1、我国古代小说的 发展及其规律吴组缃小说的定义：文学体裁的一种，以刻画文学体裁的一种，以刻画人物人物形象为中心，通过完整的故事形象为中心，通过完整的故事情节情节和和环境环境描写来反映社会生活。描写来反映社会生活。小说的三要素 生动的人物形象：生动的人物形象：肖像描写、心理描写、肖像描写、心理描写、行动描写、语言描写、环境描写和正面描行动描写、语言描写、环境描写和正面描写、侧面描写等写、侧面描写等 完整的故事情节：完整的故事情节：开端、发展、高潮、开端、发展、高潮、结局四部分，还有的包括序幕和尾声结局四部分，还有的包括序幕和尾声 人物活动的具体环境：人物活动的具体环境：自然环境和社会自然环境和社会
2、环境环境中国古代小说，经过漫长的道路，直到唐代中国古代小说，经过漫长的道路，直到唐代才真正地具备了小说要素。才真正地具备了小说要素。1 1、先秦两汉先秦两汉古代小说的萌芽时期古代小说的萌芽时期。这一时期的神话、寓言、史传、这一时期的神话、寓言、史传、“野史野史”传传说、宗教故事等都孕育着小说的艺术因素，为小说、宗教故事等都孕育着小说的艺术因素，为小说的形成准备了条件，同时也露出小说童年时期说的形成准备了条件，同时也露出小说童年时期形成志人志怪两大类的端倪。形成志人志怪两大类的端倪。神话神话：如：如精卫填海精卫填海、女娲补天女娲补天、夸父逐日夸父逐日等。等。史传史传：史记史记 2 2、魏晋南北朝
3、魏晋南北朝古代小说的童年期古代小说的童年期。此时出现了此时出现了“志人志人”“”“志怪志怪”小说，合称小说，合称笔笔记小说记小说。这一时期，我国小说初具规模。这一时期，我国小说初具规模。刘义庆刘义庆世说新语世说新语（志人志人）干宝干宝搜神记搜神记（志怪志怪）这些小说在艺术上还不够成熟，只是这些小说在艺术上还不够成熟，只是“粗陈粗陈梗概梗概”。4 4、宋代宋代话本产生话本产生。宋代出现了白话小说宋代出现了白话小说话本，也称话本，也称“话本话本小说小说”。话本的出现是。话本的出现是“小说史上的一大变迁小说史上的一大变迁”；从文言到白话，既增强了小说的表现力，又扩大了从文言到白话，既增强了小说的表现
4、力，又扩大了读者面，提高了小说的社会功能，奠定了白话短篇读者面，提高了小说的社会功能，奠定了白话短篇和长篇的基础。和长篇的基础。代表作有代表作有大宋宣和遗事大宋宣和遗事（内有水浒故事）（内有水浒故事）三国志平话三国志平话（后演进为（后演进为三国演义三国演义）5 5、明代明代白话小说蓬勃发展白话小说蓬勃发展。明。明代出现了代出现了“拟话本拟话本”。即明代文人模仿话本体制、形式创作的小即明代文人模仿话本体制、形式创作的小说。如说。如杜十娘怒沉百宝箱杜十娘怒沉百宝箱等。等。冯梦龙冯梦龙“三言三言”（喻世明言喻世明言、警世警世通言通言、醒世恒言醒世恒言）凌蒙初凌蒙初的的“二拍二拍”（初刻拍案惊奇初刻拍
5、案惊奇、二刻拍案惊奇二刻拍案惊奇。明清出现了明清出现了“章回体小说章回体小说”。其特点是分其特点是分回标目，常取一个或两个中心事件为一回，每回标目，常取一个或两个中心事件为一回，每回篇幅大致相等，情节前后衔接，开头、结尾回篇幅大致相等，情节前后衔接，开头、结尾常用常用“话说话说”“”“且听下回分解且听下回分解”等口头语，中等口头语，中间穿插诗词韵文，结尾故设悬念吸引读者。间穿插诗词韵文，结尾故设悬念吸引读者。三国演义三国演义（罗贯中）和（罗贯中）和水浒传水浒传（施耐庵）的相继问世，（施耐庵）的相继问世，标志着中国小说史进标志着中国小说史进入了一个新的阶段。入了一个新的阶段。6 6、清代清代长篇
6、小说创作的高潮长篇小说创作的高潮。清代的清代的儒林外史儒林外史（吴敬梓吴敬梓）和）和红楼梦红楼梦（曹雪芹曹雪芹）的问世，把长篇小说的创作再一次推的问世，把长篇小说的创作再一次推向高潮。此时的向高潮。此时的文言短篇小说文言短篇小说著名的有著名的有蒲松龄蒲松龄的的聊斋志异聊斋志异。红楼梦红楼梦之后，著名的有之后，著名的有“晚清四大小说晚清四大小说家家”：李伯元李伯元官场现形记官场现形记、吴沃尧吴沃尧二十年二十年目睹之怪现状目睹之怪现状、刘鹗刘鹗老残游记老残游记、曾朴曾朴孽孽海花海花。概括全文内容本文纵横交织，完整地阐述了我国古代小说本文纵横交织，完整地阐述了我国古代小说的发展历程及其规律。的发展历
7、程及其规律。第一部分，说明我国古代小说的发展历程；第一部分，说明我国古代小说的发展历程；第二部分，说明我国古代小说在发展过程中第二部分，说明我国古代小说在发展过程中的规律。第一部分是从纵的方面论述，第二的规律。第一部分是从纵的方面论述，第二部分是从横的方面论述，全文纵横交织，互部分是从横的方面论述，全文纵横交织，互相补充，完整地阐述了我国古代小说的发展相补充，完整地阐述了我国古代小说的发展及其规律。及其规律。1.作者是按照什么来给古代小说分段的？分几个阶段？作者是按照什么来给古代小说分段的？分几个阶段？2.这些小说形式现在已经消失了吗？这些小说形式现在已经消失了吗？一一.阅读课文第一部分后回答
8、问题，然后填表阅读课文第一部分后回答问题，然后填表提示：按照小说的体裁特点。分五个阶段：神话传说；志怪提示：按照小说的体裁特点。分五个阶段：神话传说；志怪小说；传奇小说；话本小说；演义小说。小说；传奇小说；话本小说；演义小说。提示：古代小说的原有传统并没有也不可能消失，这些形提示：古代小说的原有传统并没有也不可能消失，这些形式自然还存在，特别是民间。式自然还存在，特别是民间。3.填填 表表填表填表 朝 代 发展阶段体裁特点 例 子魏晋南北朝以前起源神话传说 穆 天 子 传 山海经魏晋南北朝发展志怪志人 世说新语搜神记唐成熟传奇小说长恨歌传李娃传宋元继续发展话本小说三国志平话说岳全传明清顶峰演义
9、小说、创作小说四大名著阅读第二部分阅读第二部分,讨论下列问题讨论下列问题 1.作者一共总结出几条规律？是怎样阐释的？作者一共总结出几条规律？是怎样阐释的？提示：四条规律，即提示：四条规律，即 1.中国古代小说是来自民间的；中国古代小说是来自民间的；2.史传文学对中国古代小说影响很大；史传文学对中国古代小说影响很大；3.古代小说创作立足于现实；古代小说创作立足于现实；4.受封建文化的摧残，发展极为艰难。受封建文化的摧残，发展极为艰难。对每一条规律作者都有例子分析阐明。对每一条规律作者都有例子分析阐明。阅读第二部分阅读第二部分,讨论下列问题讨论下列问题2.作者为什么对第三个规律要做更详细的阐释？作
10、者为什么对第三个规律要做更详细的阐释？提示：提示：古代小说立足于现实进行创作，对一般小说尤古代小说立足于现实进行创作，对一般小说尤其是历史小说而言，读者不难理解。其是历史小说而言，读者不难理解。但神话小说怎么就立足于现实，这却是容易引但神话小说怎么就立足于现实，这却是容易引起争议的。起争议的。所以作者举西游记为例进行更详细透彻的所以作者举西游记为例进行更详细透彻的分析阐释，以表明自己的看法并不失之偏颇。分析阐释，以表明自己的看法并不失之偏颇。阅读第二部分阅读第二部分,讨论下列问题讨论下列问题 3.最后一条规律，作者何以寥寥几笔就写完了呢？最后一条规律，作者何以寥寥几笔就写完了呢？你能帮助举几个
11、例子吗？你能帮助举几个例子吗？提示：提示：读者结合读过的历史和文学资料不难理解，读者结合读过的历史和文学资料不难理解，所以略写；例子如水浒传金瓶梅遭禁，曹所以略写；例子如水浒传金瓶梅遭禁，曹雪芹的遭遇等。雪芹的遭遇等。4.你还能为中国古代小说的发展总结一点规律吗？你还能为中国古代小说的发展总结一点规律吗？起源神话传说发展志怪志人同历史归于一类成熟唐代传奇独立的文学继续发展宋演元义话小本说加工创作顶峰明清文人小说独立创作重点语句分析重点语句分析1.事出于沉思，义归于翰藻。事出于沉思，义归于翰藻。提示：提示：意思是，文学作品所描写的对象具有积极意意思是，文学作品所描写的对象具有积极意义，其内容的表
12、达、形式的安排，都经过作者深沉义，其内容的表达、形式的安排，都经过作者深沉的构思、想象，其辞藻、音律、用典等艺术形式都的构思、想象，其辞藻、音律、用典等艺术形式都比较讲究。比较讲究。课文引用萧统之言是为了说明萧统对文学与历课文引用萧统之言是为了说明萧统对文学与历史等学术著作的区别已经有所认识，到唐代，我国史等学术著作的区别已经有所认识，到唐代，我国的古代小说终于脱离历史而发展成为文学创作。的古代小说终于脱离历史而发展成为文学创作。重点语句分析重点语句分析2.爱而知其丑，憎而知其善，善恶必书，是为实录。爱而知其丑，憎而知其善，善恶必书，是为实录。提示：提示：爱它而要知道它有缺点，恨它要晓得它有长
13、爱它而要知道它有缺点，恨它要晓得它有长处。缺点、长处必须都写下来，这才是真实的记录。处。缺点、长处必须都写下来，这才是真实的记录。课文引用史通此言，是为了说明我国古代课文引用史通此言，是为了说明我国古代小说对史传文学的传统的继承，首先表现在能够辨小说对史传文学的传统的继承，首先表现在能够辨证地认识人和描写人。证地认识人和描写人。重点语句分析重点语句分析3.明镜照物，妍媸毕露。明镜照物，妍媸毕露。提示：提示：意思是，明亮的镜子照物体，物体的美丽意思是，明亮的镜子照物体，物体的美丽和丑陋全都清晰地显露出来。课文引用此言，是和丑陋全都清晰地显露出来。课文引用此言，是为了说明水浒传写人艺术的高明。为了说明水浒传写人艺术的高明。4.虽然吾书名为志怪，也不专写鬼神，却时时虽然吾书名为志怪，也不专写鬼神，却时时写人间的变异，也略微含有鉴戒写人间的变异，也略微含有鉴戒 课文引用吴承恩的话，是为了说明西游课文引用吴承恩的话，是为了说明西游记是立足于现实的。记是立足于现实的。讨讨 论论试把读过的香菱学诗林试把读过的香菱学诗林教头风雪山神庙蒋干中计教头风雪山神庙蒋干中计等课文联系起来理解，想想它们等课文联系起来理解，想想它们体现了本文提到的哪些规律。体现了本文提到的哪些规律。
