1、小说文本阅读小说文本阅读小说文本阅读文学类文本阅读文学类文本阅读小说文本阅读小说文本阅读 1情节情节 情节是在小说作品所提供的特定艺术描写的环情节是在小说作品所提供的特定艺术描写的环境中，由于人物之间的相互关系和人与环境间境中，由于人物之间的相互关系和人与环境间的矛盾冲突，而产生的一系列生活事件发生、的矛盾冲突，而产生的一系列生活事件发生、发展，直至解决的整个过程。发展，直至解决的整个过程。2环境环境 环境是人物活动和事件运行的具体背景。小说环境是人物活动和事件运行的具体背景。小说中的人物总是生活在一定的社会环境或自然环中的人物总是生活在一定的社会环境或自然环境中。人创造了环境，同样环境也创造
2、人。环境中。人创造了环境，同样环境也创造人。环境既是人物性格形成的外在条件，又是人物性境既是人物性格形成的外在条件，又是人物性格得以表现的舞台。环境描写包括自然环境描格得以表现的舞台。环境描写包括自然环境描写和社会环境描写。写和社会环境描写。小说文本阅读(1)自然环境描写自然环境描写 自然环境描写指对包括人物活动的时间、地自然环境描写指对包括人物活动的时间、地点、季节、气候以及景物等的描写。对表现点、季节、气候以及景物等的描写。对表现人物身份、地位、行动，表达人物心情，渲人物身份、地位、行动，表达人物心情，渲染气氛都具有重要作用。染气氛都具有重要作用。(2)社会环境描写社会环境描写 社会环境描
3、写指的是对特定的时代背景及人社会环境描写指的是对特定的时代背景及人物生活环境的描写。它所描写的范围可大可物生活环境的描写。它所描写的范围可大可小，大至整个社会、整个时代，小至一个家小，大至整个社会、整个时代，小至一个家庭、一处住所。描写的内容可以是室内陈设、庭、一处住所。描写的内容可以是室内陈设、当地的风土人情和时代气氛等。社会环境的当地的风土人情和时代气氛等。社会环境的描写应具有浓郁的地域风土特色。描写应具有浓郁的地域风土特色。小说文本阅读环境是人物活动和事件运行的具体背景。小说环境是人物活动和事件运行的具体背景。小说中的人物总是生活在一定的社会环境或自然环境中的人物总是生活在一定的社会环境
4、或自然环境中。人创造了环境，同样环境也创造人。环境既中。人创造了环境，同样环境也创造人。环境既是人物性格形成的外在条件，又是人物性格得以是人物性格形成的外在条件，又是人物性格得以表现的舞台。表现的舞台。3人物人物人物是小说的核心。小说中的人物，称为典型人物是小说的核心。小说中的人物，称为典型人物，可以通过人物的外貌、动作、语言、心理、人物，可以通过人物的外貌、动作、语言、心理、神态进行描写。描写人物是小说的显著特点。诗神态进行描写。描写人物是小说的显著特点。诗和散文可以写人物也可以不写人物，而小说则必和散文可以写人物也可以不写人物，而小说则必须写人物。着重刻画人物形象是小说走向成熟的须写人物。
5、着重刻画人物形象是小说走向成熟的标志。同其他文学体裁相比，小说在人物刻画上标志。同其他文学体裁相比，小说在人物刻画上拥有更丰富的表现手段，可以从各个方面深入细拥有更丰富的表现手段，可以从各个方面深入细致地塑造性格复杂的人物形象。致地塑造性格复杂的人物形象。小说文本阅读小说文本阅读 1顺叙顺叙(基本模式基本模式)基本模式是指按照事件发生的自然顺序进行叙基本模式是指按照事件发生的自然顺序进行叙述的方法，其优点在于情节环环相扣、脉络清述的方法，其优点在于情节环环相扣、脉络清晰。基本模式即：晰。基本模式即：发生发生发展发展高潮高潮结局结局 2起伏起伏(一波三折一波三折)大多数小说情节运行并不呈现一条直
6、线，作家大多数小说情节运行并不呈现一条直线，作家不会让人物选择捷径，一口气跑到底，总会在不会让人物选择捷径，一口气跑到底，总会在某处放慢速度甚至停下来做点什么，然后再回某处放慢速度甚至停下来做点什么，然后再回到轨道，这就出现了情节的起伏。情节的起伏到轨道，这就出现了情节的起伏。情节的起伏往往赋予小说更为摄人心魄的魅力。往往赋予小说更为摄人心魄的魅力。小说文本阅读 3倒叙倒叙 倒叙是指把事件的结局或事件中最关键、最倒叙是指把事件的结局或事件中最关键、最精彩、最激动人心的部分提到开头来写，并精彩、最激动人心的部分提到开头来写，并非是把整个事件倒过来叙述。倒叙法的优点非是把整个事件倒过来叙述。倒叙法
7、的优点在于能把情节安排得曲折离奇，增强对读者在于能把情节安排得曲折离奇，增强对读者的吸引力。的吸引力。4插叙插叙 插叙是指在叙述中心事件的过程中，为了某插叙是指在叙述中心事件的过程中，为了某种表达上的需要，帮助开展情节，刻画人物种表达上的需要，帮助开展情节，刻画人物性格，暂时中断原来的叙述而插入一段与主性格，暂时中断原来的叙述而插入一段与主要情节有关的文字。它多用于材料众多、情要情节有关的文字。它多用于材料众多、情节复杂的作品中。节复杂的作品中。小说文本阅读 5补叙补叙 补叙是指在叙述过程中，插入少量文字对人补叙是指在叙述过程中，插入少量文字对人物或事件作简短的补充说明。物或事件作简短的补充说
8、明。6平叙平叙 即即“花开两朵，各表一枝花开两朵，各表一枝”，是叙述同一时，是叙述同一时间内不同地点发生的两件事或多件事的叙事间内不同地点发生的两件事或多件事的叙事方法。方法。7出乎意料又在情理之中出乎意料又在情理之中 又俗称为又俗称为“欧欧亨利式结尾亨利式结尾”。在结尾出其不。在结尾出其不意地揭示真相，而这个真相通常都出乎人的意地揭示真相，而这个真相通常都出乎人的意料，却不能不承认又在情理之中，从而增意料，却不能不承认又在情理之中，从而增加了小说情节的生动性。加了小说情节的生动性。小说文本阅读 小说的人称运用小说的人称运用 1第一人称第一人称 使用第一人称的好处是叙述亲切自然，便于直使用第一
9、人称的好处是叙述亲切自然，便于直接抒情，能自由地表达思想感情，给读者以真接抒情，能自由地表达思想感情，给读者以真实、生动之感。缺点是受实、生动之感。缺点是受“我我”的限制，不便的限制，不便于反映广阔的现实生活，很难反映于反映广阔的现实生活，很难反映“我我”以外以外的人物的思想。的人物的思想。依据依据“我我”在作品中的不同作用，可分为下列在作品中的不同作用，可分为下列几种类型：几种类型：“我我”是见证人或穿针引线的人是见证人或穿针引线的人物。如物。如孔乙己孔乙己中的中的“我我”，祝福祝福中的中的“我我”，都是只起事件的见证人的作用。，都是只起事件的见证人的作用。“我我”是重要人物。如是重要人物。
10、如一件小事一件小事中的中的“我我”，故乡故乡中的中的“我我”。“我我”是主是主人公。如人公。如狂人日记狂人日记中的中的“我我”。小说文本阅读 2第二人称第二人称 使用第二人称便于感情交流，增强小说的使用第二人称便于感情交流，增强小说的抒情性和亲切感，但用第二人称写小说比抒情性和亲切感，但用第二人称写小说比较少见。受西方作品影响，现当代有的小较少见。受西方作品影响，现当代有的小说开始用第二人称，如莫言的说开始用第二人称，如莫言的红树林红树林、张大春的张大春的晨早新闻晨早新闻等。有些第二人称等。有些第二人称的作品实际上可以看作第一人称的另一种的作品实际上可以看作第一人称的另一种形式，因为作品中的形
11、式，因为作品中的“你你”成了倾诉的对成了倾诉的对象，但倾诉者仍然是象，但倾诉者仍然是“我我”。小说文本阅读 3第三人称第三人称 第三人称是使用最为普遍的人称，因为用第第三人称是使用最为普遍的人称，因为用第三人称写作，作者是站在三人称写作，作者是站在“第三者第三者”的立场的立场上，把故事中的人物称作上，把故事中的人物称作“他他”，用叙述他，用叙述他人的事情的口吻，把故事讲述给读者。这种人的事情的口吻，把故事讲述给读者。这种写法发挥空间相对要大，可以从多方面叙述、写法发挥空间相对要大，可以从多方面叙述、描写，充分展示故事的情节和刻画人物的心描写，充分展示故事的情节和刻画人物的心理活动。我们看到的古
12、今中外的大量小说，理活动。我们看到的古今中外的大量小说，多数都是采用的第三人称。多数都是采用的第三人称。小说文本阅读 第三人称在作品中的应用，有三种情况：第三人称在作品中的应用，有三种情况：直接用人名；直接用人名；用第三人称用第三人称“他他(她她)”；用用指代称呼，如叶圣陶指代称呼，如叶圣陶多收了三五斗多收了三五斗中的中的“那些戴旧毡帽的那些戴旧毡帽的”、“乡亲乡亲”。在同一篇。在同一篇作品中，上述三种情况均可出现。如作品中，上述三种情况均可出现。如项链项链的主人公，作者先是用的主人公，作者先是用“她她”，直到后来夫，直到后来夫妻对话中才出现妻对话中才出现“她她”的名字的名字“马蒂尔德马蒂尔德
13、”，后来又被称为后来又被称为“骆赛尔太太骆赛尔太太”。小说文本阅读 4 4人称转换人称转换 一般说来，一篇作品只使用一种人称。但文一般说来，一篇作品只使用一种人称。但文学创作本来就是创新的艺术，因此，也经常学创作本来就是创新的艺术，因此，也经常见到变换人称、不只是用一种人称的例子。见到变换人称、不只是用一种人称的例子。如鲁迅的如鲁迅的祝福祝福，是用，是用“我我”的见闻和回的见闻和回忆展开的，但在作品的主体部分，也就是写忆展开的，但在作品的主体部分，也就是写到到“先前所见所闻的她的半生事迹的断片先前所见所闻的她的半生事迹的断片”的时候，就变成第三人称了。也有的主要是的时候，就变成第三人称了。也有
14、的主要是用第一人称或第三人称，中间突然在某一段用第一人称或第三人称，中间突然在某一段落或语句中改用第二人称，把作为读者的落或语句中改用第二人称，把作为读者的“你你”拉了进来，直接参与对人物事件的评拉了进来，直接参与对人物事件的评判，也能给人以亲切之感。判，也能给人以亲切之感。小说文本阅读 小说的描写手法小说的描写手法 小说可以具体地描写人物的音容笑貌，也可以小说可以具体地描写人物的音容笑貌，也可以展示人物的心理状态，还可以通过对话、行动展示人物的心理状态，还可以通过对话、行动以及环境气氛的烘托等多种手段来刻画人物。以及环境气氛的烘托等多种手段来刻画人物。1 1肖像描写肖像描写 对人物形象的外部
15、特征进行描绘的手法，具体对人物形象的外部特征进行描绘的手法，具体包括容貌、身材、表情、衣着、姿态等描写。包括容貌、身材、表情、衣着、姿态等描写。作用：作用：对于人物性格和人物形象的完整体现，对于人物性格和人物形象的完整体现，有着重要的烘托作用；有着重要的烘托作用；更好地展现人物的内更好地展现人物的内心世界、精神状态。心世界、精神状态。小说文本阅读 2 2动作描写动作描写 对人物在典型环境中的行为动作进行描写的对人物在典型环境中的行为动作进行描写的手法。典型的动作描写，不仅要写出人物在手法。典型的动作描写，不仅要写出人物在特定情势下的行动，还要写出人物以何种独特定情势下的行动，还要写出人物以何种
16、独特的方式完成这个动作。特的方式完成这个动作。作用：作用：直接体现人物性格特征；直接体现人物性格特征；通过对通过对人物动作的描写透露出人物内在的心灵世界。人物动作的描写透露出人物内在的心灵世界。小说文本阅读 3 3语言描写语言描写 具体包括对话、独白、旁白以及对语气情态具体包括对话、独白、旁白以及对语气情态的描写。对人物语言的描写要注意人物语言的描写。对人物语言的描写要注意人物语言的个性化，要与人物的身份经历、文化修养、的个性化，要与人物的身份经历、文化修养、习惯爱好、心理状态以及所处的特定场合吻习惯爱好、心理状态以及所处的特定场合吻合。合。作用：作用：刻画人物性格，反映人物心理活动，刻画人物
17、性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展；促进故事情节的发展；描摹人物的语态，描摹人物的语态，使形象刻画栩栩如生、跃然纸上；使形象刻画栩栩如生、跃然纸上；折射出折射出人物所处的时代特征。人物所处的时代特征。小说文本阅读 4 4心理描写心理描写 对人物在一定情景中的想法、感触、情绪意对人物在一定情景中的想法、感触、情绪意识等进行的具体刻画。可以直接揭示人物的识等进行的具体刻画。可以直接揭示人物的内心世界，交代人物的思想基础和行动的内内心世界，交代人物的思想基础和行动的内在依据。有时可直接由作者进行描绘，或由在依据。有时可直接由作者进行描绘，或由人物的独白、梦幻来进行披露，有时可以间人物的独白、
18、梦幻来进行披露，有时可以间接地通过景物及人物肖像、动作、语言、所接地通过景物及人物肖像、动作、语言、所处环境及遭遇等来进行折射。处环境及遭遇等来进行折射。作用：作用：直接表现人物思想和内在情感；直接表现人物思想和内在情感；表现人物思想品质，刻画人物性格；表现人物思想品质，刻画人物性格；推动推动情节发展。情节发展。小说文本阅读 5 5细节描写细节描写 细节描写指对生活中那些细致而又特别富有细节描写指对生活中那些细致而又特别富有表现力的典型环节所作的特写式描写。它是表现力的典型环节所作的特写式描写。它是叙事性文章的最小的描写单位。它把事物细叙事性文章的最小的描写单位。它把事物细微本质的情状特点，鲜
19、明逼真地呈现出来。微本质的情状特点，鲜明逼真地呈现出来。细节描写在文章描写中的地位看似闲笔或赘细节描写在文章描写中的地位看似闲笔或赘笔，信手拈来，无关紧要，可有可无；但都笔，信手拈来，无关紧要，可有可无；但都是作者精心的设置和安排，不能随意取代。是作者精心的设置和安排，不能随意取代。作用：作用：刻画人物性格，展示人物内心世界；刻画人物性格，展示人物内心世界；揭示、深化主题；揭示、深化主题；推动情节的发展；推动情节的发展；渲染时代气氛、地方特色；渲染时代气氛、地方特色；起到暗示、影起到暗示、影射的作用。射的作用。小说文本阅读 6 6场面描写场面描写 场面描写，就是对一个特定的时间与地点内场面描写
20、，就是对一个特定的时间与地点内许多人物活动的总体情况的描写。它往往是许多人物活动的总体情况的描写。它往往是叙述、描写、抒情等表述方法的综合运用，叙述、描写、抒情等表述方法的综合运用，是自然景色、社会环境、人物活动等描写对是自然景色、社会环境、人物活动等描写对象的集中表现。常见的有劳动场面、战斗场象的集中表现。常见的有劳动场面、战斗场面、运动场面以及各种会议场面等。面、运动场面以及各种会议场面等。作用：场面描写一般由作用：场面描写一般由“人人”、“事事”、“境境”构成，它是叙事性作品的基本构成单构成，它是叙事性作品的基本构成单位，可以起到刻画人物、展开情节、渲染气位，可以起到刻画人物、展开情节、
21、渲染气氛、烘托事物、表现主题的作用。氛、烘托事物、表现主题的作用。小说文本阅读 小说的表达技巧小说的表达技巧 1 1渲染、白描与工笔渲染、白描与工笔 渲染本是国画的一种手法，在需要强调的地渲染本是国画的一种手法，在需要强调的地方，以水墨或淡彩涂染画面，以烘染物像，方，以水墨或淡彩涂染画面，以烘染物像，增强艺术效果、质感和立体感。在小说中运增强艺术效果、质感和立体感。在小说中运用渲染这种表现手法，对文章中环境和人物用渲染这种表现手法，对文章中环境和人物着意描写、烘托，以加强气氛，深化主题。着意描写、烘托，以加强气氛，深化主题。白描本是国画的一种技法，指单用墨色线条白描本是国画的一种技法，指单用墨
22、色线条勾描形象而不施彩色的画法；白描也是文学勾描形象而不施彩色的画法；白描也是文学表现手法之一，主要用朴素简练的文字描摹表现手法之一，主要用朴素简练的文字描摹形象，不重词藻修饰与渲染烘托。形象，不重词藻修饰与渲染烘托。小说文本阅读 工笔指用细腻入微、工整细密的笔触，对人工笔指用细腻入微、工整细密的笔触，对人物和环境进行精雕细琢的描写方法。表达的物和环境进行精雕细琢的描写方法。表达的文字细腻、色彩浓郁，往往借助对比、比喻、文字细腻、色彩浓郁，往往借助对比、比喻、比拟、夸张等修辞手法，把客观事物复杂斑比拟、夸张等修辞手法，把客观事物复杂斑斓的状貌，具体而细致地表现出来。在小说斓的状貌，具体而细致地
23、表现出来。在小说中常用来写景和展示人物心理。中常用来写景和展示人物心理。小说文本阅读 2 2正衬、反衬与对比正衬、反衬与对比 衬托是利用事物间的近似或对立的条件，用衬托是利用事物间的近似或对立的条件，用一些事物作陪衬来突出所要表现的事物。它一些事物作陪衬来突出所要表现的事物。它可以使被陪衬的事物显得更加突出、形象。可以使被陪衬的事物显得更加突出、形象。衬托有正衬、反衬两类。利用事物的相似条衬托有正衬、反衬两类。利用事物的相似条件来衬托就是正衬，利用事物的对立条件来件来衬托就是正衬，利用事物的对立条件来衬托就是反衬。它强调的是通过比照衬托就是反衬。它强调的是通过比照“衬衬”出其中的一个。对比是把
24、对立的事物或事物出其中的一个。对比是把对立的事物或事物的两个方面放在一起作比较，让读者在比较的两个方面放在一起作比较，让读者在比较中分清好坏、辨别是非。中分清好坏、辨别是非。小说文本阅读 3 3铺垫、伏笔和照应铺垫、伏笔和照应 铺垫是为主要人物出场或主要事件发生创造铺垫是为主要人物出场或主要事件发生创造条件而着重描述渲染、进行陪衬的一种表现条件而着重描述渲染、进行陪衬的一种表现手法。铺垫是主要情节的基石，能增加情节手法。铺垫是主要情节的基石，能增加情节张力，使情节具有合理性。鲁迅在张力，使情节具有合理性。鲁迅在孔乙己孔乙己中写道：中写道：“中秋过后，秋风是一天凉比一天，中秋过后，秋风是一天凉比
25、一天，看看将近初冬；我整天的靠着火，也须穿上看看将近初冬；我整天的靠着火，也须穿上棉袄了。棉袄了。”文中通过自然环境的描写，暗示文中通过自然环境的描写，暗示当时天气已经很冷了当时天气已经很冷了(秋风越来越凉，初冬，秋风越来越凉，初冬，靠着火，穿棉袄靠着火，穿棉袄)，为下文写孔乙己的悲惨遭，为下文写孔乙己的悲惨遭遇作了铺垫。遇作了铺垫。小说文本阅读 伏笔是指作者对将要在作品中出现的人物或伏笔是指作者对将要在作品中出现的人物或事件，预作提示或暗示，以求前后呼应。这事件，预作提示或暗示，以求前后呼应。这种手法交待含蓄，使文章结构严密、紧凑，种手法交待含蓄，使文章结构严密、紧凑，读者读到下文内容时，不
26、至于产生突兀怀疑读者读到下文内容时，不至于产生突兀怀疑之感。之感。在一篇作品中，前面提出的问题，后文有所在一篇作品中，前面提出的问题，后文有所着落；后面出现的情节，前文有所交代，这着落；后面出现的情节，前文有所交代，这就是照应。它是使文章首尾圆合、前后勾联、就是照应。它是使文章首尾圆合、前后勾联、结构严谨的重要手段，更能起到突出中心、结构严谨的重要手段，更能起到突出中心、深化主题、强化感情的作用。如莫泊桑的小深化主题、强化感情的作用。如莫泊桑的小说说项链项链结尾结尾“项链是赝品项链是赝品”是对上文伏是对上文伏笔的照应。笔的照应。小说文本阅读 4 4悬念、巧合和突转悬念、巧合和突转 悬念是一个不
27、断造成读者疑惑、猜想、思索与悬念是一个不断造成读者疑惑、猜想、思索与期待的问号，它无疑是为情节高潮铺垫道路、期待的问号，它无疑是为情节高潮铺垫道路、蓄积动能的有效手段，最终结局的出现、事实蓄积动能的有效手段，最终结局的出现、事实真相的揭示往往给人以强烈的心灵震撼，并引真相的揭示往往给人以强烈的心灵震撼，并引起读者持久的回味、深入的反思。起读者持久的回味、深入的反思。巧合是常见的情节组合方式，它是在必然性巧合是常见的情节组合方式，它是在必然性(包包括性格逻辑与具体情境的发展趋势括性格逻辑与具体情境的发展趋势)基础上出现基础上出现的偶合，并由此产生一定的情节效果。的偶合，并由此产生一定的情节效果。
28、突转是在着意渲染的基础上，笔锋一转，造成突转是在着意渲染的基础上，笔锋一转，造成情节的曲折，引起读者的惊奇感觉；突转或表情节的曲折，引起读者的惊奇感觉；突转或表现为喜事突然变成悲事，或人物突然从顺境转现为喜事突然变成悲事，或人物突然从顺境转入逆境，或与这两种情形正好相反。突转能深入逆境，或与这两种情形正好相反。突转能深刻地揭示人物关系变化，深刻地揭示典型环境，刻地揭示人物关系变化，深刻地揭示典型环境，造成文势变化，深化立意。造成文势变化，深化立意。小说文本阅读 5 5正面描写与侧面描写正面描写与侧面描写 正面描写，即直接描写，是对所描写的人物、正面描写，即直接描写，是对所描写的人物、事件等作正
29、面、直接的刻画，不借助于人和事件等作正面、直接的刻画，不借助于人和媒介物的烘托。侧面描写，即间接描写，是媒介物的烘托。侧面描写，即间接描写，是对所描写的对象不作直接的刻画，而是借助对所描写的对象不作直接的刻画，而是借助于对媒介物的描写，来烘托所要描写的人或于对媒介物的描写，来烘托所要描写的人或物。侧面描写包括环境描写和周围人物的反物。侧面描写包括环境描写和周围人物的反应、评价等，这种笔法比较含蓄、委婉，给应、评价等，这种笔法比较含蓄、委婉，给读者留下较大的自由想象空间，增加描写对读者留下较大的自由想象空间，增加描写对象的主题内涵和艺术感染力。象的主题内涵和艺术感染力。小说文本阅读 6 6抑扬结
30、合抑扬结合 抑扬结合主要有两类，一类是欲扬先抑，一类是抑扬结合主要有两类，一类是欲扬先抑，一类是欲抑先扬。欲扬先抑的欲抑先扬。欲扬先抑的“扬扬”，是指褒扬、抬高。，是指褒扬、抬高。“抑抑”，指按下、贬低。作者想褒扬某个人物，指按下、贬低。作者想褒扬某个人物，却不从褒扬处落笔，而先是按下，从相反的贬抑却不从褒扬处落笔，而先是按下，从相反的贬抑处落笔。用这种方法，使情节多变，形成波澜起处落笔。用这种方法，使情节多变，形成波澜起伏，造成鲜明对比，容易使读者在阅读过程中，伏，造成鲜明对比，容易使读者在阅读过程中，产生恍然大悟的感觉，留下比较深刻的印象。与产生恍然大悟的感觉，留下比较深刻的印象。与欲扬先
31、抑相反，欲抑先扬是指，如果要批评、贬欲扬先抑相反，欲抑先扬是指，如果要批评、贬斥某人斥某人(物物)的不良之处，不是一开始就直接指责，的不良之处，不是一开始就直接指责，而是用假托的方式，先说其而是用假托的方式，先说其“好好”，在读者心存，在读者心存狐疑之时，作者再由所谓狐疑之时，作者再由所谓“好好”转而揭示其转而揭示其“坏坏”，由，由“赞美赞美”转为指责。转为指责。小说文本阅读 7 7点面结合点面结合 所谓所谓“点点”，指的是最能显示人事景物的形象状，指的是最能显示人事景物的形象状态特征的详细描写；所谓态特征的详细描写；所谓“面面”，指的是对人事，指的是对人事景物的叙述或概括性描写。点面结合就是
32、景物的叙述或概括性描写。点面结合就是“点点”的详细描写和的详细描写和“面面”的叙述或概括性描写的有机的叙述或概括性描写的有机结合。结合。“点点”，可以突出重点，体现深度；，可以突出重点，体现深度；“面面”，可以顾及全局，体现广度。点面结合，可以顾及全局，体现广度。点面结合，可以既有深度又有广度地反映人事景物的形象状可以既有深度又有广度地反映人事景物的形象状态，最充分地表现思想，抒发感情。如态，最充分地表现思想，抒发感情。如林黛玉林黛玉进贾府进贾府中，对贾宝玉、王熙凤等单独写，是中，对贾宝玉、王熙凤等单独写，是“点点”；而对邢夫人、王夫人、李纨、迎春、探；而对邢夫人、王夫人、李纨、迎春、探春、惜
33、春等则群体介绍，是春、惜春等则群体介绍，是“面面”。这样写，能。这样写，能够突出描写重点，且使笔法变化多姿。够突出描写重点，且使笔法变化多姿。小说文本阅读 8 8虚实结合虚实结合 文学作品中，实就是实写，即对人、事、景、文学作品中，实就是实写，即对人、事、景、物的直接描写，描写对象直接出现在作品之物的直接描写，描写对象直接出现在作品之中，走上前台，定格亮相；而虚就是虚写，中，走上前台，定格亮相；而虚就是虚写，即被表现的事物没有直接出场，而是借助其即被表现的事物没有直接出场，而是借助其他事物来烘托渲染，对象隐藏在描写文字的他事物来烘托渲染，对象隐藏在描写文字的背后，有时也借助想象、幻想等手段描绘
34、出背后，有时也借助想象、幻想等手段描绘出与现实世界绝然不同的虚拟世界，构成一种与现实世界绝然不同的虚拟世界，构成一种特殊的艺术境界来表情达意，起到实景描写特殊的艺术境界来表情达意，起到实景描写无法达到的以一当十以少胜多的作用。无法达到的以一当十以少胜多的作用。小说文本阅读 小说的考查角度小说的考查角度 板块一把握故事情节板块一把握故事情节 情节通常由一组或若干组具体的生活事件组成，情节通常由一组或若干组具体的生活事件组成，在一条基本情节线索的统领下包括许许多多的在一条基本情节线索的统领下包括许许多多的细节。把握故事情节的考查主要包括两个角度。细节。把握故事情节的考查主要包括两个角度。考查角度考
35、查角度(一一)概括小说的故事情节概括小说的故事情节 概括好故事情节，是读懂小说的关键，是欣赏概括好故事情节，是读懂小说的关键，是欣赏小说艺术特点的基础，也是整体感知文章的起小说艺术特点的基础，也是整体感知文章的起点。点。小说文本阅读 把握小说的故事情节，可以从以下几方面入手：把握小说的故事情节，可以从以下几方面入手：(1)(1)理清结构理清结构 一般小说的情节大体由开端、发展、高潮、结一般小说的情节大体由开端、发展、高潮、结局几部分组成，可以此为据划分层次。但如果局几部分组成，可以此为据划分层次。但如果有运用倒叙有运用倒叙(如如祝福祝福)或省略某部分情节等或省略某部分情节等特殊情况，则要注意。
36、特殊情况，则要注意。(2)(2)寻找线索寻找线索 线索是情节发展中的脉络，有时还是矛盾冲突线索是情节发展中的脉络，有时还是矛盾冲突的焦点。通过寻找线索，不仅有利于掌握情节，的焦点。通过寻找线索，不仅有利于掌握情节，有时也有利于抓住小说的矛盾冲突，便于把握有时也有利于抓住小说的矛盾冲突，便于把握主题。主题。小说文本阅读(3)(3)抓住场面抓住场面 情节是由场面组成的。有的小说情节较复杂，情节是由场面组成的。有的小说情节较复杂，有的小说情节不连贯，在这种情况下，抓住有的小说情节不连贯，在这种情况下，抓住场面分析就可以不受情节结构的限制，直接场面分析就可以不受情节结构的限制，直接掌握作品的中心事件和
37、主要矛盾。掌握作品的中心事件和主要矛盾。以上几种方法，可选用一种，也可几种兼用。以上几种方法，可选用一种，也可几种兼用。但不管是选用还是兼用，都要注意这样五点：但不管是选用还是兼用，都要注意这样五点：情节的发展变化是矛盾冲突发生、发展的情节的发展变化是矛盾冲突发生、发展的体现，分析情节时必须抓住主要的矛盾冲突。体现，分析情节时必须抓住主要的矛盾冲突。小说文本阅读 分析情节不是目的，而是手段，是为理解人分析情节不是目的，而是手段，是为理解人物性格、把握小说主题服务的，所以，在分析物性格、把握小说主题服务的，所以，在分析情节的过程中，要随时注意理解、体会它对人情节的过程中，要随时注意理解、体会它对
38、人物性格的形成及对揭示小说主题的作用。物性格的形成及对揭示小说主题的作用。答题时对事件的概括，应按照答题时对事件的概括，应按照“何时、何地、何时、何地、何原因、何人做何事何原因、何人做何事”的格式加以概括的格式加以概括(材料材料本身未涉及的除外，尤其是本身未涉及的除外，尤其是“何人何人”“”“做何事做何事”不能省不能省)。由于事件的复杂性，我们在概括时，要避免由于事件的复杂性，我们在概括时，要避免前后情节的相互交替。前后情节的相互交替。要注意题干要求涉及的对象，做到前后一脉要注意题干要求涉及的对象，做到前后一脉贯通。贯通。小说文本阅读 考查角度考查角度(二二)分析情节安排的作用分析情节安排的作
39、用 考查情节，重点在分析其作用。分析其作用，考查情节，重点在分析其作用。分析其作用，有单从情节本身进行的，也有进行综合分析的。有单从情节本身进行的，也有进行综合分析的。无论哪一种角度，都离不开对情节内在关联性无论哪一种角度，都离不开对情节内在关联性(因果链因果链)的把握。的把握。情节作用类题，一般从下面几个角度进行分析：情节作用类题，一般从下面几个角度进行分析：1 1情节的一般作用情节的一般作用(1)(1)从情节结构看，一是从某个情节对全文相关从情节结构看，一是从某个情节对全文相关情节的影响着手分析。一般而言，考虑以下方情节的影响着手分析。一般而言，考虑以下方面：面：推动了故事情节的发展；推动
40、了故事情节的发展；创造悬念，创造悬念，引人入胜；引人入胜；跌宕起伏，前后照应；跌宕起伏，前后照应；作铺垫、作铺垫、侧面衬托、埋下伏笔；侧面衬托、埋下伏笔；总结上文、点明题意；总结上文、点明题意；起线索作用。起线索作用。小说文本阅读(2)(2)从人物形象看，情节发展如何为塑造人物服从人物形象看，情节发展如何为塑造人物服务，或是发展了人物什么性格，或是表现了人物务，或是发展了人物什么性格，或是表现了人物什么性格。如什么性格。如水浒传水浒传写武松打虎，多次提到写武松打虎，多次提到哨棒，给读者以武松会依仗哨棒打虎的印象，接哨棒，给读者以武松会依仗哨棒打虎的印象，接着写哨棒被打断，手中的一半也被武松扔在
41、一边，着写哨棒被打断，手中的一半也被武松扔在一边，两手揪住老虎头皮，按在地上，提起铁般拳头，两手揪住老虎头皮，按在地上，提起铁般拳头，打得老虎眼、口、鼻、耳四窍流血的情节，有力打得老虎眼、口、鼻、耳四窍流血的情节，有力地彰显了武松徒手打虎的英雄本色。地彰显了武松徒手打虎的英雄本色。(3)(3)从内容主题看，这一部分写了什么内容，对从内容主题看，这一部分写了什么内容，对表现主题有什么意义表现主题有什么意义(一般来说是点题或突出主一般来说是点题或突出主题题)。如。如骆驼祥子骆驼祥子中暴雨狂泻，道路迷茫，中暴雨狂泻，道路迷茫，“半死半活半死半活”的祥子，的祥子，“低着头一步一步的往前低着头一步一步的
42、往前拽拽”的情节，反映了旧社会人力车夫的凄苦生活、的情节，反映了旧社会人力车夫的凄苦生活、悲惨命运。悲惨命运。小说文本阅读 2 2特定情节的作用特定情节的作用(1)(1)小说的开头及作用小说的开头及作用 设疑法设疑法(悬念法悬念法)。提出疑问，然后在行文。提出疑问，然后在行文过程中或结尾才回答疑问。作用是造成悬念，过程中或结尾才回答疑问。作用是造成悬念，引出下文，并引起读者的思考，吸引读者把引出下文，并引起读者的思考，吸引读者把小说读下去。具体说，其作用有：引起读者小说读下去。具体说，其作用有：引起读者的思考；引出下文的情节；突出人物形象；的思考；引出下文的情节；突出人物形象；揭示小说的主题。
43、揭示小说的主题。写景法。如写景法。如药药的第一段写秋天下半夜的第一段写秋天下半夜阴暗、凄清、恐怖的环境，暗示了小说主人阴暗、凄清、恐怖的环境，暗示了小说主人公的不幸命运。再如公的不幸命运。再如荷花淀荷花淀开头写月下开头写月下院子里的美景，烘托了水生嫂的美好心灵。院子里的美景，烘托了水生嫂的美好心灵。小说文本阅读(2)(2)小说的结局及作用小说的结局及作用 出人意料的结局。从结构安排上看，它使平出人意料的结局。从结构安排上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，猛烈撞击读者的淡的故事情节陡然生出波澜，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量，如心灵，产生震撼人心的力量，如项链项链。从。从表现手法上看，
44、与前文的伏笔相照应，使人觉表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得出乎意料又在情理之中，如得出乎意料又在情理之中，如项链项链直到结直到结尾才点出项链是假的，但前面已作了伏笔：借尾才点出项链是假的，但前面已作了伏笔：借项链时主人一口答应，还项链时主人没有打开项链时主人一口答应，还项链时主人没有打开盒子检查等，暗示了项链是不值钱的。盒子检查等，暗示了项链是不值钱的。令人伤感的悲剧结局。从主题上看，能更好令人伤感的悲剧结局。从主题上看，能更好地深化主题。从表现人物性格上看，能更好地地深化主题。从表现人物性格上看，能更好地塑造人物性格。这种结局令人感动，令人回味，塑造人物性格。这种结局令人感动，令人
45、回味，引人思考。引人思考。小说文本阅读 令人喜悦的大团圆结局。这种结局符合人令人喜悦的大团圆结局。这种结局符合人们的阅读心理。从表达效果上看，小说喜剧们的阅读心理。从表达效果上看，小说喜剧结局给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻结局给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味。从阅读者的情感体验上看，喜剧性的结味。从阅读者的情感体验上看，喜剧性的结局与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，局与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感。从主题上看，这样给人以欣慰、愉悦之感。从主题上看，这样的结局凸显出的美好人性符合大众对审美的的结局凸显出的美好人性符合大众对审美的追求，容易引起读者的共鸣。追求，
46、容易引起读者的共鸣。戛然而止、留下空白的结局。留下了戛然而止、留下空白的结局。留下了“空空白白”让读者想象，进行艺术再创造。让读者想象，进行艺术再创造。小说文本阅读 板块二赏析环境描写板块二赏析环境描写 对小说环境描写的考查，一般是就指定的环对小说环境描写的考查，一般是就指定的环境描写境描写(多是景物描写多是景物描写)，分析其特点，鉴赏，分析其特点，鉴赏其技巧，概括其作用，俗称其技巧，概括其作用，俗称“一景三考一景三考”。“三考三考”中，景物描写技巧虽同散文中的景中，景物描写技巧虽同散文中的景物描写技巧一样，但在小说里一般不是考查物描写技巧一样，但在小说里一般不是考查重点，而景物特点、作用是考
47、查重点，尤其重点，而景物特点、作用是考查重点，尤其是景物描写作用，是重中之重。是景物描写作用，是重中之重。小说文本阅读 考查角度(一)概括所写环境的特点 概括景物，首先要看描写的是什么景物或哪个侧面。这点看似简单，实则是分析的前提。其次要看这些景物的共同特征，要特别注意动词和形容词，然后再归纳。小说文本阅读 考查角度考查角度(二二)分析环境描写的手法分析环境描写的手法 环境特点环境特点(景物特点景物特点)与环境描写的特点与环境描写的特点(景物描景物描写的特点写的特点)是完全不同的两个概念。前者是指是完全不同的两个概念。前者是指环境环境(景物景物)本身具有的特点，如凄冷、阴暗、本身具有的特点，如
48、凄冷、阴暗、闭塞等；后者是指环境闭塞等；后者是指环境(景物景物)描写的手法。小描写的手法。小说中环境描写的手法主要从以下方面来思考和说中环境描写的手法主要从以下方面来思考和判定：判定：(1)抓住特征，进行形、声、色方面的描写；抓住特征，进行形、声、色方面的描写；(2)调动视觉、听觉、嗅觉等多种感官进行描写；调动视觉、听觉、嗅觉等多种感官进行描写；(3)写景有层次，讲究观察角度；写景有层次，讲究观察角度；(4)动静结合，虚实结合，正侧描写，细节描写；动静结合，虚实结合，正侧描写，细节描写；(5)各种修辞手法的运用。各种修辞手法的运用。小说文本阅读 考查角度考查角度(三三)分析环境描写的作用分析环
49、境描写的作用 环境是人物活动的舞台，小说的环境描写跟人物环境是人物活动的舞台，小说的环境描写跟人物的塑造与表现主旨有极其重要的关系。阅读中始的塑造与表现主旨有极其重要的关系。阅读中始终把环境、情节和人物联系起来，才能把握小说终把环境、情节和人物联系起来，才能把握小说创作的真谛。创作的真谛。1 1掌握自然和社会环境描写的不同作用。掌握自然和社会环境描写的不同作用。(1)(1)自然环境描写的作用自然环境描写的作用 渲染故事气氛。作家往往用生动的自然环境描渲染故事气氛。作家往往用生动的自然环境描写，来营造故事的特定氛围，从而增强故事的真写，来营造故事的特定氛围，从而增强故事的真实性。实性。烘托人物形
50、象。环境是为人物活动提供一个场烘托人物形象。环境是为人物活动提供一个场所和背景的，作家为了表现人物丰富的心境、复所和背景的，作家为了表现人物丰富的心境、复杂的性格，而为人物设置多种不同的自然环境，杂的性格，而为人物设置多种不同的自然环境，用以记录其种种行为，从而显露其性格。用以记录其种种行为，从而显露其性格。小说文本阅读 推动情节发展。情节发展与环境描写往往推动情节发展。情节发展与环境描写往往是相互依存、相互制约的；环境描写要以情是相互依存、相互制约的；环境描写要以情节发展为依据，情节发展离不开环境描写。节发展为依据，情节发展离不开环境描写。暗示社会环境。优秀的作家，总是通过对暗示社会环境。优
