1、塔塔 里里 木木 河河负重的河流负重的河流如何把握散文中的如何把握散文中的“物象物象”学习目标：学习目标：1.理解塔里木河的理解塔里木河的“负重负重”形象。形象。2.学会把握散文中的物象。学会把握散文中的物象。物物 象象摹写景象，巧夺天真，探索摹写景象，巧夺天真，探索幽微，妙与神会，谓之物象。幽微，妙与神会，谓之物象。南宋南宋.魏庆之魏庆之 物象是倾注了作者的思想与物象是倾注了作者的思想与主观情感的形象主观情感的形象，它是作者抒怀，它是作者抒怀言志或写景状物的依据，作者塑言志或写景状物的依据，作者塑造物象就是为了言志、言情、造物象就是为了言志、言情、言言理、理、言心声。言心声。高考四川语文卷近
2、十年对物象的考查m常见提问方式：常见提问方式：1.1.概括概括“XX”XX”在文中的含义在文中的含义/意义？意义？2.2.作者为什么说作者为什么说“XX”XX”是是？3.3.文中写了哪些物象，表达怎样文中写了哪些物象，表达怎样的思想感情？的思想感情？/作者为什么要写作者为什么要写XXXX？4.4.文中某段描述了文中某段描述了XXXX，请加以简，请加以简析，并说说它在文中的作用？析，并说说它在文中的作用？5.5.文中某段写文中某段写XXXX的作用？的作用？年份：年份：2015.2013.2012.2015.2013.2012.2011.2008.2006.2011.2008.2006.20052
3、005分值：分值：5-105-10分分特点：以特点：以20082008年年为分界，为分界，0808年及年及之前常考物象特之前常考物象特点、作用，之后点、作用，之后以考查内在精神以考查内在精神与作用为主。与作用为主。把握散文物象把握散文物象m物象外在特征物象外在特征m物象内在精神物象内在精神m作者对物象的情感态度作者对物象的情感态度m物象在文中的作用物象在文中的作用文中的“物象”主要物象主要物象塔里木河塔里木河 次要物象次要物象胡杨林胡杨林负重？负重？在枯水期在枯水期河水浅吟低唱，嘤嘤细语河水浅吟低唱，嘤嘤细语是那样的羸弱；是那样的羸弱；而洪水期而洪水期浩浩荡荡，左奔右突，浩浩荡荡，左奔右突，是
4、强是强悍与力量，悍与力量，阳刚和霸气。阳刚和霸气。最终却不能冲出沙漠。最终却不能冲出沙漠。它却锈蚀在沙漠它却锈蚀在沙漠的肌体里的肌体里被沙漠吸尽了最后的墨迹被沙漠吸尽了最后的墨迹第一步：第一步：外在特征（形外在特征（形 声声 色色 态态）因沙漠的阻隔，因沙漠的阻隔，河流负重前行河流负重前行第二步：内在精神（本质第二步：内在精神（本质 象征象征 寓意）寓意）m这是一条多么这是一条多么率直率直的河流，的河流，坦荡、刚坦荡、刚烈而勇敢烈而勇敢。该扬波的时候必定扬波，。该扬波的时候必定扬波，该隐忍的时候必定隐忍该隐忍的时候必定隐忍作者赋予河流以生命，作者赋予河流以生命，性格：率直勇敢性格：率直勇敢m胡
5、杨林胡杨林:郁郁苍苍郁郁苍苍m罗布泊人罗布泊人:以湖泊为伴以湖泊为伴第二步：内在精神（本质 象征 寓意）塔里木河却塔里木河却不得不亲历不得不亲历它们的衰落它们的衰落负负重重生命与文明生命与文明日渐消失日渐消失脱去了绿色以土为生第三步：作者对物象的情感态度第三步：作者对物象的情感态度m这是每一本地理书上都写进去的著名河流。我这是每一本地理书上都写进去的著名河流。我们愈是热爱，我们愈是慌恐；我们愈是负疚，我们愈是热爱，我们愈是慌恐；我们愈是负疚，我们愈是失魂落魄们愈是失魂落魄内心竟不能轻松如浪波。内心竟不能轻松如浪波。热爱、慌恐、负疚、热爱、慌恐、负疚、失魂落魄失魂落魄一种复杂的感情一种复杂的感情
6、作者作者负重负重言言其其心心声声第四步：第四步：分析物象的作用分析物象的作用（内容、结构、目的）（内容、结构、目的）m哦，塔里木河，你为什哦，塔里木河，你为什么这样浑浊？为什么又么这样浑浊？为什么又这样滞重？这样滞重？作者作者负重负重读者读者给给读者读者启示启示河流萎缩河流萎缩生命与文明衰落生命与文明衰落第四步：第四步：分析物象的作用分析物象的作用（内容、结构、目的）（内容、结构、目的）启示启示：河流是生命的源头，是文河流是生命的源头，是文化化的源头。的源头。保护河流是对保护河流是对民族文化民族文化的传承与弘扬的传承与弘扬升华主旨升华主旨 第段第段描写了描写了的的胡杨林胡杨林，请简要请简要分析
7、分析，并说说它在，并说说它在文中的作用？文中的作用？实实 战战 练练 习习物物象象外在特征外在特征（形（形 声声 色色 态）态）内在精神内在精神（本质（本质 象征象征 寓意）寓意）作者对物象的情感态度作者对物象的情感态度物象物象在文中在文中的作用的作用 （内容、结构、目的）（内容、结构、目的）物有恒姿，而思无定检物有恒姿，而思无定检 文心雕龙文心雕龙 人心之动，物使之然也人心之动，物使之然也”礼记礼记.乐记乐记简析陆蠡简析陆蠡囚绿记囚绿记中的物象中的物象“常春藤常春藤”。阅读阅读灯火灯火（2010年全国卷年全国卷）思考：文章细致地描写煤油灯的思考：文章细致地描写煤油灯的目的是什么？目的是什么？灯火在作者心中灯火在作者心中具有什么样的意义？具有什么样的意义？延伸训练延伸训练
