1、空白演示 在此输入您的封面副标题牧场之国金字塔杨氏之子手指童年的发现负数的初步认识游戏规则：游戏规则：同桌的同桌的2个同学玩个同学玩4次，把自己次，把自己输赢的结果记在心里。输赢的结果记在心里。出现平局的这一次重新玩，只记出现平局的这一次重新玩，只记录赢和输的录赢和输的4次。次。3、三亚零上二十摄氏度，哈尔滨零下二十摄氏度。4、珠穆朗玛峰比海平面高8844.4米，吐鲁番盆地比海平面低155米。1、小军赢了2次，输了2次。2、小张比小王高3厘米，小李比小王矮4厘米。三亚零上二十摄氏度，哈尔滨零下二十摄氏度。02040204010301030三亚零上二十摄氏度，哈尔滨零下二十摄氏度。0204020
2、4010301030标一标：用横线简单的标出两个温度的位置。说一说：标这两个温度时，你是从哪儿开始找起的？学习单11、比比0高高3，记作（，记作（），读作（，读作（）摄氏度，）摄氏度，比比0低低3，记作（，记作（），读作（，读作（）摄氏度。）摄氏度。2、+15比（比（）高高15，15比（比（）低低15。学习单2+3300负三正三小张比小王高3厘米，小李比小王矮4厘米。海平面（）米（）米珠穆朗玛峰比海平面高8844.4米，吐鲁番盆地比海平面低155米。海平面 通常，我们规定海平面的海拔高度为0米。珠穆朗玛峰比海平面高8844.4米，吐鲁番盆地比海平面低155米。写一写写一写：珠穆朗玛峰的海拔高度
3、记作（珠穆朗玛峰的海拔高度记作（）米，）米，吐鲁番盆地的海拔高度记作（吐鲁番盆地的海拔高度记作（）米。）米。想一想想一想：和温度计的相比有什么相同之处？不同呢？和温度计的相比有什么相同之处？不同呢？02040204010301030学习单3小强的身高是140厘米，小芳的身高是146厘米，小华的身高是150厘米。童年童年是天真烂漫的，童年是幸福是天真烂漫的，童年是幸福无比的，童年曾经发生过多么难忘的无比的，童年曾经发生过多么难忘的事，发生过多少有趣的事啊事，发生过多少有趣的事啊!童年曾童年曾有过多少发现啊！有过多少发现啊！童童 年年 童童 年年 童童 年年 学会本课的生字词。学会本课的生字词。正
4、确、流利、有感情正确、流利、有感情地朗读课文。地朗读课文。理解课文内容，体会含理解课文内容，体会含义深刻的句子的意思，义深刻的句子的意思，领悟作者童年时求知若领悟作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想渴、寻根究底和大胆想象的精神。象的精神。胚胚胎胎 祸祸 患患 天天赋赋 痴痴迷迷 绞绞尽脑汁尽脑汁 嘿嘿 伊伊万诺夫万诺夫娜娜 困困窘窘pipihu hu hunhunffchch hihiyynnjijinnjiojio理理 解解 词词 语语 澄澈澄澈：水清见水清见底。底。随心所欲随心所欲：指随着自己的心意，想怎样就怎样。指随着自己的心意，想怎样就怎样。天赋天赋：自然具备，生来就有。自然具备，生来
5、就有。进化进化：生物由简单到复杂，由低级到高级，逐渐生物由简单到复杂，由低级到高级，逐渐发展演变。发展演变。绞尽脑汁绞尽脑汁：形容费尽心思。形容费尽心思。眉目眉目：事情的头绪。事情的头绪。困窘困窘：形容为难；感到难办。本课指我面对老师形容为难；感到难办。本课指我面对老师的误解和同学的嘲笑，不知道怎么办好。的误解和同学的嘲笑，不知道怎么办好。1 12 2近义词近义词反义词反义词 祸患祸患-灾难灾难 迷恋迷恋-痴迷痴迷 妨碍妨碍-阻碍阻碍 惊讶惊讶-惊奇惊奇 轻盈轻盈-笨拙笨拙 澄澈澄澈-混浊混浊一本正经一本正经-油嘴滑舌油嘴滑舌 情不自禁情不自禁-无动于衷无动于衷绞尽脑汁绞尽脑汁-不假思索不假思
6、索 随心所欲随心所欲-任人摆布任人摆布课文讲了一件什么事?课文课文重点写作重点写作者童年时发现胚胎者童年时发现胚胎发育规律的过程。发育规律的过程。作者围绕着童年的发现先讲了什么？再讲了什么？最后讲了什么？课文先概述了作者童年的发现，然后课文先概述了作者童年的发现，然后具体叙述了这项发现的经过，最后讲了这具体叙述了这项发现的经过，最后讲了这个发现在几年后老师讲课时得到了证实。个发现在几年后老师讲课时得到了证实。第一段第一段 （1 12 2）第二段第二段（3 31313）第三段第三段（14141919）讲讲“我我”九岁的九岁的时候发现了有关时候发现了有关胚胎发育的规律胚胎发育的规律介绍介绍“我我”
7、发发现这一规律的现这一规律的具体经过具体经过讲述讲述“我我”因此受到因此受到的惩罚，以及的惩罚，以及“我我”由此产生的感受由此产生的感受 我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律，这完全是我独立思考的结果。规律，这完全是我独立思考的结果。“九岁九岁”“”“完全完全”“”“独立独立”这些词语这些词语无不在显示着无不在显示着“我我”这个发现的不同凡响，这个发现的不同凡响，和对这个发现抑制不住的自豪！和对这个发现抑制不住的自豪！当“我”发现这个规律时，是怎样的心情。得意得意格外高兴格外高兴自豪自豪 “我”是怎样发现胚胎发育规律的？又是怎样找到答案的。“只要双脚一点
8、，轻轻跃起只要双脚一点，轻轻跃起似乎想去似乎想去哪里就能飞到哪里。哪里就能飞到哪里。”（1 1）“我我”是在做梦中发现自己总在飞翔，并是在做梦中发现自己总在飞翔，并且发现其他同学也具有且发现其他同学也具有“飞行飞行”的天赋，于是的天赋，于是便产生了好奇，想解决这个奇妙的问题。便产生了好奇，想解决这个奇妙的问题。（2 2）我们一起找到老师，请他给我们解答。）我们一起找到老师，请他给我们解答。“为什么只有晚上睡觉为什么只有晚上睡觉时才长时才长？”“那为什么人在生长的时候就要飞呢？那为什么人在生长的时候就要飞呢？这究竟是什么道理？这究竟是什么道理？”“人怎么会是鸟？人怎么会是鸟？”（3 3）老师并没
9、有给我们一个满意的答案，）老师并没有给我们一个满意的答案，便激发了便激发了“我我”的想象力，渴望弄明白人的想象力，渴望弄明白人究竟是怎么来的。究竟是怎么来的。我想得是那样痴迷，以至于从河里抓我想得是那样痴迷，以至于从河里抓到一条鱼，我都会翻来覆去地看个仔细，到一条鱼，我都会翻来覆去地看个仔细，恨不得从鱼身上发现将来的人应该具有的恨不得从鱼身上发现将来的人应该具有的某些特征。某些特征。”（4 4）“我我”经过思考、推算，终经过思考、推算，终于找到了问题的答案。于找到了问题的答案。作者的秘密是怎样被证实的作者的秘密是怎样被证实的?你能说说对这句话的理解吗？“我明白了我明白了世界上世界上的的重大发重
10、大发现，有时还会给人带来被驱逐和被迫现，有时还会给人带来被驱逐和被迫害的风险。害的风险。”这句话一语双关。其一，它讲出了科学事业发展过这句话一语双关。其一，它讲出了科学事业发展过程中的某些真实情况，哥白尼等都有过这样的遭遇；其程中的某些真实情况，哥白尼等都有过这样的遭遇；其二，是二，是“我我”用幽默与自嘲的方式，表达了对此事的看用幽默与自嘲的方式，表达了对此事的看法，意思是说，谁让我有这样重大的发现呢法，意思是说，谁让我有这样重大的发现呢?被轰出教室被轰出教室也就不足为奇了。也就不足为奇了。“我我”把自己跟世界上有重大发明与把自己跟世界上有重大发明与发现的人列在一起，这是能让自己得到安慰的理由
11、。当发现的人列在一起，这是能让自己得到安慰的理由。当然，话里不乏愤慨的成分。然，话里不乏愤慨的成分。在古代，人们由于眼界狭小，认为地球是宇宙在古代，人们由于眼界狭小，认为地球是宇宙的中心，宇宙是有限的，太阳、月亮和众星都围绕地的中心，宇宙是有限的，太阳、月亮和众星都围绕地球运行。球运行。1616世纪，波兰杰出的天文学家哥白尼，根据世纪，波兰杰出的天文学家哥白尼，根据3030年的天文观察和推算，认为地球和其他行星一样，年的天文观察和推算，认为地球和其他行星一样，在每时每刻地环绕太阳运转。在每时每刻地环绕太阳运转。但那时欧洲的封建教会不支持这样的观点，谁提出这但那时欧洲的封建教会不支持这样的观点，
12、谁提出这个观点，就会遭到迫害。教会将哥白尼押到了罗马的宗教法个观点，就会遭到迫害。教会将哥白尼押到了罗马的宗教法庭，在监狱中哥白尼受到了七年残酷的毒刑，最后被活活烧庭，在监狱中哥白尼受到了七年残酷的毒刑，最后被活活烧死在罗马百花广场的刑柱下。哥白尼直到临死前，才发表了死在罗马百花广场的刑柱下。哥白尼直到临死前，才发表了“太阳中心说太阳中心说”这一著作。这一著作。童年的发现童年的发现胚胎发育的规律胚胎发育的规律找老师解答找老师解答仔细观察仔细观察认认 真真 思思 考考（驱逐迫害）（驱逐迫害）从从“我我”的发现和发现过程，你觉的发现和发现过程，你觉得得“我我”是一个怎样的孩子？是一个怎样的孩子？找
13、出相关的句子来理解，并带找出相关的句子来理解，并带着理解有感情地朗读。着理解有感情地朗读。1 1“我我”是一个富于幻想的孩子是一个富于幻想的孩子 “每天夜里做梦我都飞每天夜里做梦我都飞似似乎想去哪里就能飞到哪里。乎想去哪里就能飞到哪里。”“人是由细胞构成的人是由细胞构成的这样这样推算推算下来，到变成人，正好是九下来，到变成人，正好是九个月。个月。”2 2“我我”是一个执着探索的孩子是一个执着探索的孩子 “那天那天，我们几个人决定去见我们我们几个人决定去见我们的老师，让他来解答这个奇妙的问的老师，让他来解答这个奇妙的问题题等你们升入高年级，上课时老师等你们升入高年级，上课时老师都会给你们讲解。都
14、会给你们讲解。”“我渴望弄明白，人究竟是怎么来我渴望弄明白，人究竟是怎么来的的恨不得从鱼身上发现将来的人应恨不得从鱼身上发现将来的人应该具有的某些特征该具有的某些特征。”3 3“我我”是一个幽默风趣的孩子是一个幽默风趣的孩子 “听完这句话，你大概忍不住听完这句话，你大概忍不住会会哈哈哈大笑哈大笑竟使我当众受到了惩罚。竟使我当众受到了惩罚。”“幸亏幸亏她她没有容我解释没有容我解释我明白我明白了了世界上世界上的的重大发现，有时还会重大发现，有时还会给给人带来被人带来被驱逐和驱逐和被被迫害的风险。迫害的风险。”填填 空空 （）不自（）默（）（）声（）不自（）默（）（）声（）尽脑（）随（）所（）（）尽
15、脑（）随（）所（）选选 词词 填填 空空痴迷痴迷 着迷着迷 迷惑迷惑1.1.人类对飞行一直都很（人类对飞行一直都很（），从远古长着翅膀的天使、），从远古长着翅膀的天使、天神，到今天的太空穿梭机，人类从未放弃过。天神，到今天的太空穿梭机，人类从未放弃过。2.2.那里风景如画，令我（那里风景如画，令我（），常常在那儿流连忘返。），常常在那儿流连忘返。发明发明 发现发现 发生发生1.1.找到攻克爱滋病的疫苗，是人类医学史上的重大（找到攻克爱滋病的疫苗，是人类医学史上的重大（）。）。2.2.考古学家在冰川里（考古学家在冰川里（）远古时的微生物。）远古时的微生物。后悔后悔 羞愧羞愧 无愧无愧1.1.由于
16、我的固执与误解，这次竞赛我们组落后了，在由于我的固执与误解，这次竞赛我们组落后了，在同学们同学们责备责备的的目光中目光中，我（，我（）得无地自容。）得无地自容。2.2.老师以怨报德，对我更加关心，每当想起自己的行老师以怨报德，对我更加关心，每当想起自己的行为，我就非常（为，我就非常（）。）。谢 谢新课导入新课导入 在生活中，有很多微不足道的事物，它们为我们做出了巨大的贡献，但它们常常被忽视了，而手指，就在为我们默默无闻地付出，陪伴着我们生活。让我们今天来学习手指，让我们更深入地了解这平凡而伟大的事物吧！走近作者走近作者 丰子恺（1898年1975年），曾用名丰润、丰仁，号子恺，字仁。我国现代画
17、家、散文家、美术教育家、音乐教育家、漫画家和翻译家，是一位卓有成就的文艺大师。他的文章风格雍容恬静，漫画多以儿童作为题材，幽默风趣，反映社会现象。主要作品有：缘缘堂随笔缘缘堂再笔艺术趣味率真集等。学习目标学习目标1 1认识“拇、弦”等14个生字，会写“拇、搔”等15个生字，掌握课文重点词语。理解课文内容，了解五根手指的不同特点。了解作者描写手指的方法。2 2领悟课文蕴含的深刻道理，感悟人生哲理。3 3我 会我 会认认弦弦xinxin琴弦 揿揿qnqn搔搔soso窈窈yoyo窕窕tiotio秽秽huhu揿电铃 搔痒 窈窕 窈窕 污秽 拧拧nnnn拧开 纽纽nini仓仓cncn薄薄bb庸庸ynyn
18、纽扣 仓库 薄弱 平庸 憎憎znzn憎恨 轧轧yy轧伤 拇拇mm拇指 我 会我 会写写拇拇注意这些字的笔画顺序哟！注意这些字的笔画顺序哟！搔搔痒痒秽秽轧轧拧拧 螺螺 纽纽扣扣貌貌仓仓渺渺 享享 庸庸 憎憎词语认读词语认读拇拇指指 搔痒搔痒 强硬强硬 试探试探 秽秽物物接触接触 螺螺丝丝 纽纽扣扣 相相貌貌 堂皇堂皇渺渺小小 鼻鼻涕涕 附附庸庸 窈窕窈窕 养尊处优养尊处优 词语解释词语解释【窈窕】【窈窕】（女子）文静而美好；（装饰、仪容）美好。（女子）文静而美好；（装饰、仪容）美好。【消受】【消受】忍受、禁受。忍受、禁受。【养尊处优】【养尊处优】形指生活在优裕的环境中。形指生活在优裕的环境中。【
19、姿态】【姿态】姿势；样儿。姿势；样儿。【堂皇】【堂皇】形容气势宏大。形容气势宏大。【扶衬】【扶衬】扶助、衬托。扶助、衬托。【附庸】【附庸】泛指依附于其他事物而存在的事物。泛指依附于其他事物而存在的事物。初读课文初读课文课文主要讲了什么内容？课文主要讲了什么内容？课文主要内容：课文先总写一只手上课文主要内容：课文先总写一只手上的五根手指的五根手指各有所长，各有所短各有所长，各有所短，然后分，然后分别具体写别具体写五根手指不同姿态和性格五根手指不同姿态和性格，最后，最后总结写总结写五根手指团结一致，根根有用，根五根手指团结一致，根根有用，根根有力量根有力量。课文是围绕哪一句话来写的？课文是围绕哪一
20、句话来写的？一只手上的五根手指，各有不同的一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。有所短。主旨句主旨句大拇指的外观是怎样的？大拇指的外观是怎样的？身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。一个关节。形状特点：形状特点：不美观。不美观。具体表现：具体表现：身体矮而胖、头大而肥，构造简单。身体矮而胖、头大而肥，构造简单。大拇指大拇指 但在五指中，却是最肯吃苦的。但在五指中，却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却由他相帮扶住琴身；水要喷出来，却由他
21、相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲顶住；要读书了，叫他翻书页；用劲顶住；要读书了，叫他翻书页；要进门了，叫他揿电铃。要进门了，叫他揿电铃。排比：排比：吃苦耐劳、默默奉献。吃苦耐劳、默默奉献。食食 指指 他的姿态可不如其他三指窈窕，他的姿态可不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的线条。他的都是直直落落的强硬的线条。他的工作虽不如大拇指吃力，却比大拇工作虽不如大拇指吃力，却比大拇指复杂。指复杂。强硬而不柔美但工作较大拇指复杂 拿笔的时候，全靠他推动笔杆；遇到危险的拿笔的时候，全靠他推
22、动笔杆；遇到危险的事，都要他去试探或冒险；秽物，毒物、烈物，事，都要他去试探或冒险；秽物，毒物、烈物，他接触的机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他接触的机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。他消受的机会最多。排比：排比：勤奋卖力、敢于探险、不怕牺牲。勤奋卖力、敢于探险、不怕牺牲。他具有大拇指所没有的他具有大拇指所没有的“机敏机敏”，打电话、，打电话、扳枪机必须请他，打算盘、拧螺丝、解纽扣等，扳枪机必须请他，打算盘、拧螺丝、解纽扣等，虽有大拇指相助，终是要他主干的。虽有大拇指相助，终是要他主干的。机敏机敏中中 指指读第读第4 4段，概括说一说中指有什么特点？段，概括说一说中指有什么
23、特点？养尊处优养尊处优高高 傲傲地位最优地位最优相貌堂皇相貌堂皇无名指和小指无名指和小指第第5 5段哪一句是本段的中心句？勾画出来。段哪一句是本段的中心句？勾画出来。无名指和小指，体态秀丽，样子可爱。无名指和小指，体态秀丽，样子可爱。合作探究合作探究 读完课文，你知道这五根手指各有么长处和短处呢？读完课文，你知道这五根手指各有么长处和短处呢？手指长处短处启发拇指 食指中指无名指、小指肯吃苦形体不美：身材矮而胖，头大而肥，构造简单机敏，干活以他为主不窈窕，常受伤，做的事复杂。相貌堂皇，有曲线美干活不出力体态秀丽，样子可爱能力薄弱人各有所长，我们既要看到人的长处，也要看到人的短处。彼此谅解，相互合
24、作，才能把事情做得更好。如何理解下面的这段话？手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能一致团结，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，一致团结，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。不再有什么强弱、美丑之分了。合作探究合作探究 由“手上的五指”联想到“人群的全体”，寓意深刻，升华了全文的主旨。人如手上的五指，虽然分工不同，能力有大有小，但都是群体中的一员，都在自己的岗位上发挥着作用。只有彼此支撑、团结精诚，才能凝聚成最大的力量。五根手指如果能一致团结，成为一个五根手指如果能一致团结，成为一个拳头，就能发挥出最大的作
25、用。人也是这拳头，就能发挥出最大的作用。人也是这样，只有齐心协力，才能战胜一切困难。样，只有齐心协力，才能战胜一切困难。我们要学习手指们的精神，善于合作，精我们要学习手指们的精神，善于合作，精诚团结，共同进步诚团结，共同进步!感悟提升感悟提升结构梳理结构梳理大拇指大拇指中指中指无名指和小指无名指和小指形状不美，最肯吃苦形状不美，最肯吃苦直直落落、做事机敏直直落落、做事机敏相貌堂皇、扶衬做事相貌堂皇、扶衬做事秀丽、附庸秀丽、附庸团团结结就就是是力力量量手指食指食指拓展延伸拓展延伸有关团结的名言警句：1.团结就是力量。谚语 2.单丝不成线，独木不成林。俗语 3.二人同心，其力断金。易经 4.万人操
26、弓，共射一招，招无不中。吕氏春秋 5.唯宽可以容人，唯厚可以载物。薛瑄 6.人心齐，泰山移。中国谚语 7.一个人像一块砖，砌在大礼堂的墙里，是谁也动不得的；但是丢在路上，挡人走路是要被人一脚踢开的。艾思奇谢 谢 要是我问你，你会说话吗？一定有许多同学不要是我问你，你会说话吗？一定有许多同学不以为意，认为这是一个不需要回答的问题。如果我以为意，认为这是一个不需要回答的问题。如果我再进一步问，你能把话说好吗？你又会怎样回答呢？再进一步问，你能把话说好吗？你又会怎样回答呢？会说和说好可不是一回事。在本单元的学习中，我会说和说好可不是一回事。在本单元的学习中，我们将走近一些善于表达的人，看看他们是怎样
27、说话们将走近一些善于表达的人，看看他们是怎样说话的，从中体会其语言表达的幽默和风趣，感悟语言的，从中体会其语言表达的幽默和风趣，感悟语言表达中智慧的闪现。我们先去认识谁呢？表达中智慧的闪现。我们先去认识谁呢？杨杨 氏氏 之之 子子姓；杨氏即姓；杨氏即姓杨的人家姓杨的人家助词，相当助词，相当于于“的的”姓杨的人家的孩子姓杨的人家的孩子题题 解解诣诣 家家禽禽学习字词学习字词 y qny qn我会认我会认学习字词学习字词我会写我会写梁梁国国 诣诣 家家禽禽自读课文自读课文:试读课文，借助拼音把字音读试读课文，借助拼音把字音读正确、通顺、流利。给把握不准读正确、通顺、流利。给把握不准读音的字做上记号
28、。音的字做上记号。初读感知初读感知杨氏之子杨氏之子 梁国梁国/杨氏子杨氏子/九岁，甚聪惠。孔君平九岁，甚聪惠。孔君平/诣诣/其父，父其父，父/不在，乃不在，乃/呼儿出。为呼儿出。为/设果，果设果，果/有杨梅。孔有杨梅。孔/指以示儿指以示儿/曰：曰：“此此/是君家果。是君家果。”儿儿/应声答曰：应声答曰：“未闻未闻/孔雀孔雀/是夫子家是夫子家/禽。禽。”听老师朗读。听老师朗读。跟着老师读古文，注意停顿，读出韵味。跟着老师读古文，注意停顿，读出韵味。杨氏之子杨氏之子 梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有其父，父不在，乃呼儿出。为设果，
29、果有杨梅。孔指以示儿曰：杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。此是君家果。”儿应声答曰：儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。未闻孔雀是夫子家禽。”1.1.甚甚：很。：很。2.2.惠惠：同：同“慧慧”。3.3.诣诣:拜访。拜访。4.4.乃乃：就，于是。：就，于是。5.5.示示：给：给看。看。6.6.曰曰：说。：说。7.7.未未：没有。：没有。梁国梁国/杨氏子杨氏子/九岁，九岁，甚甚/聪聪惠惠。甚：很，非常。惠：同“慧”。（在在）梁国，（梁国，（有一户有一户）姓）姓杨的人家，家里有杨的人家，家里有个九岁的儿子个九岁的儿子，（，（他他）非常）非常聪明。聪明。课文讲解课文讲解孔君平孔君平/诣诣/其父，父其父
30、，父/不在，不在，乃乃/呼儿出。呼儿出。（有一天，有一天，）孔）孔君平来拜见他的父亲，恰巧他父君平来拜见他的父亲，恰巧他父亲不在家亲不在家，（，（孔君平孔君平）就）就把这个孩子叫了出来。把这个孩子叫了出来。诣：拜见。乃：就，于是。（）为（）为（）设果，果有杨梅。）设果，果有杨梅。为为/设果，果设果，果/有杨梅。有杨梅。（孩子孩子）给给（孔君平孔君平）端来了水果，其中有杨梅。端来了水果，其中有杨梅。设：摆放。孔孔/指以示儿指以示儿/曰：曰：“此此/是君家果。是君家果。”以：来。示：给看。曰：说。孔君平指着孔君平指着(杨梅杨梅)给孩子看，并说：给孩子看，并说：“这是你家的水果。这是你家的水果。”儿
31、儿/应声答应声答/曰：曰：“未闻未闻/孔雀孔雀/是夫子家是夫子家/禽。禽。”未：没有。夫子：古时对男子的敬称，这里指孔君平。孩子马上回答说：孩子马上回答说：“（我可）没听说孔雀（我可）没听说孔雀是先生您家的鸟。是先生您家的鸟。”对比阅读：对比阅读：孔雀是夫子家禽。孔雀是夫子家禽。未闻孔雀是夫子家禽。未闻孔雀是夫子家禽。p 比较这两句话，有什么不一样？比较这两句话，有什么不一样？第第1 1句话是肯定句，第句话是肯定句，第2 2句话是否定句。句话是否定句。p杨氏子的回答妙在什么地方？杨氏子的回答妙在什么地方？孔君平在姓上做文章，杨氏子也在姓上做文章，孔君平在姓上做文章，杨氏子也在姓上做文章，由孔君
32、平的由孔君平的“孔孔”姓想到了孔雀；最妙的是，杨氏姓想到了孔雀；最妙的是，杨氏子没有生硬地直接说子没有生硬地直接说“孔雀是夫子家禽孔雀是夫子家禽”，而是采，而是采用否定的方式，说用否定的方式，说“未闻孔雀是夫子家禽未闻孔雀是夫子家禽”，婉转，婉转对答，既表现了应有的礼貌，又表达了对答，既表现了应有的礼貌，又表达了“既然孔雀既然孔雀不是您家的鸟，杨梅岂是我家的果不是您家的鸟，杨梅岂是我家的果”这个意思，使这个意思，使孔君平无言以对。孔君平无言以对。p 从杨氏子巧妙的回答中，可以看出从杨氏子巧妙的回答中，可以看出杨氏子的什么特点？杨氏子的什么特点？杨氏子思维非常敏捷，语言也机杨氏子思维非常敏捷，语
33、言也机智幽默。智幽默。理解理解“应声答曰应声答曰”的妙处。的妙处。p 这么巧妙的回答，杨氏子思考了很长这么巧妙的回答，杨氏子思考了很长时间吗？时间吗？p 你觉得他是一个怎样的孩子呢？你觉得他是一个怎样的孩子呢？马上回答，不假思索，几乎想都没想。马上回答，不假思索，几乎想都没想。思维敏捷、机智、说话有礼貌。思维敏捷、机智、说话有礼貌。语言训练。语言训练。p 如果来访的客人姓黄，你觉得他会如果来访的客人姓黄，你觉得他会怎样回答？怎样回答？p 如果来访的君平不姓孔，也不姓黄，如果来访的君平不姓孔，也不姓黄，而是其他的姓，你会用自己的姓说而是其他的姓，你会用自己的姓说一句吗？一句吗？未闻黄瓜是夫子家菜
34、未闻黄瓜是夫子家菜熟读成诵熟读成诵p 请同学们想象一下孔君平听了杨氏子请同学们想象一下孔君平听了杨氏子的话会是什么反应。的话会是什么反应。孔君平听了杨氏子的回答，暗想：我原本是想借杨孔君平听了杨氏子的回答，暗想：我原本是想借杨梅的梅的“杨杨”和姓杨的和姓杨的“杨杨”字一样，来考考这个孩子，字一样，来考考这个孩子，看他是不是真的非常聪明，没想到，他居然将我的姓和看他是不是真的非常聪明，没想到，他居然将我的姓和孔雀的孔雀的“孔孔”联系起来反问，回答得又是那样婉转，真联系起来反问，回答得又是那样婉转，真是了不得！于是他笑着说：是了不得！于是他笑着说：“耳闻杨氏之子甚聪惠，今耳闻杨氏之子甚聪惠，今日一
35、谈，果然名不虚传哪！真是可喜可贺！日一谈，果然名不虚传哪！真是可喜可贺！”p 谁能用文言文的形式表述孔君平谁能用文言文的形式表述孔君平的反应？的反应？孔君平一愣，继而笑曰：孔君平一愣，继而笑曰：“汝汝多智乎！妙哉，此乃可造之才。多智乎！妙哉，此乃可造之才。”杨氏之子杨氏之子 梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。此是君家果。”儿应声答曰：儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。未闻孔雀是夫子家禽。”你认为这是一个怎么样的孩子？细品孩子形象细品孩子形象
36、 本文讲述了梁国姓杨的一家中的九本文讲述了梁国姓杨的一家中的九岁男孩的故事。通过孩子的妙答，表现岁男孩的故事。通过孩子的妙答，表现了他的风趣、机智。了他的风趣、机智。课文总结课文总结推荐阅读推荐阅读 杨氏之子杨氏之子选自南朝宋刘义庆组织编选自南朝宋刘义庆组织编写的写的世说新语世说新语，该书是一部主要记载汉，该书是一部主要记载汉末至东晋士大夫言谈、逸事的志人小说集。末至东晋士大夫言谈、逸事的志人小说集。要想了解到更多像杨氏子这样聪慧的人要想了解到更多像杨氏子这样聪慧的人的故事，推荐大家阅读的故事，推荐大家阅读世说新语世说新语。谢 谢 同学们知道四大文明古国吗？勤劳勇敢同学们知道四大文明古国吗？勤
37、劳勇敢的四大文明古国的人民创造了令人惊叹的伟的四大文明古国的人民创造了令人惊叹的伟大文明，说到中国，人民必然会想到举世闻大文明，说到中国，人民必然会想到举世闻名的名的“万里长城万里长城”。说到埃及，人们又必然。说到埃及，人们又必然会想到同样举世闻名的会想到同样举世闻名的“金字塔金字塔”。四大文明古国古埃及印度巴比伦中国译译名名 不不愧愧 熠熠熠发光熠发光 遐遐想想 黏黏着物着物 刀刀刃刃 埃埃菲尔铁塔菲尔铁塔 泛泛滥滥 淤淤泥泥 精精湛湛 yykukuyyxixii i ninin n rrn n ln ln y y zhn zhn 金字塔夕照 九月的开罗是九月的开罗是金色金色的。的。在金色的
38、夕阳下，金色的田野，金色的在金色的夕阳下，金色的田野，金色的沙漠，连尼罗河的河水也泛着金光，而那古沙漠，连尼罗河的河水也泛着金光，而那古老的金字塔啊，简直像是用纯金铸成的。老的金字塔啊，简直像是用纯金铸成的。这些文字充分运用色彩词，调动了读者的视觉和听觉，通过这些极具色彩的景色描写，使得文章信息含量巨大，加上光与影的刻画更细致入微，呈现出一种立体画面感。几千年来，在人们的心目中，它不愧是几千年来，在人们的心目中，它不愧是熠熠发光的熠熠发光的珍宝珍宝，人类劳动和智慧的结晶，人类劳动和智慧的结晶，它无疑比金子还要贵重。它无疑比金子还要贵重。对人类文明的敬重和赞美，歌颂人类伟大的创造。那一片迷人的金
39、色，简直把你融进一个神那一片迷人的金色，简直把你融进一个神奇的境界，使你充满豪迈的感受和无边的遐奇的境界，使你充满豪迈的感受和无边的遐想，不由自主地产生一种怀古的想，不由自主地产生一种怀古的幽思幽思 金字塔的神秘和绝美，十分形象、具体。作者层层展开，带领着读者一起重游历史文化遗产金字塔，领略着那里的风情和韵味，聆听着历史的足音与回响。不可思议的金字塔最大的金字塔胡夫金字塔阅读文段，思考问题。1.胡夫金字塔的构成是怎样的？塔的重量：塔的重量：塔的体积：塔的体积：塔基面积：塔基面积：塔原高：塔原高：塔基原边长：塔基原边长：约约600600万吨万吨约约260260万立方米万立方米约约230230米米
40、约约5.35.3万平方米万平方米约约146146米米2.为什么在几千年的时间里，一直没有出现比它更高的建筑呢？建于公元前建于公元前26002600年左右，建成几千年年左右，建成几千年后，世界上才出现比它更高的建筑。后，世界上才出现比它更高的建筑。运用了什么说明手法？说明了什么？用约用约230230万块石材砌成，平均每块重万块石材砌成，平均每块重2.52.5吨吨左右。整个胡夫金字塔大概有左右。整个胡夫金字塔大概有5050层楼高，层楼高，塔基面积相当于塔基面积相当于126126个篮球场那么大。个篮球场那么大。列数字、作比较。说明了金字塔的宏伟、壮观。3.当时的人们是怎么修建金字塔的呢？考古学家后来
41、发现，水是关键！水是运石的润滑剂。埃考古学家后来发现，水是关键！水是运石的润滑剂。埃及有一种特有的红土叫塔浮拉（音译），只要它变湿之后，及有一种特有的红土叫塔浮拉（音译），只要它变湿之后，任何东西都可以滑动。在现场有专门运送石头的运石匠，他任何东西都可以滑动。在现场有专门运送石头的运石匠，他们配备有负责拿着罐子不断洒水的工人，当运石匠把采下的们配备有负责拿着罐子不断洒水的工人，当运石匠把采下的石头耗费巨大人力一点一点翘上一种类似雪橇的铁底座上，石头耗费巨大人力一点一点翘上一种类似雪橇的铁底座上，然后洒水的工人开始工作，他们在雪橇样的铁底座前洒水，然后洒水的工人开始工作，他们在雪橇样的铁底座前洒
42、水，运石匠则负责专心拉底座。几十个运石匠步步艰难的在洒水运石匠则负责专心拉底座。几十个运石匠步步艰难的在洒水工人播撒下的湿滑的地面上尽他们最大的努力拉着沉重的石工人播撒下的湿滑的地面上尽他们最大的努力拉着沉重的石头，一步步走向建造工地。头，一步步走向建造工地。4.如此精湛的工艺，几千年前的工匠们是怎么实现的呢？塔身是由一块一块的石头叠加而成的，中间没塔身是由一块一块的石头叠加而成的，中间没有任何水泥之类的黏着物。每块石头都磨得很有任何水泥之类的黏着物。每块石头都磨得很平，至今仍很难用锋利的刀刃插入石块之间的平，至今仍很难用锋利的刀刃插入石块之间的缝隙。缝隙。采石场的古埃及人利用水中不同高的平面
43、将采石场的古埃及人利用水中不同高的平面将石头卡在上头，在同样的水平下就能确保每块石石头卡在上头，在同样的水平下就能确保每块石头都一样大小而且光滑平整才能让金字塔稳稳地头都一样大小而且光滑平整才能让金字塔稳稳地向上堆叠。向上堆叠。5.这难道是巧合吗？塔高的塔高的1010亿倍约等于地球到太阳的平均距离。亿倍约等于地球到太阳的平均距离。6.金字塔为什么要建在尼罗河的附近？尼罗河被称为埃及的母亲河。它每年定期泛滥，尼罗河被称为埃及的母亲河。它每年定期泛滥，给河两岸带来肥沃的淤泥。金字塔就建在尼罗给河两岸带来肥沃的淤泥。金字塔就建在尼罗河的西岸。河的西岸。那时尼罗河每年泛滥，淹没田野达那时尼罗河每年泛滥
44、，淹没田野达34个个月。农民和劳工们无法种地，于是他们找到了月。农民和劳工们无法种地，于是他们找到了建造陵墓的工作。建成一座金字塔的工程可能建造陵墓的工作。建成一座金字塔的工程可能要花费要花费30年时间。由于埃及人的生死观及信奉年时间。由于埃及人的生死观及信奉太阳神的影响，认为太阳每天从东方升起，从太阳神的影响，认为太阳每天从东方升起，从西方落下，就像每天于东方出生及西方死亡，西方落下，就像每天于东方出生及西方死亡，故金字塔都建于尼罗河西边。故金字塔都建于尼罗河西边。古埃及人在天文学、数学、几何学、地理学等古埃及人在天文学、数学、几何学、地理学等方面取得了很高的方面取得了很高的成就成就。比如，
45、在天文历法方。比如，在天文历法方面，面，他们他们将一年定为将一年定为365365天，并规定每年天，并规定每年1212个个月，一个月月，一个月3030天，剩余天，剩余5 5天作为节日。天作为节日。古埃及人掌握了精湛的造船技术，这些船能在古埃及人掌握了精湛的造船技术，这些船能在尼罗河上航行。尼罗河上航行。7.这些船可能会有哪些用途呢？在尼罗河的上游，考古学家发现了古埃及人的在尼罗河的上游，考古学家发现了古埃及人的采石场遗迹。采石场遗迹。除了金字塔，古埃及人还有石窟陵墓、神庙等除了金字塔，古埃及人还有石窟陵墓、神庙等多种令人惊叹的建筑成就。多种令人惊叹的建筑成就。除了金字塔，古埃及还有很多令人惊叹除
46、了金字塔，古埃及还有很多令人惊叹的建筑成就。这些都是人类文明史上的灿烂的建筑成就。这些都是人类文明史上的灿烂遗产，我们应当保护，尊重历史。遗产，我们应当保护，尊重历史。谢 谢 荷兰以郁金香、风车、牧场和运河而荷兰以郁金香、风车、牧场和运河而闻名天下。你了解荷兰吗？说一说。闻名天下。你了解荷兰吗？说一说。荷兰常常被人称为荷兰常常被人称为“风车之国风车之国”“”“花之国花之国”“”“运运河之国河之国”。它的真正国名叫。它的真正国名叫“尼德兰尼德兰”，“尼德尼德”是是“低低”的意思，的意思，“兰兰”是是“土地土地”，合起来称为，合起来称为“低低洼之国洼之国”。荷兰三分之一的地区为牧场，主要饲养黑。荷
47、兰三分之一的地区为牧场，主要饲养黑白花奶牛，奶牛业相当发达。白花奶牛，奶牛业相当发达。郁金香郁金香风风车车牧场牧场运河运河 的确，荷兰是水之国，花之国，也是牧场的确，荷兰是水之国，花之国，也是牧场之国，让我们随作者一同走进这优美、恬静的之国，让我们随作者一同走进这优美、恬静的地方，去感受真正的荷兰吧！地方，去感受真正的荷兰吧！毛毛毡毡 牛牛犊犊 远远眺眺 膘膘肥体壮肥体壮 飞飞驰驰 公公爵爵 呼呼噜噜 吆吆喝喝 哞哞哞哞 牲牲畜畜zhn zhn d tio d tio bio bio chchju ju l l yo yo mu mu chch仪仪态态 远远眺眺 骏骏马马 飞飞驰驰 辽辽阔阔
48、绵绵羊羊 板板凳凳 吆吆喝喝 铃铛铃铛 一一罐罐 恢恢复复 踢踢球球 牲畜牲畜 一读：一读：有感情地朗读课文，思考：作者有感情地朗读课文，思考：作者为什么四次讲到为什么四次讲到“这就是真正的荷兰这就是真正的荷兰”？二读：二读：一边看插图，一边用自己喜欢的方式读课一边看插图，一边用自己喜欢的方式读课文，边读边想。把喜欢的词句画下来再读一读。文，边读边想。把喜欢的词句画下来再读一读。三读：三读：自由朗读课文，读准字音，读通句子，自由朗读课文，读准字音，读通句子，并说说并说说“牧场之国牧场之国”给你留下了什么印象？给你留下了什么印象？四读：四读：默读课文，重点读给你留下深刻印默读课文，重点读给你留下
49、深刻印象的部分，想一想为什么这部分给你留下了象的部分，想一想为什么这部分给你留下了深刻的印象，同时画出你不理解的地方。深刻的印象，同时画出你不理解的地方。小组合作，概括出课文的主要内容。小组合作，概括出课文的主要内容。碧绿草原，碧绿草原，黑白花牛。黑白花牛。成群骏马，成群骏马，膘肥体壮。膘肥体壮。绵羊猪群，绵羊猪群，悠然自得。悠然自得。晚霞满天，晚霞满天，牲畜歇息。牲畜歇息。用自己喜欢的方式读课文，把特别喜欢的段落用自己喜欢的方式读课文，把特别喜欢的段落多读几遍。想想读懂了什么，还有哪儿没有读懂。多读几遍。想想读懂了什么，还有哪儿没有读懂。注意：边读边想象，把自己的心融入注意：边读边想象，把自
50、己的心融入到课文描绘的意境中去。到课文描绘的意境中去。小组小组交流。交流。读自己喜欢的语段，用自己的话说说读自己喜欢的语段，用自己的话说说从课文中了解到了什么，提出不懂的问题。从课文中了解到了什么，提出不懂的问题。讲述时可以加入自己的想象。讲述时可以加入自己的想象。联系课文对词语进行理解。联系课文对词语进行理解。1.1.仪态端庄仪态端庄：指神情举止、姿态风度端正庄重。：指神情举止、姿态风度端正庄重。2.2.镶嵌镶嵌：把一物体嵌入另一物体内，这里指运河：把一物体嵌入另一物体内，这里指运河和低地交错排列着。和低地交错排列着。3.3.悠然自得悠然自得：指悠闲的样子，内心感到非常满足。：指悠闲的样子，
