1、 近几年广州和各地的中考作文题经常是比喻近几年广州和各地的中考作文题经常是比喻性的命题作文。性的命题作文。例如，例如，我也是富翁我也是富翁（04年广州）年广州）我心中的歌我心中的歌（06年河源）年河源）最好的奖赏最好的奖赏（07年广东）年广东）心中有盏红绿灯心中有盏红绿灯（07年广州）年广州）为了心中的阳光为了心中的阳光 心中的彩虹心中的彩虹 飘落心灵的秋叶飘落心灵的秋叶 如何才能写好这一类的命题作文呢？首先，要认真审题首先，要认真审题。要想作文不跑题，要想作文不跑题，重点是抓住题目关键词重点是抓住题目关键词。看到一个题目后，首先要分析它的中心词是什看到一个题目后，首先要分析它的中心词是什么？
2、么？例如例如误会终于解除了误会终于解除了，这个题目的中心词，这个题目的中心词就是就是“误会误会”，学生要围绕着误会的产生、过程和，学生要围绕着误会的产生、过程和结果来行文。同时，还要理解结果来行文。同时，还要理解“误会误会”的含义。误的含义。误会不等同于矛盾，如果按矛盾来写就跑题了。会不等同于矛盾，如果按矛盾来写就跑题了。对于比喻性的题目，要明白其寓意是什么，然对于比喻性的题目，要明白其寓意是什么，然后，展开自己想象的翅膀，寻觅可以表达其寓意的后，展开自己想象的翅膀，寻觅可以表达其寓意的材料。材料。以以心中的彩虹心中的彩虹为例分析，以把握其内涵：为例分析，以把握其内涵：题目中心词：题目中心词：
3、“彩虹彩虹”，限定词：限定词：“心中的心中的”。我们对我们对“彩虹彩虹”的理解是：之一的理解是：之一是雨过天晴后的自然现象，之二是五是雨过天晴后的自然现象，之二是五颜六色，之三是如桥一样的形状。题颜六色，之三是如桥一样的形状。题目限定了目限定了“心中的心中的”，表明我们的文，表明我们的文章要挖掘彩虹的章要挖掘彩虹的引申意引申意。题目采用比喻性语句。用题目采用比喻性语句。用“心中的心中的”框定范围，引导考生用框定范围，引导考生用心灵感悟，心灵感悟，抒发成长的美丽，描绘生活的情致，抒发成长的美丽，描绘生活的情致，品味人格的魅力，感怀生命的意义。品味人格的魅力，感怀生命的意义。“彩虹彩虹”美丽缥缈，
4、高不可攀，美丽缥缈，高不可攀，给人以美丽的遐想，带给人美好给人以美丽的遐想，带给人美好的记忆的记忆它其实是一种象征，它其实是一种象征，可以象征可以象征成功、希望、追求成功、希望、追求，也，也可以象征可以象征幸福、友谊幸福、友谊。可以指代。可以指代对未来的对未来的美好希冀美好希冀，也可以是，也可以是对对过去美好事物的怀恋过去美好事物的怀恋。如何才能写好这一类的命题作文呢？其次，要精心选材其次，要精心选材。围绕关键词选材也很重要。有位同学写一篇名围绕关键词选材也很重要。有位同学写一篇名为为战胜自己战胜自己的作文，他先写的作文，他先写“我我”的的“节目主节目主持持”面临换人，自己差点打退堂鼓，但最终
5、没有放面临换人，自己差点打退堂鼓，但最终没有放弃，坚持竞争，最终获胜，说明遇事不气馁，坚持弃，坚持竞争，最终获胜，说明遇事不气馁，坚持很重要。后来又写很重要。后来又写“我我”上台主持节目，开始很胆上台主持节目，开始很胆怯，但通过不断鼓励自己，结果圆满地完成任务，怯，但通过不断鼓励自己，结果圆满地完成任务，说明人要不断战胜内心的胆怯才能成功。这样写文说明人要不断战胜内心的胆怯才能成功。这样写文章成了章成了“流水账流水账”，偏离了题目的关键词。，偏离了题目的关键词。如何才能写好这一类的命题作文呢？想要在考场作文时写出锦绣美文来吗？那你就想要在考场作文时写出锦绣美文来吗？那你就必先做到胸有锦绣。所谓
6、胸有锦绣，指的就是心里必先做到胸有锦绣。所谓胸有锦绣，指的就是心里要有足够的、恰当的作文材料，并能使用自然、流要有足够的、恰当的作文材料，并能使用自然、流畅而优美的语言表达出来，当然，还需有比较巧妙畅而优美的语言表达出来，当然，还需有比较巧妙的文章结构。这大致就是作文的要旨。的文章结构。这大致就是作文的要旨。特别应该指出的是，特别应该指出的是，一篇作文，所需材料往往一篇作文，所需材料往往只是一个两个，开掘得深一点、分析得透一点、联只是一个两个，开掘得深一点、分析得透一点、联想得远一点，才是有意义的。想得远一点，才是有意义的。作文材料并非多多益作文材料并非多多益善，有时过多的材料反而会使文章显得
7、堆砌，也会善，有时过多的材料反而会使文章显得堆砌，也会因此冲淡主题，难于把要说的意思讲清楚，这就成因此冲淡主题，难于把要说的意思讲清楚，这就成了画蛇添足之举，不值得称道了。了画蛇添足之举，不值得称道了。如何才能写好这一类的命题作文呢？再次，要巧妙构思再次，要巧妙构思。找出关键词后，动笔之前，学生最好打找出关键词后，动笔之前，学生最好打一份腹稿，理清思路，想明白将重点放在哪一份腹稿，理清思路，想明白将重点放在哪部分。如果时间充裕，可列个提纲，开头怎部分。如果时间充裕，可列个提纲，开头怎样写、中间分几段、结尾怎样收题等都要事样写、中间分几段、结尾怎样收题等都要事先考虑清楚。先考虑清楚。写作思路是影
8、响一篇作文好坏的关键。写作思路是影响一篇作文好坏的关键。“它它(写作思路写作思路)就像一个分水岭，如果思路就像一个分水岭，如果思路对路对路了，受其了，受其牵制牵制而完成的作文而完成的作文基本上就是一篇不偏离中心的好作文；如果基本上就是一篇不偏离中心的好作文；如果思路不对路，写好作文就谈不上了。思路不对路，写好作文就谈不上了。”如何才能写好这一类的命题作文呢？对许多同学来说不是找不到写作思路，对许多同学来说不是找不到写作思路，而是找到思路后却不知道如何打开思路。打而是找到思路后却不知道如何打开思路。打开思路，是我们听到的老师关于写作文的一开思路，是我们听到的老师关于写作文的一个最常见的要求。个最
9、常见的要求。具体做法就是：具体做法就是：一是多模仿、多借鉴一是多模仿、多借鉴从你曾经读过的好从你曾经读过的好文章中去文章中去“取经取经”；二是从时间二是从时间过去、现在；空间过去、现在；空间学校、家庭、大自然；学校、家庭、大自然；因果因果原因、结原因、结果果；对象；对象自己、周围的人、古人、名自己、周围的人、古人、名人等方面进行思路拓展。人等方面进行思路拓展。构思就是要认真琢磨如何把材料与题目紧紧相构思就是要认真琢磨如何把材料与题目紧紧相扣，也就是如何切入题目的问题。扣，也就是如何切入题目的问题。文章开头就应该简洁明了地引入话题，吸引阅文章开头就应该简洁明了地引入话题，吸引阅卷者的眼球，然后再
10、渐渐深入话题。卷者的眼球，然后再渐渐深入话题。心中的彩虹心中的彩虹，文章的叙述有生活基础和现，文章的叙述有生活基础和现实意义，对自由的渴望来自内心。语言也很流畅，实意义，对自由的渴望来自内心。语言也很流畅，首尾结构上的呼应也是令人满意的。不足的地方是首尾结构上的呼应也是令人满意的。不足的地方是入题不快，入题不快，“心中的彩虹心中的彩虹”对于考生来说就是自由，对于考生来说就是自由，就是飞翔，但是，考生就是飞翔，但是，考生为了引出为了引出这一这一主旨，用了近主旨，用了近半篇的字数，入题太慢半篇的字数，入题太慢，在考场上这是大忌。本文，在考场上这是大忌。本文最后被判为三类文。最后被判为三类文。有一篇
11、有一篇飘落心灵的秋叶飘落心灵的秋叶的考场作文，从看的考场作文，从看到公园里飘落的秋叶，获得生活的启迪，联想到到公园里飘落的秋叶，获得生活的启迪，联想到生活中、心中的秋叶，重新扬起了生活的风帆。生活中、心中的秋叶，重新扬起了生活的风帆。作者从写景入手，展开联想，想到生活中的不如作者从写景入手，展开联想，想到生活中的不如意的事情，最后感悟到：意的事情，最后感悟到：“望着这片火红的梧桐望着这片火红的梧桐叶，我激动得流下了眼泪。其实生命在为难你的叶，我激动得流下了眼泪。其实生命在为难你的同时也在用自然给你生存的暗示同时也在用自然给你生存的暗示”。草木枯荣，。草木枯荣，飞禽走兽，花鸟虫鱼飞禽走兽，花鸟虫
12、鱼自然界的万事万物，都自然界的万事万物，都是写作的素材。这就要看你是否善于联想，是否是写作的素材。这就要看你是否善于联想，是否善于去提炼主题，是否能从中得到启示，是否能善于去提炼主题，是否能从中得到启示，是否能去发现它的亮点。本文是一个成功的范例。去发现它的亮点。本文是一个成功的范例。审题训练审题训练1.阅读下面的材料，根据要求作文。阅读下面的材料，根据要求作文。让自己的生命为他人开一朵花。一次无偿献血让自己的生命为他人开一朵花。一次无偿献血是一朵花，一个受伤后的救助是一朵花，一次善意是一朵花，一个受伤后的救助是一朵花，一次善意的批评是一朵花，一次碰撞后的忍让是一朵花，一的批评是一朵花，一次碰
13、撞后的忍让是一朵花，一次大度的让贤举荐是一朵花次大度的让贤举荐是一朵花能为别人开花的心能为别人开花的心是善良的心，能为别人的缤纷而赞美的情是真诚的是善良的心，能为别人的缤纷而赞美的情是真诚的情，能为别人的生活绚丽而付出的人是不寻常的人。情，能为别人的生活绚丽而付出的人是不寻常的人。请请以以“为他人开一朵花为他人开一朵花”为题为题写一篇不少于写一篇不少于800字的字的记叙文记叙文。【析题析题】“为他人开一朵花为他人开一朵花”，这是一个比，这是一个比喻的和富有诗意的说法，如果结合提示语喻的和富有诗意的说法，如果结合提示语思考，题意非常明显：能为别人开花的心思考，题意非常明显：能为别人开花的心是善良
14、的心，能为别人的缤纷而赞美的情是善良的心，能为别人的缤纷而赞美的情是真诚的情，能为别人的生活绚丽而付出是真诚的情，能为别人的生活绚丽而付出的人是不寻常的人。题意指向了对的人是不寻常的人。题意指向了对“奉奉献献”、“宽容宽容”、“付出付出”等优秀品质的等优秀品质的赞美赞美上，既可以着眼于先贤们的事迹启示，上，既可以着眼于先贤们的事迹启示，也可以联系到现今的社会热点，如也可以联系到现今的社会热点，如“感动感动中国中国”、“5.12汶川地震汶川地震”、北京奥运等。、北京奥运等。怎样写好记叙文怎样写好记叙文?记叙文应具有的特质记叙文应具有的特质 一要体现一要体现“记叙记叙”性质。性质。即记人或叙事即记
15、人或叙事。记人或叙事，二者必居其一，。记人或叙事，二者必居其一，但又不能以此否定另一面，因为人与事往但又不能以此否定另一面，因为人与事往往是交织在一起的：人物形象的刻画和塑往是交织在一起的：人物形象的刻画和塑造须得以事情为依托，事情的过程又得靠造须得以事情为依托，事情的过程又得靠人这一行为主体来推动；当然，人可以是人这一行为主体来推动；当然，人可以是“虚拟化虚拟化”的人，譬如动物、自然物或想的人，譬如动物、自然物或想象物等。所以，是否是合格的记叙文，就象物等。所以，是否是合格的记叙文，就要看它要看它是否塑造了一个完整的人物或叙述是否塑造了一个完整的人物或叙述了一个完整的事情了一个完整的事情。二
16、要强化二要强化“背景背景”和细节的设置。和细节的设置。记叙文中，人物的活动不是单一的几个动记叙文中，人物的活动不是单一的几个动作、几句话语，事情的叙述也不宜直来直去，作、几句话语，事情的叙述也不宜直来直去，不然，文章就会显得平板，行文缺乏波澜。不然，文章就会显得平板，行文缺乏波澜。好的记叙文，人物活动、情节展开必然是建好的记叙文，人物活动、情节展开必然是建立在一定的背景之下，这背景，就是我们平立在一定的背景之下，这背景，就是我们平时强调的环境；强化时强调的环境；强化“背景背景”设置，就是设置，就是强强化环境描写化环境描写。可以说，好的环境描写不仅能。可以说，好的环境描写不仅能渲染人事氛围，增强
17、文字的情感色彩，而且渲染人事氛围，增强文字的情感色彩，而且使行文富有曲折的美感。使行文富有曲折的美感。同样，人物活动，情节推进，也离同样，人物活动，情节推进，也离不开细节，尤其是人物的性格思想，不开细节，尤其是人物的性格思想，往往就是靠几个细节来完成的。因此，往往就是靠几个细节来完成的。因此，强化典型的细节强化典型的细节也非常必要。也非常必要。三要挖掘典型意义三要挖掘典型意义 记叙文，记人或叙事是基础，但所写的人记叙文，记人或叙事是基础，但所写的人或事又必须具有一定的典型性，作者或事又必须具有一定的典型性，作者通过通过文中的人或事传达某种情感或思考文中的人或事传达某种情感或思考，这就，这就是人
18、事的典型意义。很多记叙文，读后总是人事的典型意义。很多记叙文，读后总觉得缺少点什么，更难说打动人心，很大觉得缺少点什么，更难说打动人心，很大程度上是没有挖掘出人与事中的典型意义。程度上是没有挖掘出人与事中的典型意义。小小 结结 记叙文的写作必须围绕中心叙事，记叙文的写作必须围绕中心叙事，因为中心思想是文章的灵魂因为中心思想是文章的灵魂,它贯穿全它贯穿全篇的始终。动笔之前，要先确立中心篇的始终。动笔之前，要先确立中心思想，然后围绕中心思想选择组织材思想，然后围绕中心思想选择组织材料，文章的每一段、每一节都应紧扣料，文章的每一段、每一节都应紧扣中心。中心。一、一、“哲理味哲理味”写作时应当让事件载
19、着自己对生活的关注、认识与写作时应当让事件载着自己对生活的关注、认识与思考，展示自身思想成长、升华的过程，并且用恰当的思考，展示自身思想成长、升华的过程，并且用恰当的抒情、议论表现出来。抒情、议论表现出来。请看以下几例记叙文中的点旨之句：请看以下几例记叙文中的点旨之句：1 1、我要学会忍受，学会把伤痛转移，就像珍珠贝一、我要学会忍受，学会把伤痛转移，就像珍珠贝一样，重塑自己的伤口，在伤处磨练出一颗又大又亮的珍样，重塑自己的伤口，在伤处磨练出一颗又大又亮的珍珠，闪闪发光，照耀自己的人生。珠，闪闪发光，照耀自己的人生。2 2、我一直感叹生活于我只是严酷的沙漠，现在才知、我一直感叹生活于我只是严酷的
20、沙漠，现在才知道，那是因为我心里没有绿洲。道，那是因为我心里没有绿洲。高中记叙文写作要有高中记叙文写作要有“三味三味”3 3、那一段充满阳光、鲜花和赞誉的日子已成、那一段充满阳光、鲜花和赞誉的日子已成为永久的历史。它已被我紧紧地收藏在心为永久的历史。它已被我紧紧地收藏在心灵的最底层，因为我明白，它很难成为自灵的最底层，因为我明白，它很难成为自己成功之路的一级级台阶，却往往会成为己成功之路的一级级台阶，却往往会成为通往成功的一个个温柔的陷阱，使自己在通往成功的一个个温柔的陷阱，使自己在享受心灵的满足时，不知不觉地一步步走享受心灵的满足时，不知不觉地一步步走向后退。向后退。二、二、“散文味散文味”
21、。即文章读来韵味十足。即文章读来韵味十足。韵味之一来自韵味之一来自“真情实意真情实意”即使文学功底不是很强的学生，只要能将真即使文学功底不是很强的学生，只要能将真情倾注于事件之中，渗透于字里行间，也能得情倾注于事件之中，渗透于字里行间，也能得到好的表达效果。到好的表达效果。韵味之二是语言的意味深长。韵味之二是语言的意味深长。高中记叙文的语言除了具备初中时准确通高中记叙文的语言除了具备初中时准确通顺的要求之外，要力求顺的要求之外，要力求“美美”起来，力求蕴藉、起来，力求蕴藉、凝练、含蓄，以有尽之言达无尽之意，给人回凝练、含蓄，以有尽之言达无尽之意，给人回味与思考的余地。每一句叙述都不只是简单直味
22、与思考的余地。每一句叙述都不只是简单直白地交待事件过程，而是包含深意且伴有浓重白地交待事件过程，而是包含深意且伴有浓重的抒情。的抒情。请比较以下几组文章的起始句：请比较以下几组文章的起始句：第一组：第一组：1 1、我没有故事，只有实实在在的生活。我没有故事，只有实实在在的生活。2 2、这是一件真实的事情。这是一件真实的事情。第二组：第二组：1 1、“路有点长，夜有点微凉，心情迷迷惘惘，和天空路有点长，夜有点微凉，心情迷迷惘惘，和天空交换沮丧交换沮丧”此时，也许只有这首歌能表达我因此时，也许只有这首歌能表达我因为考试的失败而带来的伤痛。为考试的失败而带来的伤痛。2 2、期末考试失败了，我心情很差
23、。、期末考试失败了，我心情很差。第三组：第三组：1 1、五年前那个云霞灿烂的傍晚，在我的一生中是那样五年前那个云霞灿烂的傍晚，在我的一生中是那样暗淡无光暗淡无光不幸的车祸降临到我的身上。不幸的车祸降临到我的身上。2 2、五年前的一个傍晚，我不幸遇到了车祸。五年前的一个傍晚，我不幸遇到了车祸。三、三、“小说味小说味”。就是高中记叙文要有适当的虚构。就是高中记叙文要有适当的虚构。高中记叙文应当可以适当虚构，也许是生活高中记叙文应当可以适当虚构，也许是生活中的一个片断、一个镜头、一句对话、瞬间中的一个片断、一个镜头、一句对话、瞬间情景，却可以加以想象，扩充成丰富而完整情景，却可以加以想象，扩充成丰富
24、而完整的事件；也许是发生在别人身上的事，却可的事件；也许是发生在别人身上的事，却可以放到自我的生活中去抒写；也许是不同的以放到自我的生活中去抒写；也许是不同的人经历的事，却可以综合到一个人身上来表人经历的事，却可以综合到一个人身上来表现。现。高中记叙文若做到高中记叙文若做到“三味三味”俱佳，就俱佳，就算到了算到了“火候火候”了，这样的文章也一定了，这样的文章也一定会成为同龄人中的上乘之作。会成为同龄人中的上乘之作。目标达成方法目标达成方法:记叙文主要的表达方式是叙述和描写。为了记叙文主要的表达方式是叙述和描写。为了更鲜明地表现中心思想，增强文章的感染力，更鲜明地表现中心思想，增强文章的感染力，
25、有时在记叙中也需要一些抒情和议论。有时在记叙中也需要一些抒情和议论。（一）、加点抒情就隽永（一）、加点抒情就隽永 用细腻的文笔，在叙事、描写中，不断点示用细腻的文笔，在叙事、描写中，不断点示出自己独特的感受，抒发自己的真情实感，会出自己独特的感受，抒发自己的真情实感，会使记叙、描写富有意蕴，文章意味悠长。使记叙、描写富有意蕴，文章意味悠长。这这种抒情要围绕中心下笔，会起到点题、突出中种抒情要围绕中心下笔，会起到点题、突出中心的作用。心的作用。记叙中的抒情是作者在记叙过程中对所记事记叙中的抒情是作者在记叙过程中对所记事物抒发感情。这种感情的抒发有两种方式物抒发感情。这种感情的抒发有两种方式直接抒
26、情和间接抒情。直接抒情和间接抒情。1 1、直接抒情：就是作者在记叙的基础上直接倾吐、直接抒情：就是作者在记叙的基础上直接倾吐自己的感情。自己的感情。例（例（1 1）：）：我的老师我的老师一文中，作者在记述一文中，作者在记述了蔡老师的几件小事后这样写道：了蔡老师的几件小事后这样写道：“蔡老师！我不知道你当时是不是察觉，一个孩子蔡老师！我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！至于暑假，对于站在那里，对你是多么的依恋！至于暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长！一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长！”又说：又说：“我是多么想念我的蔡老师啊！我是多么想念我的蔡老师
27、啊！.什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？”（直（直接抒发了对老师的依恋、思念之情。）接抒发了对老师的依恋、思念之情。）直接抒情的方式一般用在叙述描写人物事件直接抒情的方式一般用在叙述描写人物事件的基础上。感情达到一定高度时，有利于表达强的基础上。感情达到一定高度时，有利于表达强烈的感情，感染力很强。烈的感情，感染力很强。例（例（2 2）：）：当我一次次的忆及往事，我无法把你当我一次次的忆及往事，我无法把你的身影抹去；当我夜半醒来，我无法不为自己的身影抹去；当我夜半醒来，我无法不为自己的无知而自责；当我远远地看见你时，我根本的无知而自责；当我远远地看见你时，
28、我根本没有勇气上前和你打个招呼。也许你不能谅解没有勇气上前和你打个招呼。也许你不能谅解我，就连我自己也一样无法谅解自己。忏悔在我，就连我自己也一样无法谅解自己。忏悔在我心中已积得太多了，我这样表达出来，也许我心中已积得太多了，我这样表达出来，也许你根本就无从知道，但我也真心的希望你能够你根本就无从知道，但我也真心的希望你能够谅解我。你使我备受谴责的同时，也让我明白谅解我。你使我备受谴责的同时，也让我明白了诚信的重要。假如时光可以倒流，我多想回了诚信的重要。假如时光可以倒流，我多想回到从前，让一切重来。到从前，让一切重来。高考满分作文高考满分作文假假如时光可以倒流如时光可以倒流 2 2、间接抒情
29、：是通过叙述、描写、议论等方式、间接抒情：是通过叙述、描写、议论等方式抒情，这种感情的抒发是渗透在文章的字里行抒情，这种感情的抒发是渗透在文章的字里行间的。间的。例：例：“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探下身去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上下身去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用手攀着上面，两那边月台，就不容易了。他用手攀着上面，两脚再往上缩；他肥胖的身子向右微倾，显出努脚再往上缩；他肥胖的身子向右微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的眼泪很
30、力的样子。这时我看见他的背影，我的眼泪很快地流下来。快地流下来。”朱自清朱自清背影背影 （二）加点议论就深刻（二）加点议论就深刻 记叙描写之后，加入几句议论，表现自己的思想，记叙描写之后，加入几句议论，表现自己的思想，展现事件的哲理、人物的品性，既升华主旨，又使文章展现事件的哲理、人物的品性，既升华主旨，又使文章自然深刻。自然深刻。叙中的议论，是作者在记叙中对所记事物发表意见，叙中的议论，是作者在记叙中对所记事物发表意见，进行议论。有时以叙为主，偶发议论；有时边叙边议。进行议论。有时以叙为主，偶发议论；有时边叙边议。议论，有时在开头，有时在结尾，或点明文章的题旨，议论，有时在开头，有时在结尾，
31、或点明文章的题旨，或突出文章的中心思想，或揭示所记事物的意义。或突出文章的中心思想，或揭示所记事物的意义。例：例：可是，诗人们都错了。可是，诗人们都错了。“分明怨恨曲中论分明怨恨曲中论”，“公公主琵琶幽怨多主琵琶幽怨多”，多情的诗人怜惜只身出塞的少女，却，多情的诗人怜惜只身出塞的少女，却错解了昭君当年心灵的选择。错解了昭君当年心灵的选择。生命，不一定濒临死亡才显示深刻，用心去做，用生命，不一定濒临死亡才显示深刻，用心去做，用心去选择，谱一曲美丽的生命之歌。心去选择，谱一曲美丽的生命之歌。高考满分作文高考满分作文昭君的选择昭君的选择 （三）如何处理好记叙、抒情与议论的关系（三）如何处理好记叙、抒
32、情与议论的关系首先要首先要把记叙的人和事写具体，写生动。记叙是议论的把记叙的人和事写具体，写生动。记叙是议论的基础，如果记叙本身缺乏具体生动的描述，议论也就基础，如果记叙本身缺乏具体生动的描述，议论也就无从深化。无从深化。其次是其次是议论要紧扣记叙的内容，自然贴切。记叙中的议议论要紧扣记叙的内容，自然贴切。记叙中的议论是为了帮助读者对记叙部分有更深的认识，只有做论是为了帮助读者对记叙部分有更深的认识，只有做到这一点才能起到到这一点才能起到“画龙点睛画龙点睛”的作用。的作用。第三是第三是议论要言简意明，恰如其分。记叙文中的议论是议论要言简意明，恰如其分。记叙文中的议论是起辅助作用的，要点到为止，
33、不可长篇大论，否则反起辅助作用的，要点到为止，不可长篇大论，否则反会喧宾夺主，影响了中心的表达。会喧宾夺主，影响了中心的表达。第四，第四，在记叙中，抒情和议论常常是并存的，管是记叙在记叙中，抒情和议论常常是并存的，管是记叙中的抒情还是议论，都必须以记叙为基础，为依据，中的抒情还是议论，都必须以记叙为基础，为依据，以便更好地表达文章的思想内容。以便更好地表达文章的思想内容。本次习作题目：本次习作题目：1 1、以、以“那一刻，我的天空下了雨那一刻，我的天空下了雨”为题为题写一篇记叙文；写一篇记叙文；2 2、要求在记叙中穿插必要的抒情或议论；、要求在记叙中穿插必要的抒情或议论；3 3、字数不少于、字
34、数不少于800800字。字。孔子说过：“言之无文，行而不远。”他强调了文采对表达效果的重要性。江苏省语文高考阅卷组组长何永康先生说，作文一定要有吸引人的地方，“一篇作文，出现月亮，最好不过；如果没有月亮，群星璀璨也很好；没有群星璀璨，出现数颗星星也就不错；千千万万不能给阅卷老师看的是茫茫黑夜漆黑一片。”所以平时习作中我们应该学会“包装”一些语句，弄出几颗明亮的“星星”，使自己的作文生色，从而赢得阅卷老师的青睐，取得好的成绩。如何让阅卷老师的眼睛为之一亮，意荡神驰，将繁重枯燥的阅卷变成一种美的享受呢？今天我们就来研究一下。提高作文分值的“六个一”1.一个含蓄、深刻的题目2.一个精彩的开头3.一个
35、疏密有致的段落布局4.一个优美的片段描写5.一个完美的结尾6.一个清爽的文面能拿高分的中考作文妙招：1.让历史风云为作文壮阵2.让政治文化进入作文视野3.让艺术作品中的人物走进作文4.用童话、寓言、神话故事，寄予深刻哲理 5.用对话访谈、现场实录，触及炅魂深处 6.用故事新编、旧瓶新酒，编出妙趣横生 7.用日记、书信，袒露真实自我 8.用公式、定理、实验报告体，学科渗透，别具匠心 考试作文体裁：一般除诗歌、戏剧外，体裁不限包括：记叙文、议论文、散文、小说、书信、寓言故事等。考试作文类型1命题作文（半命题作文）2材料作文3话题作文4选题作文写作三部曲1审题立意2选材组材，谋篇布局3先提纲，后成文
36、炼就满分作文之 语言篇中考作文评分标准中要求语言流畅，用词生动。内容上有创见的或能够恰当运用修辞手法的加15分，加到满分为止。提醒考生：炼语言语不惊人死不休招式一：增强语言的画面感招式二：打造语言的修辞美招式三：表现丰厚的知识储备招式一：增强语言的画面感 夕阳的余晖下，青葱的小草和着微风摇曳身姿，门卫的那只圆滚滚的大白兔乖巧地倚卧在草丛里，痴痴地凝望那片涂了油彩的瑰丽的天空。（陕西考生拥抱现在）夕阳的余晖下，小草和着微风，门卫的那只大白兔卧在草丛里，望着那片天空。拥抱现在增强画面感的方法一：妙用动词、形容词，修饰语，叠字等 思考：怎样写画面感会更强？夜深人静时，我在看语文书。这时，妈妈端着一杯
37、牛奶推门进来。妈妈说：“妮子，明天就要中考了，今晚就别看书了，喝了牛奶，早点睡吧！”。我说：“我不想喝，我想再看会儿”。妈妈说:“明天考试，你还是早些睡吧，”。听了妈妈的话，我很生气，又说:“别说了！我都看不进去了！”。宁波空气一样的母爱（1）用第一种方法在第一段加入修饰语使画面感强一些?（2）片断中的对话枯燥，我们应该怎么办？夜深人静时，我还在心慌意乱地翻着语文书，却一点也看不进去。这时，妈妈轻轻地推门进来，手里端着一杯热腾腾的牛奶。“妮子，明天就要中考了，今晚就别看书了，喝了牛奶，早点睡吧！”妈妈微笑着关切地说。虽然知道妈妈的心意，但是烦躁使我变成了一只刺猬，妈妈成了发泄的对象。“我不想喝
38、，我连看书的时间都没有了，还有空喝牛奶吗？”我头也不抬，心里像长满草一样毛躁。“明天考试，你还是早些睡吧，否则明天会没精神的。”妈妈的语气中带着一丝焦虑。“你别烦我了！害我书都看不进去了！”我朝妈妈大吼。宁波空气一样的母爱 增强画面感的方法二：加入描写性的语言招式二：打造语言的修辞美我们初三五班的孩子们疯狂地迷恋上了作文，他们说那种感觉就像孔雀迷恋自己的羽毛，飞蛾迷恋灼热的的火焰，水仙迷恋清澈的倒影。我们初三五班的孩子们疯狂地迷恋上了作文，他们说那种感觉难以形容。修辞方法一：运用比喻 如何使我们的那种感觉形象些？生命的美丽，永远展现在她的进取之中；就像大树的美丽，是展现在它负势向上高耸入云的蓬
39、勃生机中；像雄鹰的美丽，是展现在它搏风击雨如苍天之魂的翱翔中；像江河的美丽，是展现在它波涛汹涌一泻千里的奔流中。南宁生命的美丽生命的美丽，永远展现在她的进取之中。像大树、雄鹰和江河的美丽就展现在它们的进取中。南宁生命的美丽怎样写语言会有磅礴气势？修辞方法二：运用排比修辞方法三：引用诗句引用诗句直接引用加入想象活用如何让语言变得文采飞扬呢？“”是一个擎天柱，是正直，是不屈不挠的骨气。于是，我们有了“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的凛然正气；有了“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”的英勇无畏；有了“有心杀贼，无力回天，死得其所，快哉快哉”的英雄气概。（郑州欣赏数字中的语文）“”是一个擎天柱，是正直
40、，是不屈不挠的骨气。于是我们从中学会了凛然正气、英勇无畏、英雄气概。欣赏数字中的语文）直接引用示例 东坡披发，仰天大呼“大江东去”，他面临的那些烦心琐事，顷刻之间沉入滚滚波涛之中，消失得无影无踪。壮阔的滔滔江水让东坡选择忘记，忘记那些失意、悲伤忘记那些仕途的不得意。这是心灵的选择。陶潜伴着“庄生晓梦迷蝴蝶”中翩翩起舞的蝴蝶在东篱之下悠然采菊。面对南山，渊明选择忘记，忘记那些官场的丑恶，忘记自己遇到的所有不快，这是心灵的选择。灵活运用示例修辞方法四：运用对比 让我怎样感谢你，当我走向你的时候，我原想收获一缕春风，你却给了我整个春天；我原想捧起一朵浪花，你却给了我整个海洋；我原想撷取一枚红叶，你却
41、给了我整个枫林；我原想亲吻一片雪花，你却给了我整个银色世界。除了比喻、排比、引用、对比等修辞方法，其它修辞格，如夸张、设问、反问、对偶等，只要我们巧妙运用，也一定会亮人耳目，怡人心扉。修辞综合练习 我梦想到塞外的沙漠、久别的故乡、齐鲁巍峨的泰山、波涛汹涌的长江、繁茂的松林，去感受那美好的景色。我梦想，来到了塞外的大漠，在夕阳的金黄中，感受“长河落日圆”的情怀；我梦想，坐在了家乡的明月下，在满月的银辉中，体会“月是故乡明”的感慨；我梦想，登上了齐鲁的泰山，在云雾的缭绕中，感受“一览众山小”的豪情；我梦想，来到了繁茂的松林里，在皎洁的月光下，观赏“明月松间照”的美景。改后示例招式三：表现丰厚的知识
42、储备当悲伤的暴雨袭来时，我会和书本相约在一屋中，默默倾诉内心的苦楚。保尔那充满希望的话语，让我心头的坚冰渐渐消融；而鲁滨孙的经历则让坚韧的火焰照亮了我迷茫的前方；对比阿廖沙饱经人间冷暖的童年，我猛然发现自己与幸福如此贴近；而顾城那闪亮的黑眼睛，更教会了我在黑暗中寻找光明。当悲伤的暴雨袭来时，我会和书本相约在一屋中，默默倾诉内心的苦楚。提示：打开你的知识宝库，文学、历史、科学等方 面的例子均可我爱流水的奔放，带动我青春向上的心灵；我思流水的柔软，拨动我心灵的思乡琴弦；我悟流水的寂静，赋予我冷静的思想。立于高山，想那奔腾不息的流水。山中的水，叫瀑布；平原上的水叫河川；沙漠中的水，叫绿洲。赞流水，思
43、历史人物的丰功伟绩；瞧那奔腾的黄河孕育出的代代天骄 历史的伟人呀，是黄河骄傲的子女，是潺潺流水不息的生命动力。是呀，水是生命之源，水是生命之光！流水的故事（加入引用？）（加入比喻？）修改后的作文会变成？（用排比展现一下知识储备？）我爱“急湍甚箭，猛浪若奔”那种舞动的劲，带动我青春向上的心灵；我思“小桥流水人家”那游子的乡愁，牵动我年少的思绪，拨动我心灵的思乡琴弦；我悟“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”那寂静，那和祥，抚着我年轻狂妄的想法，赋予我冷静的思想。立于高山，想那奔腾不息的流水。山中的水，叫瀑布，如同怒吼的雄狮，威风凛凛；平原上的水叫河川，如同舞动的蛟龙，婀娜多姿；沙漠中的水，叫绿洲，如
44、同命运的绸带，蕴含着奇迹。赞流水，思历史人物的丰功伟绩；瞧那奔腾的黄河孕出的代代天骄：秦始皇统一中国之壮举；唐玄宗贞观之治之大貌；毛泽东解放中国之雄壮；历史的伟人呀，是黄河骄傲的子女，是潺潺流水不息的生命动力。我们提倡锤炼语言、亮丽语言，不是单纯地耍嘴皮子、玩技巧、搞文字游戏，而是要牢记“辞以意为主”，意在辞先。意是源头活水，如果没有思想感情为基础，单纯地锤炼语言，那是本末倒置的做法 注意示例：那么多的人走了，留下了那么多充满活力的岁月。正是继承着那么多的活力，我们才有了今天。继承着孙中山这位革命先行者的活力，中国的革命事业风起云涌、巨浪滔天；继承着但丁、达芬奇这些文艺先行者的活力，欧洲掀起文
45、艺复兴的狂潮，冲破中世纪神学的桎梏；继承着法拉第这位科学先行者的活力，人类走进电气时代，创造出辉煌灿烂的文明原来不解的我懂了：前人是文明的先行者，那些活力是他们留给我们的财富。我们要继承前人的活力，更要开创出自己独有的活力留给后人啊。习惯是所有伟人的奴仆，也是所有庸人的帮凶；他可以让你获得财富，也可以让你穷困潦倒；他可以给你带来成功的喜悦，也可以让你品尝失败的苦果。习惯是你的终身伴侣，也是你永远的仇人；习惯是你最好的帮手，也可能成为你最大的负担；习惯会推动你前进，也可以拖累你滑向失败。那么多的人走了，留下了那么多充满活力的岁月。正是继承着那么多的活力，我们才有了今天。继承着孙中山这位革命先行者
46、的活力，中国的革命事业风起云涌、巨浪滔天；继承着但丁、达芬奇这些文艺先行者的活力，欧洲掀起文艺复兴的狂潮，冲破中世纪神学的桎梏；继承着法拉第这位科学先行者的活力，人类走进电气时代，创造出辉煌灿烂的文明 壮士行，易水寒，铁骨铮铮，正气浩然,喋血秦王殿；乌骓马，乌江岸，成败荣辱，英雄美人，壮志力拔山。强秦暴虐生涂炭，百里无人烟。大泽乡路逢淫雨，众征夫蹈死赴难；营门外,驻所边，狐啸夜半，陈胜吴广起义揭竿！群雄逐鹿，结义桃园，青龙偃月丹风眼，三尺长髯,虎门硝烟揭开了中华儿女反抗的序幕。太平天国的旗帜、戊戌变法的惊雷、义和团战士的大刀，无一不向世界表明：中华儿女是不可辱的！五四运动的呐喊、中国共产党的成
47、立、抗日战争的胜利如一道道闪电划破夜空，中国革命从此迈上了一个又一个新的台阶。从上海到遵义，从井冈山到延安，中国人民用长矛大刀打出了一个新天地。祖国啊，你觉醒的怒吼，掀开了历史的新篇章。课本中有“与民同乐”的欧阳修（醉翁亭记）；有“不以物喜，不以己悲”的范仲淹（岳阳楼记）；有“采菊东篱下，悠然见南山”的陶渊明（饮酒）；有挑战命运的柯察金保尔（钢铁是怎样炼成的）；有“享受生活”的海伦凯勒（享受生活）他们处变不惊，宠辱偕忘，无一不是锻造心情的高手。奥斯特洛夫斯基说过：“人最宝贵的是生命。”可我却想说：“人最宝贵的是心情。”以“有个好心情”为话题你可以没有爱情，这样就用你纯真的心去倾听大自然的声音；
48、你可以没有自由，就用你那不曾被束缚的思想去构造世间的绮丽；你可以没有金钱，就用你高贵的心去品味幸福的真谛，但你唯独不可以没有心情，不可以失去存在的意义贝多芬没有健康，他不在意，他用他的心情去体会，去倾听心跳的声音，记录下绚烂的旋律。迟志强没有自由，他不在意，他用他悔恨的心情，写下深情的词体，演绎的动人的歌曲。李白没有金钱，他不在意，他亲自置身于自然的中心，去领会真实的惬意，用生活的感悟作主题，留下千古传颂的“诗仙”，让人剖析言语的奥秘。奥斯特洛夫斯基说过：“人最宝贵的是生命。”可我却想说：“人最宝贵的是心情”与民同乐的欧阳修；不以物喜，不以己悲的范仲淹；采菊东篱下，悠然见南山的陶渊明；挑战命运
49、的保尔 柯察金；“享受生活”的海伦凯勒他们处变不惊，宠辱偕忘，无一不是锻造心情的高手。我们疯狂地迷恋文字带来的温暖感觉，就如同孔雀迷恋自己的羽毛，飞蛾迷恋灼热的的火焰，水仙迷恋清澈的倒影，流星迷恋刹那间的坠落。郭敬明消失的天堂时光品读试卷所写的文章，我们看到，生活虽然艰辛，有一类人却活得从容不迫，有滋有味。以快乐心面对人生，于艰难处寻觅快乐，生命便有了亮色。小室虽陋，但有苔痕草色、素琴金经，便自有一番乐趣，何陋之有？东坡妙笔一挥，烦难案件便成了赏心乐事。而生死胡杨“活着一千年不死，死后一千年不倒，倒后一千年不烂”的生命状态，没有一点乐观精神，又怎能灿烂如此？不是每条河都汇入大海，但它可以浇灌农
50、田；不是每朵花都养在温室，但它可以装点山间；不是每个人都站在风口浪尖，但，位置对了，请尽情奉献！青山绿水，衣袂翩翩，我认为文采还是自己知识的展现，比如有一篇题为我与书的文章，其中一段落写得很美：“18岁的我爱读书。不知何时，儿时的嬉笑已成了回忆。当有些人沉溺于网吧，有些人热衷于神聊，日暮灯下，我却端坐捧读，为屈原壮志难酬扼腕不平，为朱自清的朴实自然感动不已，驻足雨果的巴黎圣母院，跟着三毛迷路在撒哈拉沙漠，听张爱玲讲那30年代的旧上海的往事，我倾听旷野的呼声喧哗与骚动，看见伊豆的舞女，感受百年孤独。我总会有陶醉之情，久久不愿暂别，直至夜阑人静。”没有渊博的才识怎能写出这样的文字？正像苏轼说的“腹
