1、五官科护理学说课五官科护理学说课课程定位课程定位课程目标课程目标课程设计及教学方法课程设计及教学方法教学团队教学团队教学改革教学改革教学评价教学评价23知识目标能力目标素质目标“操纵生死之手！操纵生死之手！”4掌握眼耳鼻咽喉口腔科常见疾病的特点及治疗与护理方法。掌握眼耳鼻咽喉口腔正常结构。1.知识目标5红眼病中耳炎6可以熟练进行五官科常用检查及治疗操作。培养良好的临床思维，能够正确诊断疾病并制定有效的护理计划。2.能力目标7严谨的工作态度爱伤、护伤的意识崇高的职业道德3.素质目标高度的责任感8严谨、真诚严谨、真诚9 专任教师专任教师6名，兼职教师名，兼职教师1名（不包括见习名（不包括见习医院带
2、教教师），教师均具有五官科临床实际医院带教教师），教师均具有五官科临床实际工作经验，团队教师的专业素质高，富有工作经验，团队教师的专业素质高，富有开拓创新、团结协作精神，教学团队学历、开拓创新、团结协作精神，教学团队学历、职称、学缘结构合理，梯队明显。职称、学缘结构合理，梯队明显。10 1课程设计课程设计2教学方法教学方法11 教材分析教材分析教学内容教学内容重点、难点重点、难点教学环节教学环节教、学、做教、学、做12 1.教材分析：教材分析：眼耳鼻咽喉口腔科护理学主编：陈燕燕第2版人民卫生出版社13 参考教材参考教材14 2.教学内容：教学内容：15 3.重点、难点：重点、难点：（1）重点：
3、眼耳鼻咽喉口腔的解剖结构及其沟通关系。青光眼、白内障、鼻炎、鼻窦炎、龋病等常见疾病的病因、临床表现及治疗与护理方法。熟练进行五官科常用操作。16 3.重点、难点：重点、难点：（2）难点：眼耳鼻咽喉口腔的解剖结构及其沟通关系。五官科常用操作。17 3.重点、难点：重点、难点：鼻泪管咽鼓管18 球后注射19 4.教学环节：教学环节：20 学情分析学情分析教学方法教学方法从实际出发、从实际出发、因材施教因材施教考核方式考核方式21 1.学情分析：学情分析：我校专科学生均为高中毕业生，但部分学生知识基础较薄弱，学生学习能力差异较大。对于接受能力不同的学生，在选择教学方法方面要注意两者兼顾。22 1.学
4、情分析：学情分析：理论知识理论知识厌学厌学实际操作实际操作乐学乐学习题、简单实验能力习题、简单实验能力较好较好解决实际问题能解决实际问题能力力较差较差23 1.学情分析：学情分析：专科学生与本科学生，智力水平基本一样，但自控能力相比较差。所以要从非智力因素入手，培养学生的学习积极性，提高实际动手能力。针对学生对于理论知识存在的抵触情绪，在教学中应充分利用角色扮演、课堂讨论等教学方法，提高学生学习的主动性。24 2.教学方法：教学方法：想一想想一想做一做做一做议一议议一议探究探究 演示演示 问题教学问题教学教教学学观察观察合作合作探究探究25 2.教学方法：教学方法：教教学学方方法法 讲授法讲授
5、法 多媒体教学法多媒体教学法 模型、挂图、视频演示法模型、挂图、视频演示法 网络教学法网络教学法 情景教学法情景教学法 实践教学法实践教学法26 2.教学方法：教学方法：多媒体教室多媒体教室27 2.教学方法：教学方法：眼球模型眼球模型28 2.教学方法：教学方法：前鼻镜29 2.教学方法：教学方法：临床实践临床实践30 期末考核期末考核 70%70%过程考核过程考核 30%30%课程考核办法课程考核办法课堂考勤课堂考勤回答问题回答问题课堂讨论课堂讨论实践考核实践考核（三）考核方式：基本概念基本概念基本理论基本理论31 （三）考核方式：操作考核表32 （三）考核方式：课堂考勤33 学生评价学生评价 教学督导组听课评价教学督导组听课评价 教师互评教师互评 行业专家评价行业专家评价 社会评价（实训基地、医院等对毕业生社会评价（实训基地、医院等对毕业生的评价情况）的评价情况）34 教学督导组听课评价教学督导组听课评价35 逐步充实网络课堂内容，方便学生自主学习逐步充实网络课堂内容，方便学生自主学习3637 38 39 40
