1、 尊敬的专家评委：我说课的主题是尊敬的专家评委：我说课的主题是贯彻新发展贯彻新发展理念理念 建设现代化经济体系建设现代化经济体系，下面我从这四个方面说说，下面我从这四个方面说说我对教材的理解与处理的方略。我对教材的理解与处理的方略。对教材的科学把握与正确解读是构建有效课堂的基础!从课程内容标准看：从课程内容标准看：探究探究运用经济生活运用经济生活中的事例，理解践中的事例，理解践行新发展理念，建行新发展理念，建设现代化经济体系。设现代化经济体系。从教材地位作用看：从教材地位作用看：贯彻新发贯彻新发展理念展理念 建设现代化经济体系建设现代化经济体系是关于国家建设是关于国家建设 的重要内容，的重要内
2、容，也是十九大精神的重要内容，今也是十九大精神的重要内容，今后必然也是高考和学业水平考试后必然也是高考和学业水平考试的重要知识考点；也是提升学生的重要知识考点；也是提升学生政治认同、理性精神与公共参与政治认同、理性精神与公共参与等学科素养的重要载体等学科素养的重要载体。对教材的科学把握与正确解读是构建有效课堂的基础!新教学三维目标看：新教学三维目标看：知识目标知识目标：明确树立和贯彻新发展理念的重要意明确树立和贯彻新发展理念的重要意义，理解创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念的内义，理解创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念的内涵与要求，了解现代化经济体系的内涵和基本要求，理解涵与要求，了解
3、现代化经济体系的内涵和基本要求，理解大力发展实体经济、深化供给侧改革的意义和途径，了解大力发展实体经济、深化供给侧改革的意义和途径，了解实施乡村振兴战略和区域协调发展的意义和途径。实施乡村振兴战略和区域协调发展的意义和途径。能力目标：能力目标：通过学生课堂合作探究、多形式教学活动培通过学生课堂合作探究、多形式教学活动培养学生探究学习的能力提取有效信息构建知识体系的能力，养学生探究学习的能力提取有效信息构建知识体系的能力，培养其团队精神；通过课内教师引导学生对教材以及文字、培养其团队精神；通过课内教师引导学生对教材以及文字、图片与视频材料的分析，培养学生综合阅读与分析的能力。图片与视频材料的分析
4、，培养学生综合阅读与分析的能力。情感、态度、价值观目标：情感、态度、价值观目标：通过学生课堂教学的活动与通过学生课堂教学的活动与过程，使学生更多地关注经济生活，增强创新意识，节约过程，使学生更多地关注经济生活，增强创新意识，节约意识和环保意识，成才意识。意识和环保意识，成才意识。对教材的科学把握与正确解读是构建有效课堂的基础!知识重点：知识重点：正确理解和全面把握新发展理正确理解和全面把握新发展理念念知识难点：知识难点：建设现代化经济体系。建设现代化经济体系。知识运用重点、难点：知识运用重点、难点：掌握运用经济理论掌握运用经济理论分析具体事例的应用技巧。分析具体事例的应用技巧。德育感悟难点：德
5、育感悟难点：把知识的把知识的“填鸭填鸭”式教学式教学转化为学生对知识的真实感悟，并由感悟转化为学生对知识的真实感悟，并由感悟新理念、新体系转为提高自身素质的自觉新理念、新体系转为提高自身素质的自觉行动。行动。对教材的科学把握与正确解读是构建有效课堂的基础!教学资源不会自动走进课堂，关键看师生对资教学资源不会自动走进课堂，关键看师生对资源的开发与应用：源的开发与应用：1.1.现行高中思想政治教材。现行高中思想政治教材。2.2.采用视频采用视频新的天地新的天地一带一路一带一路资源，突显现代多媒体、信息技术与高资源，突显现代多媒体、信息技术与高中思想政治学科课程整合的优势。中思想政治学科课程整合的优
6、势。3.3.探究本地资源：学校与班级资源制作探究本地资源：学校与班级资源制作微视频微视频同一首歌同一首歌送给学生，与学生送给学生，与学生共勉。共勉。4.4.教学过程中师生互动、生生互动过程教学过程中师生互动、生生互动过程中的生成资源中的生成资源对教材的科学把握与正确解读是构建有效课堂的基础!对教材的科学把握与正确解读是构建有效课堂的基础!第一第一、从学生思想角度看，学生刚、从学生思想角度看，学生刚刚接触经济生活这门课程，学生政治学科素养还刚接触经济生活这门课程，学生政治学科素养还有待加强，所以，我把这堂课定位为有待加强，所以，我把这堂课定位为一堂十九大一堂十九大精神宣讲的爱国励志课精神宣讲的爱
7、国励志课，帮助学生，帮助学生提升道路自信提升道路自信的政治认同的政治认同等学科素养，也让学生从感悟国家发等学科素养，也让学生从感悟国家发展到内化要求自身的发展。展到内化要求自身的发展。第二、从学生知识能力基础看，学生已经学第二、从学生知识能力基础看，学生已经学习第四单元的市场理论知识，但用具体典型事例习第四单元的市场理论知识，但用具体典型事例说明经济理论的能力较弱，所以我这一堂课中高说明经济理论的能力较弱，所以我这一堂课中高度重视以实例分析能力的训练。度重视以实例分析能力的训练。备课要备学生是我们的共识!优秀的教学理念是和谐课堂的灵魂!第一、第一、坚持坚持“以学生发展为中心以学生发展为中心”的
8、现代教育理念的现代教育理念与新课改基本精神，在整个教学过程有更多的时间给予学生与新课改基本精神，在整个教学过程有更多的时间给予学生“看、想、练看、想、练”的自主探究学习空间，充分发挥学生主体作用。的自主探究学习空间，充分发挥学生主体作用。第二、第二、借鉴借鉴“理解六侧面理解六侧面”（即解释（即解释.阐明阐明.应用应用.洞洞察察.神入神入.自知）的问题设计思路来处理设计教学主体环节：自知）的问题设计思路来处理设计教学主体环节：解释阐明：解释阐明：对课本基础理论知识的突破对课本基础理论知识的突破应用洞察：应用洞察：学以致用，运用经济学理论分析具体事例学以致用，运用经济学理论分析具体事例神入自知：神
9、入自知：本地探究、自我反思，德育效应进一步得到提升本地探究、自我反思，德育效应进一步得到提升优化的教学过程是和谐课堂的关键!学案学案演练演练教学过程6环节!优化的教学过程是和谐课堂的关键!【课前准备活动课前准备活动】教学并不局限于课堂教学并不局限于课堂4040分分钟，可以延伸到课外更广阔的空间。钟，可以延伸到课外更广阔的空间。课前安排学生分组，查找相关资料说中国发课前安排学生分组，查找相关资料说中国发展新故事。这是学生研究性学习的过程，有助展新故事。这是学生研究性学习的过程，有助提高学生收集资料提炼分析的能力和培养团队提高学生收集资料提炼分析的能力和培养团队精神。精神。【情景导入情景导入】利用
10、歌曲利用歌曲新的天地新的天地导入新导入新课，让学生轻松进入经济课堂，有开篇制胜的课，让学生轻松进入经济课堂，有开篇制胜的效果。效果。优化的教学过程是和谐课堂的关键!解释阐明解释阐明这是一个突破理论的这是一个突破理论的教学重点、难点环节。设计教学重点、难点环节。设计“构建知识网构建知识网”与理论精讲两部分。突出重点，突破难点与理论精讲两部分。突出重点，突破难点优化的教学过程是和谐课堂的关键!应用洞察应用洞察这是经济学理论应用的教学重点、这是经济学理论应用的教学重点、难点环节。设计探究活动难点环节。设计探究活动“说中国发展新故事说中国发展新故事”。学。学生自己列举的事例具有直观化、具体化，符合学生
11、认生自己列举的事例具有直观化、具体化，符合学生认知规律的，培养学生的语言表达能力和概括能力。知规律的，培养学生的语言表达能力和概括能力。优化的教学过程是和谐课堂的关键!这是自我反思与自我感悟的环这是自我反思与自我感悟的环节，也是用哲理启迪人生，启发智慧的环节，是德育渗节，也是用哲理启迪人生，启发智慧的环节，是德育渗透的提升。学生践行新理念，发自内心去感悟，从课堂透的提升。学生践行新理念，发自内心去感悟，从课堂回归生活，用学生自身的生活体验来深化理论知识。回归生活，用学生自身的生活体验来深化理论知识。优化的教学过程是和谐课堂的关键!【知识小结知识小结】采用回顾知识方式小结，重知识整体性的框采用回
12、顾知识方式小结，重知识整体性的框架结构以及知识之间关系，弥补学生小结架结构以及知识之间关系，弥补学生小结 “散散”的不足。的不足。【课堂尾声课堂尾声】播放视频歌曲：我用钟山中学播放视频歌曲：我用钟山中学与与18061806班的活动图片资源精心制作微视频班的活动图片资源精心制作微视频同同一首歌一首歌让学生再次感受启迪人生，德育渗透。让学生再次感受启迪人生，德育渗透。【学案演练学案演练】设计在学案中，学生课后巩固！设计在学案中，学生课后巩固！学案学案演练演练巧放视频创情境，课堂导入有学问；巧放视频创情境，课堂导入有学问；巧引探究性学习，质疑探究延知识；巧引探究性学习，质疑探究延知识；巧借事例析理论，具体直观效果好；巧借事例析理论，具体直观效果好；巧于课堂学技巧，授渔学渔收获大；巧于课堂学技巧，授渔学渔收获大；巧促学生思理论，启迪人生得智慧；巧促学生思理论，启迪人生得智慧；巧用导图说收获，知识整合有方法；巧用导图说收获，知识整合有方法；巧用歌曲作尾声，哲理人生实难忘。巧用歌曲作尾声，哲理人生实难忘。巧设学案演练台，学以致用克疑难；巧设学案演练台，学以致用克疑难；整个教学环节策略与效果，体现在这整个教学环节策略与效果，体现在这“八巧八巧”上面：上面：
