1、 学术超女于丹点评学术超女于丹点评论语论语，以白话诠释经典，以经典诠释智，以白话诠释经典，以经典诠释智慧，以智慧诠释人生，以人生诠释人性，以人性安顿人心。慧，以智慧诠释人生，以人生诠释人性，以人性安顿人心。25002500多年前的孔子经典语录，今天还能对我们的心灵产生触动吗？多年前的孔子经典语录，今天还能对我们的心灵产生触动吗？孔子的人格和他工孔子的人格和他工作的成绩作的成绩,值得受到值得受到中国以及世界人民的中国以及世界人民的最高敬意最高敬意 _一位美国学者一位美国学者课程标准课程标准要求：要求：了解孔子的生平，基本思想观点和政治主张，探了解孔子的生平，基本思想观点和政治主张，探讨孔子在中国
2、以及世界思想上的地位和影响。讨孔子在中国以及世界思想上的地位和影响。第第1 1课课 儒家文化创始人孔子儒家文化创始人孔子孔子是这样概括自己一生的：孔子是这样概括自己一生的：“吾十有五而志于学，吾十有五而志于学，三十而立，三十而立，四十而不惑，四十而不惑，五十而知天命，五十而知天命，六十而耳顺，六十而耳顺，七十而从心所欲不逾矩。七十而从心所欲不逾矩。”论语论语为政为政探究问题一：探究问题一：从孔子的生平中看看孔子有哪些理从孔子的生平中看看孔子有哪些理想追求？想追求？一、追求礼乐的一生一、追求礼乐的一生一、一、追求礼乐的一生追求礼乐的一生1 1、出生、出生：鲁襄公二十二年而孔子生。生而首上圩顶，故
3、鲁襄公二十二年而孔子生。生而首上圩顶，故因名曰丘云。字仲尼，姓孔氏。因名曰丘云。字仲尼，姓孔氏。-史记史记 立志学习礼乐立志学习礼乐试图恢复礼乐试图恢复礼乐传承礼乐文化传承礼乐文化从政失败：（原因）从政失败：（原因）周游列国：卫、陈、宋、蔡、楚周游列国：卫、陈、宋、蔡、楚献身文教：整理典籍、献身教育事业献身文教：整理典籍、献身教育事业？、儒家思想是在怎样的社会、儒家思想是在怎样的社会背景下产生的？孔子创立儒家思背景下产生的？孔子创立儒家思想的目的是什么？想的目的是什么？、儒家思想的核心内容有哪些？、儒家思想的核心内容有哪些？它们之间的相互关系如何它们之间的相互关系如何？二、开创儒家思想二、开创
4、儒家思想二、开创儒家思想二、开创儒家思想、背景：、背景：春秋时期是奴隶社会向封建社会转变时期，春秋时期是奴隶社会向封建社会转变时期，充满着新与旧的矛盾。违背周礼行为司空充满着新与旧的矛盾。违背周礼行为司空见惯。见惯。2 2、目的：、目的：通过恢复周礼，承担传承文化和改善人际通过恢复周礼，承担传承文化和改善人际关系的社会道义关系的社会道义、主要内容：、主要内容：克己复礼克己复礼(“礼礼”指周礼指周礼)1.于社会于社会:建立君君、臣臣、父父、子子的社会建立君君、臣臣、父父、子子的社会秩序秩序 2.于个人于个人:非礼勿视非礼勿视,非礼勿听非礼勿听,非礼勿言非礼勿言,非礼勿动非礼勿动 恭而无礼则劳，慎
5、而无礼则葸，勇而无礼则乱，恭而无礼则劳，慎而无礼则葸，勇而无礼则乱，直而无礼则绞。直而无礼则绞。礼之用，和为贵。礼之用，和为贵。不学礼，无以立。不学礼，无以立。克己复礼克己复礼仁者爱人仁者爱人 1.仁的含义：爱人仁的含义：爱人(三层内容三层内容)1.爱自己的亲人爱自己的亲人;2.爱他人爱他人;3.统治实行仁政统治实行仁政 2.认为要实现认为要实现“仁仁”，就要遵守，就要遵守“忠恕忠恕”己所不欲己所不欲,勿施于人勿施于人 子曰子曰:仁者仁者,爱人。爱人。学而学而 子曰子曰:仁者仁者,人也人也,亲亲为大亲亲为大;义者义者,宜也宜也,尊贤为大尊贤为大.亲亲之杀亲亲之杀 注注:等等,尊贤之等尊贤之等,
6、礼所生也。礼所生也。中庸中庸 子曰子曰:道千乘之国道千乘之国,敬事而倍敬事而倍,节用爱人节用爱人,使民以时使民以时.学而学而中庸之道中庸之道 1 1、中庸的含义、中庸的含义:将仁和礼结合在一起，主张处理任何事情都不偏将仁和礼结合在一起，主张处理任何事情都不偏不倚，恰当好处。不倚，恰当好处。2 2、中庸与仁礼的关系、中庸与仁礼的关系1)1)要实行仁和礼要实行仁和礼,就必须遵循中庸之道就必须遵循中庸之道2)2)中庸是划分君子和小人的重要依据。中庸是划分君子和小人的重要依据。质胜文则野，文胜质则史。文质彬彬，然后君子。质胜文则野，文胜质则史。文质彬彬，然后君子。二、开创儒家思想二、开创儒家思想、背景
7、：、背景：2 2、目的：、目的：、主要内容：、主要内容：（）礼礼的思想的思想（）（）仁仁的思想的思想（）（）中庸中庸思想思想（）儒家学说的（）儒家学说的核心内容核心内容：仁、礼、中庸思想：仁、礼、中庸思想阅读下列材料阅读下列材料：、非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动、非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动 论语颜渊论语颜渊、人而不仁，如礼何？人而不仁，如乐何？、人而不仁，如礼何？人而不仁，如乐何？论语八佾论语八佾、道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，、道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格。齐之以礼，有耻且格。论语为政论语为政、君子和而不同，小人同而不和？、君子
8、和而不同，小人同而不和？论语子路论语子路请回答请回答（）（）概括孔子上述言论反映出他怎样的政治主张。概括孔子上述言论反映出他怎样的政治主张。（）结合社会历史背景分析孔子提出这些主张的原（）结合社会历史背景分析孔子提出这些主张的原因和目的。因和目的。（1 1）重视）重视礼礼，强调，强调仁仁，主张以德和礼治理国家，以，主张以德和礼治理国家，以中庸中庸思想协调礼和仁的关系，实现社会的和谐完美。思想协调礼和仁的关系，实现社会的和谐完美。（2 2）原因原因：春秋时期是奴隶制社会向封建制社会转：春秋时期是奴隶制社会向封建制社会转变的时期，变的时期，“礼崩乐坏礼崩乐坏”，新旧势力矛盾激化，人际，新旧势力矛盾
9、激化，人际关系紧张。关系紧张。目的目的：恢复周礼，传承文化和改善人际关系。：恢复周礼，传承文化和改善人际关系。三、古代大教育家三、古代大教育家1 1、孔子在办学形式、教育目标、孔子在办学形式、教育目标、教学方式有哪些成就？教学方式有哪些成就？、孔子在整理和保存我国古代文、孔子在整理和保存我国古代文化典籍方面有哪些重大成就？化典籍方面有哪些重大成就？1 1、教育、教育对象对象：“有教无类有教无类”，打破了奴隶主贵族，打破了奴隶主贵族 垄断教育的局面。垄断教育的局面。2 2、教育、教育目标目标：不仅把学生培养：不仅把学生培养“成人成人”，而且要，而且要 培养成培养成“君子君子”。3 3、教学、教学
10、方法方法：因材施教，注重言传身教。：因材施教，注重言传身教。4 4、教学、教学内容内容：孔子晚年整理编撰出：孔子晚年整理编撰出“六经六经”：诗诗书书礼礼乐乐易易春秋春秋，是我国第一套完整的教科书，五经在我国两千多是我国第一套完整的教科书，五经在我国两千多年的封建社会里一直是官学和私学的最基本教材。年的封建社会里一直是官学和私学的最基本教材。孔子的得意门生孔子的得意门生 阅读课文第阅读课文第24页，概述孔子对后世的页，概述孔子对后世的影响？影响？四、对后世的影响四、对后世的影响A A、对中国：、对中国：（1 1）大思想家大思想家，儒家学派的创始人，儒家学说，儒家学派的创始人，儒家学说成为几千年中
11、国传统社会的主流思想，影响深远。成为几千年中国传统社会的主流思想，影响深远。（2 2）大教育家大教育家：改变了以往贵族垄断文化的局面，：改变了以往贵族垄断文化的局面，为教育的推广创造了条件。私学的形式也保证了为教育的推广创造了条件。私学的形式也保证了中国文化免受朝代变迁的影响，连续不断的发展中国文化免受朝代变迁的影响，连续不断的发展下来。下来。（3 3）“六经六经”是留给中国是留给中国最宝贵的遗产最宝贵的遗产，其中五经，其中五经奠定了中国封建社会传统政治的理论基础，成为奠定了中国封建社会传统政治的理论基础，成为中国古代传统文化的核心内容。中国古代传统文化的核心内容。组图：北欧孔子学院在瑞典首都
12、斯德哥尔摩成立组图：北欧孔子学院在瑞典首都斯德哥尔摩成立 圣人孔圣人孔子子轰动轰动维也纳维也纳 老外看戏老外看戏学论语？学论语？全球第一所孔子学院全球第一所孔子学院21日在韩国汉城正式揭牌日在韩国汉城正式揭牌 非洲首家孔子学院将落户肯尼亚非洲首家孔子学院将落户肯尼亚 中国与瑞典合作建立孔子学中国与瑞典合作建立孔子学院院 B B 对亚洲：儒家思想成为亚洲许多国家传统文化的对亚洲：儒家思想成为亚洲许多国家传统文化的组成部分组成部分,孔子思想对世界影响深远孔子思想对世界影响深远C C 对欧洲：欧洲启蒙思想家受到儒家思想的启发对欧洲：欧洲启蒙思想家受到儒家思想的启发课后作业：追寻身边的孔子课后作业：追
13、寻身边的孔子请你收集一下孔子言论：请你收集一下孔子言论：学习态度：学习态度：学习方法：学习方法：个人修养：个人修养：温故而知新温故而知新 学而不思则罔学而不思则罔思而不学则殆思而不学则殆 三人行，必有我师三人行，必有我师人不知而不愠人不知而不愠 吾日三省吾身吾日三省吾身 见贤思齐焉见贤思齐焉 见不贤而内自省见不贤而内自省也也学而时习之，不亦悦乎学而时习之，不亦悦乎知之为知之，不知为不知知之为知之，不知为不知,是知也是知也 题一题一：(2019(2019年上海高考年上海高考)2019)2019年年4 4月月,美国副总统切尼在复旦大学发表美国副总统切尼在复旦大学发表演讲演讲,校方赠送切尼一件礼物。
14、校方赠送切尼一件礼物。事后事后,几位学生议论为什么送几位学生议论为什么送这件礼物。这件礼物。甲说：甲说：“估计是宣传中国古代优秀估计是宣传中国古代优秀的教育思想。的教育思想。”乙说：乙说：“可能是弘扬中华文化，让世界可能是弘扬中华文化，让世界了解中国。了解中国。”丙说：丙说：“也许是让外国人知道中国人权思想比西方也许是让外国人知道中国人权思想比西方早两千多年。早两千多年。”问题：请概要写出你对甲、乙、丙三种说法的理解。问题：请概要写出你对甲、乙、丙三种说法的理解。典例典例诠诠解解儒家思想的儒家思想的形成、发展和演变形成、发展和演变 1、春秋春秋创立创立：孔子孔子创立儒家学派，创立儒家学派，其思
15、想核心是其思想核心是“仁仁”。主张：主张：“仁者，爱人仁者，爱人”，“已所不欲，勿施于人已所不欲，勿施于人”，以爱人之心调解与和谐社会人际关系；以爱人之心调解与和谐社会人际关系；以德治民，反对苛政和任意刑杀，以德治民，反对苛政和任意刑杀，;维护周维护周“礼礼”，贵贱有序，贵贱有序;教育思想教育思想;、荀子荀子：主张自然运行有规律，要主张自然运行有规律，要“制天命而用之制天命而用之”2、战国、战国发展：发展：、孟子孟子发展了孔子的学说，主张：发展了孔子的学说，主张：“仁政仁政”，“民贵君轻民贵君轻”；“政在得民政在得民”，宽刑薄税，反对苛政；，宽刑薄税，反对苛政；最早提出最早提出“水则载舟，水则
16、覆舟水则载舟，水则覆舟”以水喻民，以水喻民，以舟喻君，强调民心的作用。以舟喻君，强调民心的作用。（3 3）秦朝）秦朝 -崇法排儒崇法排儒 秦始皇秦始皇“焚书坑儒焚书坑儒”，以法，以法为教，以吏为师。规定为教，以吏为师。规定 教育由官教育由官府举办，严禁私学，实行愚民政策。府举办，严禁私学，实行愚民政策。（4 4）西汉）西汉 -儒学的改造儒学的改造 董仲舒董仲舒对儒家思想加以改造，提对儒家思想加以改造，提出出“罢黜百家，独尊儒术罢黜百家，独尊儒术”,以以“君权神授君权神授”、“天人感应天人感应”、“大一统大一统”为核心，为为核心，为汉武帝汉武帝所采所采纳纳,成为中国两千多年的封建正统思成为中国两
17、千多年的封建正统思想。想。（5 5）两宋时期）两宋时期 “理学理学”成为主要的哲学思成为主要的哲学思想想 “天理天理”和和“人欲人欲”是对立的，人欲是是对立的，人欲是一切罪恶的根源，故要一切罪恶的根源，故要“存天理，灭人存天理，灭人欲欲”。宋代以宋代以思想为思想为基础基础，吸取佛、道，吸取佛、道思想形成新儒学思想形成新儒学理学，代表人物理学，代表人物朱熹朱熹提提出出“存天理存天理，灭人欲灭人欲”主张。主张。（6 6）明清）明清 -空前强化又受到冲击空前强化又受到冲击明清两代，理学和心学相继占据统治地位。明清两代，理学和心学相继占据统治地位。明朝时期，为严厉控制士人的思想，创立明朝时期，为严厉控
18、制士人的思想，创立八股取士制度八股取士制度，规定科举考试仅从儒家的四，规定科举考试仅从儒家的四书五经中命题，不许发挥个人见解，儒学的书五经中命题，不许发挥个人见解，儒学的地位地位空前加强。空前加强。明末清初出现早期明末清初出现早期民主启蒙思想民主启蒙思想，对儒学，对儒学提出提出挑战。挑战。（李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之等（李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之等对儒家思想及封建专制制度的批判）对儒家思想及封建专制制度的批判）（7 7）洪秀全对儒家思想的利用）洪秀全对儒家思想的利用 将将儒家大同思想儒家大同思想与西方基督教义以与西方基督教义以及农民的平均主义思想结合起来，创及农民的平均主义思想结合起来，创
19、立了拜上帝教的宗教理论。立了拜上帝教的宗教理论。（8 8）十九世纪末）十九世纪末 -康有为赋予儒家思想新的内容康有为赋予儒家思想新的内容 著著新学伪经考新学伪经考、孔子改孔子改 制考制考，把，把西方资产阶级政治学西方资产阶级政治学说说与传统与传统儒家思想儒家思想相相结合结合。（9 9）辛亥革命后）辛亥革命后 -继续受冲击继续受冲击 南京临时政府规定南京临时政府规定学校学校不读四书五经不读四书五经，教科书必须符合共和民国宗旨。教科书必须符合共和民国宗旨。（1010）新文化运动前期）新文化运动前期 -全盘否定儒家思想全盘否定儒家思想 陈独秀等人掀起新文化运动，陈独秀等人掀起新文化运动，提倡新道德、反对旧道德，把斗争提倡新道德、反对旧道德，把斗争矛头直接指向儒家思想，提出矛头直接指向儒家思想，提出“打打倒倒孔家店孔家店”的口号。的口号。不受不受重视重视压制压制 独尊独尊 强化强化空前空前强化强化利用利用全盘全盘否定否定是否顺应了时代发展及统治者巩固是否顺应了时代发展及统治者巩固统治的需要统治的需要（居于统治地位）（居于统治地位）
