1、教学目标知识与技能（1）知道密度知识的应用。（2）能运用密度知识鉴别物质，计算物体的质量与体积。教学目标2过程与方法（1）学会系统地整理知识，形成良好的认知结构。（2）通过探究活动学会测量液体、固体的密度，学会利用物理公式间接地测定一个物理量的科学方法。教学目标3.情感、态度与价值观（1）在探究过程中培养学生勇于发表自己见解的意识。（2）在探究活动中，受到科学态度、科学观念的熏陶，培养他们创新精神、实践能力，养成良好的个性，形成正确的世界观。教学重点利用密度知识分析和解决实际问题教学难点利用密度知识分析和解决实际问题 同学们！今天各个小组将自己密度应用的探究课题做陈述报告。希望每个小组将你们在
2、课题研究结果时，希望其他同学进行评价，并提出改进意见。也就是说，如果让你去设计，你将会有什么不同的做法。师：同学们，我们这段时间学习了三个重要的物理量：密度、质量、体积，请问哪位同学能告诉大家三者的关系呢？生：三者的关系可用一表达式来说明：对于同种物质，它的密度不受 m 和V 的影响。,mmVmVV师：我们还学习了测量质量和体积的仪器：天平和量筒。请哪位同学来描述一下，器材使用时的步骤和注意事项？生：（描述使用方法，找几位同学补充，使表达更完整。师：我有几个问题，请大家帮助我来解决，每个实验小组都选择了一个探究课题，采用各种方法进行了探究，我听说了，有些小组有“新”的发现，今天各小组将把自己的
3、探究课题的进展情况，向同学们进行陈述报告。提出问题：1奥运会的金牌是不是纯金的？2不用尺量，如何得知一卷铜线的长度？3如何得知人民英雄纪念碑的质量？4装满水的密封瓶子为什么不能长时间放在冰箱的冷冻室里？一、密度公式的简单计算：1根据 m/V 可以求得物体的密度，应用：鉴别物质种类、物质纯度、是否实心。2根据 mV ，可以求得物体的质量，应用：计算不易测量的物体的质量。3根据 Vm/可以求得物体的体积，应用：计算不易测量的物体的体积。第一组：我们选择的探究课题是：铅球是铅做的吗？学生甲：我们从体育器材室选择了一个铅球，体育老师告诉我们这是6斤的铅球，为了得到精确的数据，我们在课下用台秤测量了一下
4、，其质量为2.9kg。学生乙：(板书)m2.9kg。学生甲：在测量铅球的体积时，我们遇到了一个难题，没有合适的量筒，于是我们使用了水槽，把铅球放入水槽中，用烧杯向水槽中注水，直到水没过铅球，用粘贴纸在此处作一标记将铅球放到容器中 加水到标记处 取出铅球用量筒铅球加水到放到标志处，量筒加水体积就是球的体积 将铅球放到容器中 加水到标记处 取出铅球用量筒铅球加水到放到标志处，量筒加水体积就是球的体积 学生甲：将铅球取出，水面下降，然后用量筒向水槽中注水，直至再次达到标记，记下注入的水的体积，即铅球的体积。学生乙：(板书)V水 V铅球 0.38L将铅球放到容器中 加水到标记处 取出铅球用量筒铅球加水
5、到放到标志处，量筒加水体积就是球的体积 学生甲：根据=m/V,可计算出铅球的密度，332.930.38 107.82/kgmVcmg cm 将铅球放到容器中 加水到标记处 取出铅球用量筒铅球加水到放到标志处，量筒加水体积就是球的体积 学生乙：查密度表中铅11.3g/cm3。球铅，学生甲：学校的铅球不是铅做的，主要成分是铁。请同学们对我们的实验提出改进的意见。这个办法很巧妙，有没有更直接的方法？如果用直尺和三角板直接测出铅球的直径，就可以求出它的体积学生甲：我们探究的课题是：测砖的密度。用天平直接测量砖的质量m。学生乙：(板书)m60.5g。学生甲：用量筒测量砖的体积时，我们发现砖放入水中时，砖
6、具有吸水性，这样测出来的砖的体积偏大。我们采用的方法是：在量筒中倒入一定体积的水 V水，让砖头吸饱水之后，再放入量筒中，测出体积V，由此计算砖的体积。学生乙：(板书，演算)V水 20cm3V 60cm3V砖 V V水 60cm3 20cm3 40cm3 学生甲：也许我们的办法不是最好的，让大家提出更巧妙的办法。360.53401.51/gmVcmg cm（学生进行一番激烈的讨论，由学生代表发言，对改进的方法进行表述）学生丙：砖吸水后会膨胀，同样体积会变大，为了克服砖的吸水性，我们采取在砖的表面涂层油漆或包一层保鲜膜的方法。学生丁：我在想，我们为什么不测量整块砖的密度呢？这样，我们可以用直尺直接
7、测量砖的长、宽、高。计算出整块砖的体积。学生甲：我们的探究课题是：课桌的体积有多大。我们利用密度是物质的特性这一点，采用测样本的方法，取和课桌一样的木料来测密度。我们先用台秤测一张课桌的质量m1，用天平测小木块的质量m2。学生乙：（板书）m115kg，m228g 学生甲：在量筒中倒入一定体积的水V1，将木块放入量筒中，它在水面上漂浮，用铁丝将木块压入水中，读出体积V2，计算木料的体积V样本。学生乙：（操作并计算）V1 40cm3V2 80cm3V样本 V2 V1 40cm3328333400.7/0.7 10/gmVcmg cmkg m 学生乙：（板书）m115kg m228g 学生乙：（操作
8、并计算）V1 40cm3V2 80cm3 V样本 V2 V1 40cm3328333400.7/0.7 10/gmVcmg cmkg m 样 本3315330.7 10/V22 10kgmkg mm 课学生丙：在测木块体积时，用铁丝将木块压入水中不易操作，我有一个更便于操作的方法：1用细线将一石块系在木块下。2将量筒倒入一定体积的水V1。3将石块先浸没在水中，读量筒中的示数V2。4将石块和木块一起浸没在水中，读出量筒中的示数V3。5木块的体积VV3V2。教师对学生的实验进行评价 今天我很受感动，从同学们的身上我深刻体会到团结协作的精神，和不断探索勇于克服困难的态度，同时，大家也教会了我很多新的
9、方法，我相信在座的每一位同学都有所收获。教师对学生的实验进行评价 当然大家在实验操作中可能有些地方不够规范，例如：胶头滴管的使用。我相信经过大家的不断努力，会做得更好。密度公式=m/V及变形公式m=V,V=m/求密度、质量、体积。不便直接测量的固体体积可转换为间接测量水的体积；或测量长度算体积。密度知识应用交流会 采集材质相同样本：测量样本密度，计算物体的体积。为了减小误差，有吸水性物体会造成测量体积偏大。1.李明用天平和量筒测酱油的密度，将盛酱油的烧杯放在天平上，烧杯和酱油的质量为104g,，将部分酱油倒入量筒如图乙，烧杯和剩下酱油质量为示数如图甲,则酱油的密度为（）A1.05103kg/m
10、3 B1.05103g/cm3 C5.2103kg/m3 D4.15g/cm3 A2.李逊用天平和量筒测油的密度，将盛油的烧杯放在天平上，烧杯和油的质量为102g,，将部分油倒入量筒如图乙，烧杯和剩下油质量为示数如图甲,则油的密度为（）A1.05103kg/m3 B1.05103g/cm3 C0.95103kg/m3 D0.9g/cm3 C3.李娜用天平和量筒测固体的密度，将固体放在天平左盘上，砝码和游码为示数如图甲所示，将固体浸没在量筒的水中，量筒示数如图乙所示，则固体的密度为（）A1.16103kg/m3 B1.16103g/cm3 C1.4103kg/m3 D2.4g/cm3 D4.李逊
11、用天平和量筒测固体的密度，将固体放在天平左盘上，砝码和游码为示数如图甲所示，将固体浸没在量筒的水中，量筒示数如图乙所示，则固体的密度为（）A1.4103kg/m3 B1.45103g/cm3 C3.6103kg/m3 D2.4g/cm3 C5.曾子扬用天平和量筒测油的密度，将盛油的烧杯放在天平上，烧杯和油的质量为90g,，将部分油倒入量筒如图乙，烧杯和剩下油质量为示数如图甲,则酱油的密度为（）A1.04103kg/m3 B1.04103g/cm3 C0.94103kg/m3 D0.95g/cm3 C6.李逊用天平和量筒测油的密度，将盛油的烧杯放在天平上，烧杯和油的质量示数如图甲所示，将部分油倒入量筒如图乙，烧杯和剩下油质量为64g,则油的密度为（）A1.05103kg/m3 B1.05103g/cm3 C0.95103kg/m3 D0.9g/cm3 C7.小李使用天平、纯水和水杯帮妈妈粗略鉴定首饰的材质。他先用天平测出金属块的质量为550g，用天平测出盛满水的烧杯和水的总质量为800g，用细线系住金属块后轻轻的放入盛满水的烧杯中，再用天平测出烧杯和金属块及剩余水的总质量为1150g。首饰为某一单一材质制成，则该首饰用的材质为 ()（铜8.9g/cm3，银10.5g/cm3，金19.3g/cm3，铂21.4g/cm3）A铂 B金 C银 D铜A再再 见见
