1、议论文阅读议论文阅读对议论文的考查：对议论文的考查：能区分观点和材料（道理、事实、数据、图表等），发能区分观点和材料（道理、事实、数据、图表等），发现观点和材料之间的关系，并通过自己的思考，做出判断。现观点和材料之间的关系，并通过自己的思考，做出判断。考试热点：考试热点：1.1.分析归纳论点分析归纳论点 2.2.辨析补充论据辨析补充论据3.3.辨析论证方法辨析论证方法 4.4.理清论证思路理清论证思路5.5.品味议论语言品味议论语言6.6.评价感悟启迪评价感悟启迪考点一：分析归纳论点考点一：分析归纳论点要求找出文章的中心论点。要求找出文章的中心论点。考点二：辨析补充论据考点二：辨析补充论据题型
2、：文段中用了什么论据？有何作用？题型：文段中用了什么论据？有何作用？考点三：辨析论证方法考点三：辨析论证方法能够辨识论证方法，理解其作用。能够辨识论证方法，理解其作用。考点六：评价感悟启迪考点六：评价感悟启迪结合所给材料或观点谈自己的看法。结合所给材料或观点谈自己的看法。考点五：品味议论语言考点五：品味议论语言1.1.体会议论文语言严密、概括的特点。体会议论文语言严密、概括的特点。2.2.分析关键性语句的含义和作用。分析关键性语句的含义和作用。考点四：理清论证思路考点四：理清论证思路1.1.阐述文章的结构特点。阐述文章的结构特点。2.2.简述文章的论述思路。简述文章的论述思路。1.1.关于论点
3、：关于论点：（1 1）论点：是作者对所论述问题的见解和主张，是议论文的灵魂。只有准确）论点：是作者对所论述问题的见解和主张，是议论文的灵魂。只有准确地把握文章的论点，才能了解文章中提出的见解和所要解决的问题。地把握文章的论点，才能了解文章中提出的见解和所要解决的问题。（2 2）议论文一般只有一个中心论点，有的议论文还围绕中心论点提出几个分）议论文一般只有一个中心论点，有的议论文还围绕中心论点提出几个分论点。论点。（3 3）区别中心论点和分论点并不难：分论点是用来补充或证明中心论点的，）区别中心论点和分论点并不难：分论点是用来补充或证明中心论点的，只要研究这些论点的关系，就能区分出哪是主哪是从，
4、哪是纲哪是目。只要研究这些论点的关系，就能区分出哪是主哪是从，哪是纲哪是目。考点一：分析归纳论点考点一：分析归纳论点1 1、借助标题分析。、借助标题分析。有的标题就是论点，有的标题揭示论题，表明论述范围，有的标题就是论点，有的标题揭示论题，表明论述范围，因此分析标题有助于分析论点。因此分析标题有助于分析论点。2 2、注意论点在文章中的位置。、注意论点在文章中的位置。论点的提出有时在文章的开头，这就是开宗论点的提出有时在文章的开头，这就是开宗明义、开门见山的写法。有时在文章的结尾，就是所谓的归纳全文，篇末点明义、开门见山的写法。有时在文章的结尾，就是所谓的归纳全文，篇末点题，揭示中心的写法，不过
5、，这种写法在明确表达论点时大多有题，揭示中心的写法，不过，这种写法在明确表达论点时大多有“所所以以”“”“总而言之总而言之”“”“总之总之”“”“因此因此”“”“归根结底归根结底”等表示总结性的词语。有等表示总结性的词语。有时在文章的中间。当然，也有少数议论文没有明确表明论点的语句，须由读时在文章的中间。当然，也有少数议论文没有明确表明论点的语句，须由读者自己进行概括。者自己进行概括。一一.找准论点的方法：找准论点的方法：3 3、注意论点的表述形式。、注意论点的表述形式。从全文看，论点必然是能统摄全文的中心句（而从全文看，论点必然是能统摄全文的中心句（而不是某一段的中心句）。论点在表述形式上往
6、往是一个完整的判断句（表肯不是某一段的中心句）。论点在表述形式上往往是一个完整的判断句（表肯定或否定）。它必须是明确的表态性句子。定或否定）。它必须是明确的表态性句子。4 4、可以通过论据来反推论点。、可以通过论据来反推论点。无论是事实论据还是道理论据都是为证明论无论是事实论据还是道理论据都是为证明论点服务的，论点和论据的关系是点服务的，论点和论据的关系是“被证明被证明”和和“证明证明”的关系。分析论据，的关系。分析论据，看它证明的是什么问题，这问题理所当然就是论点。看它证明的是什么问题，这问题理所当然就是论点。5 5、通过研究文章提出论点的方式来分析论点。、通过研究文章提出论点的方式来分析论
7、点。文章提出论点的方式很多，文章提出论点的方式很多，但值得重视的一种是但值得重视的一种是“列现象列现象”“”“作分析作分析”“”“得出观点得出观点”。6 6、借助于承上启下的过渡句来分析论点。、借助于承上启下的过渡句来分析论点。二二.分析论点要注意常犯的错误：分析论点要注意常犯的错误：1.1.误把分论点当作中心论点。误把分论点当作中心论点。2.2.误把结论当作中心论点。误把结论当作中心论点。论点的识别：论点的识别：一看是否是明晰的判断。二看是否统率全文。三看论据是否证一看是否是明晰的判断。二看是否统率全文。三看论据是否证明观点。明观点。特别注意特别注意:论点应是一个完整的句子（肯定、否定），是
8、明确的表态性的句子。论点应是一个完整的句子（肯定、否定），是明确的表态性的句子。短语、短语、疑问句等都不能作为论点。疑问句等都不能作为论点。三三.论点的引入方式：论点的引入方式：1.1.开门见山提出中心论点。开门见山提出中心论点。2.2.针对现象提出问题，再提出中心论点。针对现象提出问题，再提出中心论点。3.3.根据亲身经历的某个生活事例提出论点。根据亲身经历的某个生活事例提出论点。4.4.从故事中引出问题，再提出论点。从故事中引出问题，再提出论点。5.5.用某种方法提出中心论点，比如比喻、对比，等等。用某种方法提出中心论点，比如比喻、对比，等等。考点二：辨析补充论据考点二：辨析补充论据1.1
9、.定义：定义：用来证明论点的事实和道理。用来证明论点的事实和道理。2.2.类型：类型：论据包括事实论据和道理论据两大类。论据包括事实论据和道理论据两大类。事实论据事实论据包括典型事例、史实、统计数字等。包括典型事例、史实、统计数字等。道理论据道理论据包括真理、名人名言、格言、谚语、自然科学的包括真理、名人名言、格言、谚语、自然科学的原理、定律、公式等。原理、定律、公式等。3.3.区分事实论据和道理论据区分事实论据和道理论据 一般的事实论据和道理论据，区分起来比较容易。而引一般的事实论据和道理论据，区分起来比较容易。而引用名人的言论与名人的事例要区分开来，并不那么容易，引用名人的言论与名人的事例
10、要区分开来，并不那么容易，引用名人的言论来证明论点的是道理论据；引用名人事例来证用名人的言论来证明论点的是道理论据；引用名人事例来证明论点的是事实论据。明论点的是事实论据。4.4.论据的作用论据的作用:证明论点证明论点 议论文中，论点和论据的关系是统率与被统率、证明与被议论文中，论点和论据的关系是统率与被统率、证明与被证明的关系。证明的关系。论据的作用，是用来证明观点的正确或批驳错误的观点。论据的作用，是用来证明观点的正确或批驳错误的观点。论据的作用分别是：道理论据论据的作用分别是：道理论据增加论据的权威性，增强增加论据的权威性，增强文章的说服力；事实论据文章的说服力；事实论据真实有力地论证了
11、论点（根据真实有力地论证了论点（根据文章内容具体化）；用事实或道理作对比的论据文章内容具体化）；用事实或道理作对比的论据从两个从两个方面比较，使对与错更加分明，使正确的观点（作者的观点）方面比较，使对与错更加分明，使正确的观点（作者的观点）更容易被读者接受。更容易被读者接受。5.论据的补充论据的补充：补写论据要注意：论据要有说服力，要能很好地证明论点；补写论据要注意：论据要有说服力，要能很好地证明论点；论据要有代表性，力求大众化，尽可能人所共知；必须真实，论据要有代表性，力求大众化，尽可能人所共知；必须真实，人物与事实要相符，不能张冠李戴，更不能胡乱编造；表述力人物与事实要相符，不能张冠李戴，
12、更不能胡乱编造；表述力求简洁流畅。求简洁流畅。1.1.定义：定义：是运用论据证明论点的过程和方法，是论点和论据是运用论据证明论点的过程和方法，是论点和论据之间的逻辑联系纽带。之间的逻辑联系纽带。2.2.常用的论证方法：常用的论证方法：举例论证、道理论证（包括引用）、对举例论证、道理论证（包括引用）、对比论证、比喻论证。比论证、比喻论证。考点三：辨析论证方法考点三：辨析论证方法论证论证方法方法作作用用答题模答题模式式使用了举例使用了举例论证的论证论证的论证方法，列举方法，列举（概括（概括事例）证明事例）证明了了（论（论点，如是分点，如是分论点则定分论点则定分论点），从论点），从而使论证更而使论证
13、更具体、更有具体、更有说服力。说服力。3.3.各种论证方法及作用：各种论证方法及作用：道理论证道理论证：就是用：就是用已被人们已被人们公认的理公认的理论或名言论或名言或定理公或定理公式来证明式来证明论点的方论点的方法。道理法。道理论证包括论证包括引用论证引用论证。可以增可以增强论证强论证的说服的说服力和权力和权威性。威性。使用了道理使用了道理论证的论证论证的论证方法，引用方法，引用（填论（填论据）证明了据）证明了观点，观点，增强了论证增强了论证的说服力和的说服力和权威性（或权威性（或更有趣味性更有趣味性，吸引读者，吸引读者）。）。论证论证方法方法作作用用答题答题模式模式对比论证对比论证：就是从
14、：就是从正反方面正反方面进行对比进行对比，在对比，在对比中证明论中证明论点的方法点的方法。起突出起突出强调的强调的作用。作用。使用了对使用了对比论证的比论证的论证方法论证方法，将，将和和加加以比较，以比较，突出强调突出强调了了观观点。点。论证论证方法方法作作用用答题答题模式模式比喻论证比喻论证：就是通：就是通过形象的过形象的比喻来证比喻来证明论点的明论点的方法。方法。可以把可以把道理讲道理讲得通俗得通俗易懂，易懂，容易被容易被人接受人接受，使论，使论证更加证更加生动形生动形象、浅象、浅显易懂显易懂。使用了比喻使用了比喻论证的论证论证的论证方法，将方法，将比作比作，证明，证明了了观点观点，从而把
15、抽，从而把抽象深刻的道象深刻的道理阐述得生理阐述得生动形象，浅动形象，浅显易懂。显易懂。论证论证方法方法作作用用答题模答题模式式 注意：注意：有时一段文字中不止一种论证方法，答题时要找全。在考有时一段文字中不止一种论证方法，答题时要找全。在考试中举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证试中举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证往往是往往是重点考重点考察对象。察对象。4.4.论证方式与论证方法的区别论证方式与论证方法的区别 论证方式论证方式是就议论文总体而言，即一篇议论文就一定的事件是就议论文总体而言，即一篇议论文就一定的事件或问题，要阐明自己的见解和主张，是以正面论述为主，还或问题，要阐明自己的
16、见解和主张，是以正面论述为主，还是以批驳片面的、错误的甚至反动的言行为主。也就是说，是以批驳片面的、错误的甚至反动的言行为主。也就是说，论证方式可分为两类：立论和驳论。论证方式可分为两类：立论和驳论。论证方法论证方法是指运用论据来证明论点的过程和方法，是论点和是指运用论据来证明论点的过程和方法，是论点和论据之间逻辑关系的纽带。论据之间逻辑关系的纽带。论证方法论证方法和论证方式的基本区别在于：和论证方式的基本区别在于：论证方式是指一篇议论文论证方式是指一篇议论文所采用的论证的基本形式。论证方法是指在论证过程中所采所采用的论证的基本形式。论证方法是指在论证过程中所采用的各种方法。用的各种方法。考点
17、四：理清考点四：理清论证思路论证思路1.议论文的整体结构：议论文的整体结构：大体分为三部分：提出问题（引论），大体分为三部分：提出问题（引论），文章开头部分，引文章开头部分，引出文章要论述的中心问题；出文章要论述的中心问题；分析问题（本论），分析问题（本论），是议论文的是议论文的主体部分，即运用充分论据证明中心论点的部分；主体部分，即运用充分论据证明中心论点的部分；解决问题解决问题（结论），（结论），即在分析问题的基础上得出的结论部分。在论证的即在分析问题的基础上得出的结论部分。在论证的过程中，常见的结构形式有两种：一种是逐层深入的论证结构过程中，常见的结构形式有两种：一种是逐层深入的论证结构
18、叫叫“纵式纵式”；一种是并列展开的论证结构叫；一种是并列展开的论证结构叫“横式横式”。具体来看，有。具体来看，有“并列式并列式”“对照式对照式”“层进式层进式”“总分式总分式”等。等。2.2.如何理清如何理清论证思路：论证思路：首先首先要明确问题中所提及的中心论点或分论点是什么；要明确问题中所提及的中心论点或分论点是什么；其其次次是结合文章对论点论证的具体内容，分析先说了什么，后说是结合文章对论点论证的具体内容，分析先说了什么，后说了什么；了什么；第三第三明确论证中使用了什么论证方法；明确论证中使用了什么论证方法；第四，第四，要考虑要考虑论证的角度，是正面论证还是反面论证。论证的角度，是正面论
19、证还是反面论证。考点五：品味议论语言考点五：品味议论语言议论文的语言具有准确性、概括性、鲜明性、生动性等特点。议论文的语言具有准确性、概括性、鲜明性、生动性等特点。1.1.准确性。准确性。议论文需要通过明确的概念、准确的判断和严密的推理来讲清道议论文需要通过明确的概念、准确的判断和严密的推理来讲清道理，运用语言必须要准确无误。理，运用语言必须要准确无误。2.2.概括性。概括性。议论文把讲清抽象的道理作为它议论文把讲清抽象的道理作为它的最终的最终目的。即使列举事例，也目的。即使列举事例，也要以理服人，以理取胜，事例必须有概括性，这就要求语言高度简练。要以理服人，以理取胜，事例必须有概括性，这就要
20、求语言高度简练。3.鲜明性。鲜明性。议论文表达的观点毫不含糊。赞成什么，反对什么，要求什么，不议论文表达的观点毫不含糊。赞成什么，反对什么，要求什么，不要求什么，要清清楚楚，不能模棱两可。要求什么，要清清楚楚，不能模棱两可。4.生动性。生动性。议论文的生动性不在于细致入微的描写，而在于简洁明快的勾画，议论文的生动性不在于细致入微的描写，而在于简洁明快的勾画，有时还借助歇后语、俗语、名言和各种修辞手法来增强文章的生动性。有时还借助歇后语、俗语、名言和各种修辞手法来增强文章的生动性。3.3.典型题型及答题格式：典型题型及答题格式：（1 1）加点词能否去掉或替换？为什么？加点词能否去掉或替换？为什么
21、？答题格式：不能。这个词起答题格式：不能。这个词起作用，在文中的意思是作用，在文中的意思是。删除或替换后句子的意思就变成了删除或替换后句子的意思就变成了。这样表达太绝对了，不。这样表达太绝对了，不符合客观事实。这个词体现了议论文语言的严密性和准确性，使符合客观事实。这个词体现了议论文语言的严密性和准确性，使论证更有说服力。论证更有说服力。（2 2）加点词加点词“这样这样”“”“这种情况这种情况”“”“如此如此”等在文中指代什等在文中指代什么内容？么内容？答法技巧：首先在原文中找到这个词语，然后联系上下文答法技巧：首先在原文中找到这个词语，然后联系上下文寻找所指代的内容。答案往往就在这个词的前面
22、或不远处，回寻找所指代的内容。答案往往就在这个词的前面或不远处，回答一般可以直接摘抄原文，有时也需针对题目对原文语句进行答一般可以直接摘抄原文，有时也需针对题目对原文语句进行概括、删改等加工。考点六：评价感悟启迪考点六：评价感悟启迪1.1.如何答好议论文的个性表达题如何答好议论文的个性表达题 ：首先要整体感知，把握观点。首先要整体感知，把握观点。这是答题的基础。还要弄清题这是答题的基础。还要弄清题目是要求对文中所涉及的某个观点提出自己的看法和评价，还目是要求对文中所涉及的某个观点提出自己的看法和评价，还是对全文的思想内容提出自己的看法和评价。是对全文的思想内容提出自己的看法和评价。围绕论点，大
23、胆表述。围绕论点，大胆表述。也就是说，围绕论点表达观点之后，也就是说，围绕论点表达观点之后，要有能够支撑自己观点的材料。建议赞成作者的观点，因为作要有能够支撑自己观点的材料。建议赞成作者的观点，因为作者已经论述清楚，便于准确严密的解答。者已经论述清楚，便于准确严密的解答。联系生活，有感而发。联系生活，有感而发。选择自己最熟悉的、感受最深的来表达，才选择自己最熟悉的、感受最深的来表达，才能准确、严密、全面而有深度。能准确、严密、全面而有深度。表达明晰，语言流畅。表达明晰，语言流畅。要注意选用词语，精巧构思。要注意选用词语，精巧构思。2.2.答题指导：答题指导：此类题目从根本上来看，一般紧扣中心论
24、点或分论点。因此类题目从根本上来看，一般紧扣中心论点或分论点。因此，我们要找到文章的论点并紧扣论点解题，再按题目要求，此，我们要找到文章的论点并紧扣论点解题，再按题目要求，结合自身或社会现实展开论述。语言要简明、连贯、得体。结合自身或社会现实展开论述。语言要简明、连贯、得体。题型：请你就本文观点谈一谈你的看法。题型：请你就本文观点谈一谈你的看法。结合生活经历和自身实际谈谈你的阅读感悟。结合生活经历和自身实际谈谈你的阅读感悟。答题技巧：（答题技巧：（1 1）概括论点。（）概括论点。（2 2）联系实际（用上理论论据或）联系实际（用上理论论据或事实论据），针对论点谈感受。事实论据），针对论点谈感受。
25、阅读下则议论文，完成阅读下则议论文，完成1 12 2小题。小题。读书人是幸福人读书人是幸福人 谢谢 冕冕 我常想，读书人是世间幸福人，因为他除了拥有现实的世界之外，还我常想，读书人是世间幸福人，因为他除了拥有现实的世界之外，还拥有另一个更为浩瀚也更为丰富的世界。现实的世界是人人都有的，而后一拥有另一个更为浩瀚也更为丰富的世界。现实的世界是人人都有的，而后一个世界却为读书人所独有。由此我想，那些失去或不能阅读的人是多么的不个世界却为读书人所独有。由此我想，那些失去或不能阅读的人是多么的不幸，它们的丧失是不可补偿的。世间有诸多的不平等，财富的不平等，权力幸，它们的丧失是不可补偿的。世间有诸多的不平
26、等，财富的不平等，权力的不平等，而阅读能力的拥有或丧失却体现为精神的不平等。的不平等，而阅读能力的拥有或丧失却体现为精神的不平等。一个人的一生，只能经历自己拥有的那一份欣悦，那一份苦难，也许一个人的一生，只能经历自己拥有的那一份欣悦，那一份苦难，也许再加上他亲自感知的那一些关于自身以外的经历和经验。然而，人们通过阅再加上他亲自感知的那一些关于自身以外的经历和经验。然而，人们通过阅读，却能进入不同时空的诸多他人的世界。这样，具有阅读能力的人，无形读，却能进入不同时空的诸多他人的世界。这样，具有阅读能力的人，无形【20192019黄冈】黄冈】间获得间获得了超越有限生命的无限可能性。阅读不仅使他认识
27、了草木虫鱼之名，了超越有限生命的无限可能性。阅读不仅使他认识了草木虫鱼之名，而且可以上溯远古下及未来，饱览存在的与非存在的奇风异俗。而且可以上溯远古下及未来，饱览存在的与非存在的奇风异俗。更为重要的是，读书加惠于人们的不仅是知识的增广，而且还在于精神的更为重要的是，读书加惠于人们的不仅是知识的增广，而且还在于精神的感化与陶冶。人们从读书学做人，从那些往哲先贤以及当代才俊的著述中学得他感化与陶冶。人们从读书学做人，从那些往哲先贤以及当代才俊的著述中学得他们的人格。人们从论语中学得智慧的思考，从史记中学得严肃的历史精们的人格。人们从论语中学得智慧的思考，从史记中学得严肃的历史精神，从正气歌学得人格
28、的刚烈，从马克思学得人世的激情，从鲁迅学得批判神，从正气歌学得人格的刚烈，从马克思学得人世的激情，从鲁迅学得批判精神，从列夫精神，从列夫托尔斯泰学得道德的执著。歌德的诗句刻写出睿智的人生，拜伦托尔斯泰学得道德的执著。歌德的诗句刻写出睿智的人生，拜伦的诗句呼唤着奋斗的热情。一个读书人，是一个有机会拥有超乎个人生命体验的的诗句呼唤着奋斗的热情。一个读书人，是一个有机会拥有超乎个人生命体验的幸运人。幸运人。一个人一旦与书结缘，极大可能是注定了与崇高追求和高尚情趣相联系的一个人一旦与书结缘，极大可能是注定了与崇高追求和高尚情趣相联系的人。说人。说“极大可能极大可能”，指的是不排除读书人中也有卑鄙和奸诈
29、，况且，并非凡书，指的是不排除读书人中也有卑鄙和奸诈，况且，并非凡书皆好，在流传的书籍中，并非全是劝善之作，也有无价值的甚而起反面效果的。皆好，在流传的书籍中，并非全是劝善之作，也有无价值的甚而起反面效果的。但我们所指读书，总是以其优良品质得以流传一类，这类书对人的影响总是但我们所指读书，总是以其优良品质得以流传一类，这类书对人的影响总是良性的。我之所以常感到读书幸福，是从喜爱读书的亲身感受而发。一旦与良性的。我之所以常感到读书幸福，是从喜爱读书的亲身感受而发。一旦与此种嗜好结缘，人多半因而向往于祟高一类，对暴力的厌恶和对弱者的同情此种嗜好结缘，人多半因而向往于祟高一类，对暴力的厌恶和对弱者的
30、同情，使人心灵纯净而富正义感，人往往变成情趣高雅而趋避凡俗。或博爱，或，使人心灵纯净而富正义感，人往往变成情趣高雅而趋避凡俗。或博爱，或温情，或抗争，大抵总引导人从幼年到成人，一步一步向着人间的美好境界温情，或抗争，大抵总引导人从幼年到成人，一步一步向着人间的美好境界前行。前行。笛卡儿说笛卡儿说“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话读一本好书，就是和许多高尚的人谈话”，这就是读书使人，这就是读书使人向善；雨果说，向善；雨果说，“各种蠢事，在每天阅读好书的影响下，仿佛烤在火上一样各种蠢事，在每天阅读好书的影响下，仿佛烤在火上一样渐渐熔化渐渐熔化”，这就是读书使人避恶。，这就是读书使人避恶。_。1
31、1下列对文章相关内容的理解与分析，错误的一项是（下列对文章相关内容的理解与分析，错误的一项是（）A A第段中，第段中，“那些失去或不能阅读的人那些失去或不能阅读的人”“”“丧失丧失”的是除了现实世界之外的是除了现实世界之外更为浩瀚更为丰富的世界。更为浩瀚更为丰富的世界。B B“更为重要的是，读书加惠于人们的不仅是知识的增广，而且还在于精神更为重要的是，读书加惠于人们的不仅是知识的增广，而且还在于精神的感化与陶治。的感化与陶治。”这句话在文中结构上起承上启下的作用。这句话在文中结构上起承上启下的作用。C C在第段横线上补写一个呼应开头的结尾，这句话可写为：所以，我说，在第段横线上补写一个呼应开头
32、的结尾，这句话可写为：所以，我说，读书人是幸福人。读书人是幸福人。D D“一个人一旦与书结缘，他极大可能是注定与崇高追求和高尚情趣相联系一个人一旦与书结缘，他极大可能是注定与崇高追求和高尚情趣相联系的人。的人。”这句话中这句话中“极大可能极大可能”应该删去，删去后结论更明确、具体，更令应该删去，删去后结论更明确、具体，更令人信服。人信服。2 2第段加横线的句子运用了什么论证方法？论述了什么道理？第段加横线的句子运用了什么论证方法？论述了什么道理？1 1D D 【解析】【解析】D D项错误，项错误，“极大可能极大可能”表示可能性很大，但不是一定，体现表示可能性很大，但不是一定，体现了议论文语言的
33、准确严密的特点。了议论文语言的准确严密的特点。2 2道理论证（引用论证）。读书使人向善避恶。道理论证（引用论证）。读书使人向善避恶。【解析】本题【解析】本题考查论证方考查论证方法的作用。常用论证方法有道理论证、举例论证、对比论证、比喻论证。文章法的作用。常用论证方法有道理论证、举例论证、对比论证、比喻论证。文章第段引用笛卡儿和雨果的话，运用了引用论证的方法，论证了第段引用笛卡儿和雨果的话，运用了引用论证的方法，论证了“读书使人向读书使人向善善”“”“读书使人避恶读书使人避恶”的观点，使论证更概括、更深入、更有力，更具有权威的观点，使论证更概括、更深入、更有力，更具有权威性。性。阅读下面的文字，
34、完成后面小题。阅读下面的文字，完成后面小题。有趣的人不苟且有趣的人不苟且 孟祥夫孟祥夫 生活中，要是听说某某是个有趣的人，让人不免心驰神往，想要结生活中，要是听说某某是个有趣的人，让人不免心驰神往，想要结识一番。有趣识一番。有趣,和枯燥、乏味人相对，是一个人身上闪闪发光的品质，是平和枯燥、乏味人相对，是一个人身上闪闪发光的品质，是平淡生活里的淡生活里的“调味剂调味剂”。说一个人有趣，是很高的评价。正所谓，好看的。说一个人有趣，是很高的评价。正所谓，好看的皮囊千篇一律，有趣的灵魂万里挑一。皮囊千篇一律，有趣的灵魂万里挑一。那么，何为有趣？明人袁宏道说：那么，何为有趣？明人袁宏道说：“世人所难得者
35、唯趣。世人所难得者唯趣。趣如山上趣如山上之色、水中之味、花中之光、女中之态，虽善说者不能下一语，唯会心者之色、水中之味、花中之光、女中之态，虽善说者不能下一语，唯会心者知之。知之。”对对“什么是趣什么是趣”，古今中外，尚无定论，只能见仁见智。在文人，古今中外，尚无定论，只能见仁见智。在文人墨客笔下，人有人趣，物有物趣，自然景物有天趣。趣者，墨客笔下，人有人趣，物有物趣，自然景物有天趣。趣者，存乎一心，存乎一心，【20192019衡阳】衡阳】大凡让人心生快意、心旷神怡的，都莫不有趣。大凡让人心生快意、心旷神怡的，都莫不有趣。有趣的人，对生活抱有大爱。有时，即便身处逆境有趣的人，对生活抱有大爱。有
36、时，即便身处逆境,他们也能过得兴致他们也能过得兴致盎然盎然;即便眼前满是苟且，他们也总能找到诗和远方。苏轼就是个十足有趣即便眼前满是苟且，他们也总能找到诗和远方。苏轼就是个十足有趣的人。被贬官后，他没有愁肠百结，而是发现了生活的真和趣。在黄州，他的人。被贬官后，他没有愁肠百结，而是发现了生活的真和趣。在黄州，他把把“价钱如泥土价钱如泥土”“”“贵者不肯吃，贫者不解煮贵者不肯吃，贫者不解煮”的猪肉，做成了色、香、的猪肉，做成了色、香、味俱全的味俱全的“东坡肉东坡肉”，并撰文猪肉颂，讲述烧制心得。除了，并撰文猪肉颂，讲述烧制心得。除了“东坡肉东坡肉”，还有，还有“东坡肘子东坡肘子”“”“东坡鱼东坡
37、鱼”“”“东坡饼东坡饼”，都轰动一时，流传甚广。生活，都轰动一时，流传甚广。生活拮据，苏轼辟地耕种，以此为乐，写出东坡八首雨后行菜圃等诗，拮据，苏轼辟地耕种，以此为乐，写出东坡八首雨后行菜圃等诗，怡然自得之情，跃然纸上。怡然自得之情，跃然纸上。有趣的人，有着强烈的好奇心。因为万般好奇，凡事都想探个究竟、有趣的人，有着强烈的好奇心。因为万般好奇，凡事都想探个究竟、弄个明白，自然就能找到常人一般难以发现的趣和乐。清人沈复在浮生六弄个明白，自然就能找到常人一般难以发现的趣和乐。清人沈复在浮生六记中写道记中写道:“:“余忆童稚时，余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫。见藐小微物，必细察能张目对日，明察秋毫
38、。见藐小微物，必细察其纹理，故时有物外之趣。其纹理，故时有物外之趣。”他笔下的文字也是妙趣横生，比如，他笔下的文字也是妙趣横生，比如，“一日，一日，见二虫斗草间见二虫斗草间,观之正浓，忽有庞然大物拔山倒树而来观之正浓，忽有庞然大物拔山倒树而来,盖一癞虾蟆也，舌一盖一癞虾蟆也，舌一吐而二虫为所吞。余年幼，方出神吐而二虫为所吞。余年幼，方出神,不觉呀然惊恐。神定不觉呀然惊恐。神定,捉虾蟆捉虾蟆,鞭数十，驱鞭数十，驱之别院。之别院。”如此趣味盎然的文字如此趣味盎然的文字,若非有趣之人，肯定抓耳挠腮、冥思苦想也若非有趣之人，肯定抓耳挠腮、冥思苦想也写不出来。写不出来。有趣的人，深藏大智慧。要从平淡的日
39、子中咂摸出趣味，离不开对生有趣的人，深藏大智慧。要从平淡的日子中咂摸出趣味，离不开对生活的敏锐洞察，对人情世故的深刻洞悉，对知识阅历的深厚积淀。鲁迅先生活的敏锐洞察，对人情世故的深刻洞悉，对知识阅历的深厚积淀。鲁迅先生是百年来中国第一好玩的人。在那个风雨如晦的年代，鲁迅嬉笑怒骂，皆成是百年来中国第一好玩的人。在那个风雨如晦的年代，鲁迅嬉笑怒骂，皆成文章文章,针砭时弊，入木三分。而鲁迅本人，却幽默、有趣得很。一次，友人给针砭时弊，入木三分。而鲁迅本人，却幽默、有趣得很。一次，友人给鲁迅捎来一些柿霜糖，鲁迅捎来一些柿霜糖，“吃起来又凉又细腻吃起来又凉又细腻”。听说有药用效果，他本想留。听说有药用效
40、果，他本想留着以后吃。谁料，着以后吃。谁料，“夜间，又将藏着的柿霜糖吃了一大半，因为我忽而又以夜间，又将藏着的柿霜糖吃了一大半，因为我忽而又以为嘴角上生疮的时候究竟不很多，还不如现在趁新鲜吃一点。不料一吃，为嘴角上生疮的时候究竟不很多，还不如现在趁新鲜吃一点。不料一吃，又吃了一大半。又吃了一大半。”读到此处，让人忍俊不禁，掩卷而笑。读到此处，让人忍俊不禁，掩卷而笑。有趣的人，不仅自己收获快乐，也是别人的有趣的人，不仅自己收获快乐，也是别人的“开心果开心果”。而人一旦。而人一旦无无趣，就不免面目可憎，让人避之不及。现在，成长于互联网时代的年轻趣，就不免面目可憎，让人避之不及。现在，成长于互联网时
41、代的年轻人，平日以人，平日以“斗图斗图”为乐，从各类小游戏、小程序中寻求快意，而一旦合上为乐，从各类小游戏、小程序中寻求快意，而一旦合上电脑、锁住手机，往往双眼发胀，大脑茫然，趣味尽失。这样的趣，终非电脑、锁住手机，往往双眼发胀，大脑茫然，趣味尽失。这样的趣，终非真趣。不妨学学前人，多发现、挖掘生活的趣味，多吸收、汲取方方面面真趣。不妨学学前人，多发现、挖掘生活的趣味，多吸收、汲取方方面面的知识，让自己有趣，让生活有味。的知识，让自己有趣，让生活有味。梁启超说：梁启超说：“我是个主张趣味主义的人。我以为凡人必须常常生活于我是个主张趣味主义的人。我以为凡人必须常常生活于趣味之中，生活才有价值；若
42、哭丧着脸挨过几十年，那么，生活便成沙漠趣味之中，生活才有价值；若哭丧着脸挨过几十年，那么，生活便成沙漠，要他何用。，要他何用。”所以，不如行动起来，从明天起，做一个有趣的人。所以，不如行动起来，从明天起，做一个有趣的人。（选自人民日报）（选自人民日报）1 1下列说法错误的一项是（下列说法错误的一项是（）A A本文的中心论点是要做一个有趣的人。本文的中心论点是要做一个有趣的人。B B“有趣的灵魂万里挑一有趣的灵魂万里挑一”是对一个人很高的评价。是对一个人很高的评价。C C“开心果开心果”用比喻的修辞手法用比喻的修辞手法,生动形象地阐述了生动形象地阐述了“有趣的人有趣的人”不仅不仅自己生活快乐，而
43、且能够给别人带来快乐的观点。语言轻松活泼，具有趣自己生活快乐，而且能够给别人带来快乐的观点。语言轻松活泼，具有趣味性。味性。D D成长于互联网时代的年轻人，平日以成长于互联网时代的年轻人，平日以“斗图斗图”为乐，从各类小游戏、为乐，从各类小游戏、小程序中寻求快意，这样的趣也是真趣。小程序中寻求快意，这样的趣也是真趣。2 2下列事例与本文下列事例与本文“做一个有趣的人做一个有趣的人”含义不相同的一项是（含义不相同的一项是（）A A钱鐘书行事如顽童钱鐘书行事如顽童,经常在他女儿睡着时，用墨笔在她脸上画胡子，在经常在他女儿睡着时，用墨笔在她脸上画胡子，在肚皮上画鬼脸，给女儿起各种形象的绰号来戏弄她。
44、即使生活清苦肚皮上画鬼脸，给女儿起各种形象的绰号来戏弄她。即使生活清苦,但这但这个有趣的爸爸却让他的女儿从小就知晓了乐观与探索的可贵。个有趣的爸爸却让他的女儿从小就知晓了乐观与探索的可贵。B B有一次，苏格拉底在街上行走有一次，苏格拉底在街上行走,有人用棍子打他的背，但很快的，他又若有人用棍子打他的背，但很快的，他又若无其事的站起来。目睹整个经过的旁人问他无其事的站起来。目睹整个经过的旁人问他:“:“你挨打你挨打,为什么不还手？为什么不还手？”苏苏格拉底微笑地回答：格拉底微笑地回答：“当一只发野性的驴踢你时，你会还它一脚吗？当一只发野性的驴踢你时，你会还它一脚吗？”C C秦惠王有个同父异母的弟
45、弟公子疾。他为人幽默风趣，但美中不足的是秦惠王有个同父异母的弟弟公子疾。他为人幽默风趣，但美中不足的是，他脖子下面因病长了一个大肿瘤，被时人戏称为，他脖子下面因病长了一个大肿瘤，被时人戏称为“智囊智囊”,”,意思是他的智意思是他的智慧都在这大囊里。他自己对有这个大肿瘤不自卑，对别人的戏称也不介意。慧都在这大囊里。他自己对有这个大肿瘤不自卑，对别人的戏称也不介意。D D唐代名相房玄龄，未做官时，有一次患重病，对他太太卢氏说唐代名相房玄龄，未做官时，有一次患重病，对他太太卢氏说:“:“我若病我若病死，你不要守寡，要再嫁。死，你不要守寡，要再嫁。”卢氏到房内，挖出一只眼睛以示终身不改节。卢氏到房内，
46、挖出一只眼睛以示终身不改节。后来房玄龄病愈，一直升到宰相高位，始终对夫人极为尊敬。后来房玄龄病愈，一直升到宰相高位，始终对夫人极为尊敬。3 3本文第段主要运用了什么论证方法？有什么作用？本文第段主要运用了什么论证方法？有什么作用？4 4作者认为怎样才能过作者认为怎样才能过“不苟且不苟且”的生活？结合全文简要回容。的生活？结合全文简要回容。1 1D D【解析】本题考查阅读提取信息能力。这是一篇议论文，重点在作者【解析】本题考查阅读提取信息能力。这是一篇议论文，重点在作者的看法和主张。第段中，的看法和主张。第段中，“现在，成长于互联网时代的年轻人，平日以现在，成长于互联网时代的年轻人，平日以斗图斗
47、图为乐，从各类小游戏、小程序中寻求快意，而一旦合上电脑、锁住手为乐，从各类小游戏、小程序中寻求快意，而一旦合上电脑、锁住手机，往往双眼发胀，大脑茫然机，往往双眼发胀，大脑茫然,趣味尽失。这样的趣，终非真趣趣味尽失。这样的趣，终非真趣”。2 2D D【解析】本【解析】本题考查辨析补充论据。论据必须要能证明观点，题考查辨析补充论据。论据必须要能证明观点，D D项中，项中，“卢氏到房内，挖出一只眼睛以示终身不改节卢氏到房内，挖出一只眼睛以示终身不改节”“”“房玄龄病愈，一直升到宰相房玄龄病愈，一直升到宰相高位，始终对夫人极为尊敬高位，始终对夫人极为尊敬”表现的是二人对爱情的忠贞，与表现的是二人对爱情
48、的忠贞，与“做一个有趣做一个有趣的人的人”含义不相同。含义不相同。3 3举例论证。用苏轼身处逆境，依然对生活充满激情，用心做美食，用心举例论证。用苏轼身处逆境，依然对生活充满激情，用心做美食，用心写诗的事例，论证了本段写诗的事例，论证了本段“有趣的人，对生活抱有大爱有趣的人，对生活抱有大爱”的观点。既具有的观点。既具有故事性，又有事实胜于雄辩的说服力。故事性，又有事实胜于雄辩的说服力。【解析】【解析】本题考查辨析论证方法。本题考查辨析论证方法。要了解常见的论证方法及其作用，最主要的论证方法有举例论证、道理论要了解常见的论证方法及其作用，最主要的论证方法有举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证四
49、种。做题时要深入文章具体内容，首先辨别出证、比喻论证、对比论证四种。做题时要深入文章具体内容，首先辨别出文段使用了何种论证方法，然后再联系上下文，明确论证了什么观点。根文段使用了何种论证方法，然后再联系上下文，明确论证了什么观点。根据第段的内容可知，本段的分论点是据第段的内容可知，本段的分论点是有趣的人，对生活抱有大爱。有趣的人，对生活抱有大爱。列举了苏轼身处逆境，依然对生活充满激情，用心做美食，用心写诗的事列举了苏轼身处逆境，依然对生活充满激情，用心做美食，用心写诗的事例，属于举例论证。例，属于举例论证。4 4不苟且就要做一个有趣的人。有趣的人就需要对生活抱有大爱；就要不苟且就要做一个有趣的
50、人。有趣的人就需要对生活抱有大爱；就要有着强烈的好奇心；要有着大智慧；不仅自己收获快乐，也是别人的有着强烈的好奇心；要有着大智慧；不仅自己收获快乐，也是别人的“开开心果心果”。【解析】【解析】本题考查对全文论述内容的概括。通读全文，划分层本题考查对全文论述内容的概括。通读全文，划分层次，结合论点及每一层的分论点回答。首先结合论点回答。文章的标题次，结合论点及每一层的分论点回答。首先结合论点回答。文章的标题“有趣的人不苟且有趣的人不苟且”告诉我们不苟且就要做一个有趣的人。其次结合每一部告诉我们不苟且就要做一个有趣的人。其次结合每一部分的分论点回答。分的分论点回答。“有趣的人就需要对生活抱有大爱有
