？在文中找出有关
50、的句子写在下面的横线上。_。同学们急得像热锅上的蚂蚁。4.维克托会改正自己的缺点吗？你是从文章中的哪些叙述内容得出这个结论的？_。他终于懂得了说大话是最坏的事，答应别人的事一定要做到。5.本文的中心思想是什么？_。诚实守信是为人处世的根本。试题举例：试题举例：说大话的维克托说大话的维克托活学活用活学活用 写人的文章可以从人物的写人的文章可以从人物的思想、感情、精神、思想、感情、精神、品质品质等方面体会文章的中心思想。本文主要通过写等方面体会文章的中心思想。本文主要通过写维克托没有参加话剧演出，从而说明维克托没有参加话剧演出，从而说明“诚实守信是诚实守信是为人处世的根本为人处世的根本”的思想。的
