1、8.8.匆匆匆匆 1.1.有感情地朗读课文。背诵课文。有感情地朗读课文。背诵课文。 名师来指导首先认真阅读课文解决生字词,做到正确流利 地朗读课文,然后多读几遍,融入自己的情感,达到有感情朗读课文的 目的。 这篇抒情散文语言清秀隽永,篇幅短小精悍,是积累语言的良好 素材。应在熟读的基础上,试着背诵全文。另外,还应抓住文章的行文 线索,以便条理清晰地进行背诵课文。 2.2.课文中有两处使用了一连串的问句课文中有两处使用了一连串的问句, ,找出来读读找出来读读, ,说说表达了说说表达了 作者怎样的内心感受作者怎样的内心感受, ,体会这样表达有什么好处。体会这样表达有什么好处。 答案大家找(1)“但
2、是,聪明的,你告诉我,我们的日子为什 么一去不复返呢?是有人偷了他们吧:那是谁?又藏在何处呢?是 他们自己逃走了吧:现在又到了哪里呢?”这一连串的发问,表达了作 者对时光逝去而又无法挽留的无奈和对已逝日子的深深留恋。 (2)“我何曾留着像游丝样的痕迹呢?我赤裸裸来到这世界,转眼 间也将赤裸裸地回去吧?但不能平的,为什么偏要白白走这一遭啊?” 这三个问句是点睛之笔,写出了作者对人生的思索,表达了作者感慨 时光流逝、不甘虚度年华的强烈感情。文中一连串的问句像一条线, 在全文中巧妙地起到了牵引情感的作用,层层紧扣,深化了主题。 3.3.时间的流逝本是人们司空见惯的平常现象时间的流逝本是人们司空见惯的平常现象, ,为什么作者能写得为什么作者能写得 如此感人如此感人? ?读了课文读了课文, ,你对时间的流逝有什么感触你对时间的流逝有什么感触? ?仿照课文第仿照课文第 3 3 自然自然 段段, ,用一段话把你的感触写下来。用一段话把你的感触写下来。 答案大家找(1) 作者运用了设问、比喻、排比、拟人等多 种修辞手法,将不易察觉的时光流逝写得非常形象生动,富有感染力。 (2)仿写示例:去的尽管去了,来的尽管来着,去来的中间,又怎样 地匆匆呢?学习的时候,日子从书本里流逝;发呆的时候,日子从那美 丽的风景中飘过;骑车的时候,日子从耳边呼呼的风声中过去。
