1、古代诗歌鉴赏之题材类型目 录我国诗歌众多，类型多样，从题材上大致可分为咏史怀古诗、咏物言志诗、羁旅思乡诗、送别怀人诗、边塞征战诗、山水田园诗等咏史怀古诗的题材特征咏史怀古诗的题材特征以历史事件、历史人物、历史陈迹等为题材。以历史事件、历史人物、历史陈迹等为题材。借咏叹史实、描写古迹来抒发诗人的兴衰之借咏叹史实、描写古迹来抒发诗人的兴衰之感，以寄托哀思、借古讽今。感，以寄托哀思、借古讽今。标题中有标题中有“咏史咏史”、“怀古怀古”、登某古迹有、登某古迹有怀、古迹、古人名等字眼怀、古迹、古人名等字眼咏史怀古诗的主题与情感咏史怀古诗的主题与情感1.1.抒发感慨，感伤兴衰（变迁）：抒发感慨，感伤兴衰（
2、变迁）：感慨昔盛今衰、盛衰无感慨昔盛今衰、盛衰无常，如常，如乌衣巷乌衣巷世事变迁，物是人非之感，如韦庄世事变迁，物是人非之感，如韦庄台台城城感慨国运衰微，忧国伤时，如感慨国运衰微，忧国伤时，如石头城石头城2.2.怀古伤今怀古伤今/借古讽今借古讽今，劝诫世人：，劝诫世人：揭露统治者的昏庸腐揭露统治者的昏庸腐朽，暗含对现实的不满甚至批判；同情下层人民的疾苦，朽，暗含对现实的不满甚至批判；同情下层人民的疾苦，担忧国家民族的前途命运。如担忧国家民族的前途命运。如过华清宫过华清宫马嵬马嵬3.3.对宇宙、历史的冷静思考：对宇宙、历史的冷静思考：赤壁赤壁4.4.感慨壮志难酬、怀才不遇感慨壮志难酬、怀才不遇（
3、类比、对比）（类比、对比）：蜀相蜀相国家国事衰微，统治者荒淫奢侈，名地昔盛今衰，人物壮志难酬用典用典（借典故寄托自己的感伤（借典故寄托自己的感伤 或对国事的或对国事的讽喻讽喻）对比对比/类比类比（眼前的衰败荒凉与历史上的繁华兴盛形（眼前的衰败荒凉与历史上的繁华兴盛形成成 对比、文本中的人物与作者的相似或相反）对比、文本中的人物与作者的相似或相反）衬托衬托（诗人往往临古迹而抒怀，以哀景衬哀情）（诗人往往临古迹而抒怀，以哀景衬哀情）景景情关系情关系（借景抒情、寓情于景、哀乐景情）（借景抒情、寓情于景、哀乐景情）以小见大以小见大咏史怀古诗常用的表现手法咏史怀古诗常用的表现手法荆门道怀古刘禹锡南国山川
4、旧帝畿，宋台梁馆尚依稀。马嘶古树行人歇，麦秀空城野雉飞。风吹落叶填宫井，火入荒陵化宝衣。徒使词臣庾开府，咸阳终日苦思归。注这首诗作于中唐诗人刘禹锡因“永贞革新失败被贬，赴连州(今属广州)刺史之任时。庾开府:即庾信，一开始在梁朝为官，后奉命出使西魏，被强留在北方，历任西魏、北周二朝，官至骠骑大将军、开府仪同三司，所以世称“庾开府”。1.抓标志:荆门道(地点)、怀古。2.读注释:诗作于被贬赴连州刺史之任时，交代写作背景中唐诗人刘禹锡“永贞革新”失败，介绍作者情况介绍“庾开府”，暗示此处运用典故。3.读诗句，明手法:(关键词句)咸阳终日苦思归，手法：用典，双关。景、事(写景)手法：视觉与听觉相结合；
5、动静；哀景写哀情。(叙事)在赴任路上看到江山易主的南国山川，古都破败的景象，感慨昔盛今衰。4.定情感:表达诗人对南国昔盛今衰的感慨和革新政治的抱负不得施展的悲愤，更表达了诗人对唐王朝的岌岌可危的政治局势的忧虑。古代诗歌体裁分类鉴赏演示PPT【教学课件】古代诗歌体裁分类鉴赏演示PPT【教学课件】羁旅思乡诗的题材特征羁旅思乡诗的题材特征诗题诗题中多含有中多含有“客舍客舍”“”“登高登高”“”“望望月月”“”“忆忆”“”“寄寄”等词语，以及元宵、中秋、等词语，以及元宵、中秋、重阳、除夕等节日名。重阳、除夕等节日名。常见常见意象意象：有月亮、秋风、秋霜、杜鹃、沙：有月亮、秋风、秋霜、杜鹃、沙鸥、孤雁、
6、浮云、梧桐叶落、西楼、高楼、危鸥、孤雁、浮云、梧桐叶落、西楼、高楼、危楼、危栏等楼、危栏等古代诗歌体裁分类鉴赏演示PPT【教学课件】古代诗歌体裁分类鉴赏演示PPT【教学课件】羁旅思乡诗的主题与情感羁旅思乡诗的主题与情感羁旅诗抒发的情感大致有四类：羁旅诗抒发的情感大致有四类：叙写羁旅漂泊之苦，抒发内心的孤独、凄凉及思乡之情。叙写羁旅漂泊之苦，抒发内心的孤独、凄凉及思乡之情。如张继的如张继的枫桥夜泊枫桥夜泊、马致远的、马致远的秋思秋思等。等。感念亲情之深，表达对亲人的热爱与思念。感念亲情之深，表达对亲人的热爱与思念。如孟郊的如孟郊的游游子吟子吟、温庭筠的、温庭筠的商山早行商山早行等。等。抒发独居它
7、乡，不得重用，怀才不遇，报国无门的孤独寂抒发独居它乡，不得重用，怀才不遇，报国无门的孤独寂寞、幽怨愤慨之情。寞、幽怨愤慨之情。如杜甫的如杜甫的登高登高、范仲淹的、范仲淹的渔家傲渔家傲塞下秋来风景异塞下秋来风景异等。等。抒发厌恶战争之情。抒发厌恶战争之情。如如20042004年江苏卷柳中庸年江苏卷柳中庸征人怨征人怨。古代诗歌体裁分类鉴赏演示PPT【教学课件】古代诗歌体裁分类鉴赏演示PPT【教学课件】羁旅思乡诗常用的表现手法羁旅思乡诗常用的表现手法借景抒情借景抒情乐景哀情乐景哀情侧面落笔（诗人在表现怀远思归之情时，侧面落笔（诗人在表现怀远思归之情时，不是直接抒发思念之情，而是从对方着笔不是直接抒发
8、思念之情，而是从对方着笔想象对方思念自己之身，借以烘托诗人的想象对方思念自己之身，借以烘托诗人的苦恨离情苦恨离情因梦寄情，虚实结合因梦寄情，虚实结合古代诗歌体裁分类鉴赏演示PPT【教学课件】古代诗歌体裁分类鉴赏演示PPT【教学课件】含山店梦觉作唐韦庄曾为流离惯别家，等闲挥袂客天涯。灯前一觉江南梦，惆怅起来山月斜。韦庄(约836-910)：字端己，长安杜陵(今陕西西安东南)人。曾流离迁徙于汴洛、吴越等地。1.抓标志:含山店(地点)、梦觉作(事由)、客。意象有灯、山月，暗示羁旅思乡。2.读注释:介绍作者,交代其为长安人;曾流离迁徙于汴洛、吴越等地,暗示思乡的主题。3.读诗句，明手法:(关键词句)流
9、离、别家、客天涯、江南梦、惆怅起来山月斜。景、事(写景)写眼前灯火迷离，起床后看到山月西斜的景象，令人无限惆怅。手法：以景结情。(叙事)诗人因“流离”“别家”成为一种习惯，漂泊天涯已成为生活常态,梦醒望月,思乡之情油然而生。4.定情感:诗人将离家的苦闷转人梦境，以此寄寓自己现实中的困惑、矛盾和失意之情;思念家乡、思念亲人的惆怅之情。古代诗歌体裁分类鉴赏演示PPT【教学课件】古代诗歌体裁分类鉴赏演示PPT【教学课件】山水田园诗的题材特征山水田园诗的题材特征山水田园诗是以描写美丽清新的自然景色歌咏闲山水田园诗是以描写美丽清新的自然景色歌咏闲适恬淡的田园生活为题材的诗歌。适恬淡的田园生活为题材的诗歌
10、。(1)(1)山水田园诗分为山水诗与田园诗。山水诗指山水田园诗分为山水诗与田园诗。山水诗指描写山水风景的诗。田园诗指主要以农村自然景描写山水风景的诗。田园诗指主要以农村自然景物、田园生活为吟咏对象的诗。物、田园生活为吟咏对象的诗。(2)(2)常见意象常见意象:溪水、山石、松林、野老、柴门、溪水、山石、松林、野老、柴门、桑麻、南亩、五柳、明月、渔歌等桑麻、南亩、五柳、明月、渔歌等古代诗歌体裁分类鉴赏演示PPT【教学课件】古代诗歌体裁分类鉴赏演示PPT【教学课件】山水田园诗的主题与情感山水田园诗的主题与情感1.1.表达对大自然的喜爱，寄情山水，赞美山河。表达对大自然的喜爱，寄情山水，赞美山河。如李
11、白望庐山瀑布如李白望庐山瀑布2.2.表达对安静淳朴生活的热爱，衬托出对官场仕途的厌倦表达对安静淳朴生活的热爱，衬托出对官场仕途的厌倦如王维山居秋暝如王维山居秋暝3.3.以恬淡之心抒写山水清幽，表达对归隐生活、闲适恬淡以恬淡之心抒写山水清幽，表达对归隐生活、闲适恬淡的田园生活的喜爱、向往。的田园生活的喜爱、向往。如如孟浩然孟浩然过故人庄过故人庄4 4、对现实不满和怀才不遇的苦闷。、对现实不满和怀才不遇的苦闷。5.5.对生活、人生哲理的感悟对生活、人生哲理的感悟,禅意的寄托禅意的寄托 如如题西林壁题西林壁古代诗歌体裁分类鉴赏演示PPT【教学课件】古代诗歌体裁分类鉴赏演示PPT【教学课件】山水田园诗
12、常用的表现手法山水田园诗常用的表现手法(1)(1)比喻、拟人、夸张、对比等比喻、拟人、夸张、对比等修辞修辞手法的运用。手法的运用。(2)(2)写景的表现手法有写景的表现手法有:白描白描与工笔与工笔;观察角度观察角度高、低、高、低、俯、仰的变化与远近高低的顺序俯、仰的变化与远近高低的顺序;光、影、光、影、色彩色彩的渲染的渲染视觉、听觉、嗅觉、触觉等视觉、听觉、嗅觉、触觉等感觉感觉的运用的运用;虚实虚实结合结合(眼眼前之景与想象之景前之景与想象之景););动静动静结合结合(以动衬静、以静衬动以动衬静、以静衬动)。正侧面正侧面描写描写(3)(3)常用的抒情方法常用的抒情方法:借景抒情，融情入景借景抒
13、情，融情入景;哀哀乐景情乐景情(正衬正衬/反衬反衬)古代诗歌体裁分类鉴赏演示PPT【教学课件】古代诗歌体裁分类鉴赏演示PPT【教学课件】山居即事王维寂寞掩柴扉，苍茫对落晖。鹤巢松树遍，人访荜门稀。绿竹含新粉，红莲落故衣。渡头烟火起，处处采菱归。1.抓标志:山居，意象有柴扉、落晖、松树、荜门、绿竹、红莲、渡头。2.看作者:王维，唐代诗人，山水田园诗派代表人物,苏轼称其“诗中有画，画中有诗”。3.读诗句，明手法:(关键词句“渡头烟火起，处处采菱归”。景、事(写景)写出了绿竹青翠、红莲花谢、炊烟四起、人们采菱而归的清新之景。手法：对比，色彩的使用。(叙事)诗歌描述了诗人隐居山林之后的生活和心态，虽是
14、生活惬意，却又在字里行间透露出诗人的落寞之情。4.定情感:表达了作者对乡村生活的喜爱以及陶醉于自然美景的闲适之情古代诗歌体裁分类鉴赏演示PPT【教学课件】古代诗歌体裁分类鉴赏演示PPT【教学课件】边塞征战诗的题材特征边塞征战诗的题材特征边塞征战诗是以边疆地区军民生活和自然风函光为题材的诗。边塞征战诗是以边疆地区军民生活和自然风函光为题材的诗。(1)(1)标题往往有标题往往有“行行”“”“军军”“”“征人征人”“”“塞塞”“”“戍戍 等与军旅等与军旅有关的字。有关的字。(2)(2)常见意象常见意象:自然景物类自然景物类(黄沙、秋月、大漠、孤城、雨雪、黄沙、秋月、大漠、孤城、雨雪、风沙等风沙等)、
15、地理区域类、地理区域类(塞外、雁门关、玉门关、黄河、阴山、塞外、雁门关、玉门关、黄河、阴山、楼兰、蓟北等楼兰、蓟北等)、战事器具类、战事器具类(金鼓、旌旗、烽火、战马等金鼓、旌旗、烽火、战马等)、乐曲类乐曲类(梅花落折杨柳关山月阳关三叠渭梅花落折杨柳关山月阳关三叠渭城曲等城曲等)、人物类、人物类(戍卒、将帅、胡人、单于等戍卒、将帅、胡人、单于等)古代诗歌体裁分类鉴赏演示PPT【教学课件】古代诗歌体裁分类鉴赏演示PPT【教学课件】边塞征战诗的主题与情感边塞征战诗的主题与情感(1)(1)保家卫国、建立功名的壮志豪情。保家卫国、建立功名的壮志豪情。如：李贺雁门太守行如：李贺雁门太守行(2)(2)奋勇
16、杀敌、英勇无畏的英雄气概。奋勇杀敌、英勇无畏的英雄气概。如：如：王昌龄从军行王昌龄从军行黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。(3)(3)雄奇瑰丽、奇异独特的边塞风光。雄奇瑰丽、奇异独特的边塞风光。如：王维使至塞上如：王维使至塞上(4)(4)征人思乡、闺妇盼归的两地情愁。征人思乡、闺妇盼归的两地情愁。如：如：“马上相逢无纸笔，马上相逢无纸笔，凭君传语报平安凭君传语报平安”(5)(5)渴望和平安宁的边疆生活、和睦友好的民族往来。渴望和平安宁的边疆生活、和睦友好的民族往来。如：王如：王昌龄出塞但使龙城飞将在，不教胡马度阴山昌龄出塞但使龙城飞将在，不教胡马度阴山(6)(6)
17、对战争残酷艰苦的厌恶，对战争残酷艰苦的厌恶，凄苦哀怨的怨战情绪，凄厉沉痛凄苦哀怨的怨战情绪，凄厉沉痛的反战思考的反战思考古代诗歌体裁分类鉴赏演示PPT【教学课件】古代诗歌体裁分类鉴赏演示PPT【教学课件】边塞征战诗常用的表现手法边塞征战诗常用的表现手法(1)(1)修辞方面修辞方面:主要有夸张、对比，互文、用主要有夸张、对比，互文、用典等典等(2)(2)人物形象的塑造方面人物形象的塑造方面:常用侧面烘托、动常用侧面烘托、动作肖像描写、细节描写等手法。作肖像描写、细节描写等手法。(3)(3)意境的营造方面意境的营造方面:常用景物烘托、虚实结常用景物烘托、虚实结合等手法合等手法古代诗歌体裁分类鉴赏演
18、示PPT【教学课件】古代诗歌体裁分类鉴赏演示PPT【教学课件】塞下曲(其六）戎昱北风凋白草，胡马日骎骎。夜后戍楼月，秋来边将心。铁衣霜露重，战马岁年深。自有卢龙塞，烟尘飞至今。注骎骎：形容马跑得很快的样子，卢龙塞:古地名。1.抓标志:塞下，意象有北风、白草、胡马、戍楼、铁衣、战马、烟尘,表明这是一首边塞征战诗2.读注释:“骎骎”的解释表明边塞紧张的战场气氛；“卢龙塞为边塞特有的地名。暗示所写内容与边塞战争有关。3.读诗句:(关键词句)“北风凋白草,胡马日爐爐”“夜后戍楼月”“铁衣霜露重”“烟尘飞至今”。景、事 写月夜戍楼中的老将,在恶劣的边塞环境中戍守边关国土,思念家乡,感叹戍边的岁久年深。4
19、.定情感:表现了对战争给边塞将士带来的苦难的同情;表现了对从古至今连接不断的战争的厌倦;寄寓了诗人渴望和平的美好愿望。古代诗歌体裁分类鉴赏演示PPT【教学课件】古代诗歌体裁分类鉴赏演示PPT【教学课件】咏物言志诗的题材特征咏物言志诗的题材特征借助吟咏自然或社会事物来表达诗人的思想感借助吟咏自然或社会事物来表达诗人的思想感情情(1)(1)从对象上来看，咏物诗的对象是单纯的某个从对象上来看，咏物诗的对象是单纯的某个物。着重对所咏之物的特征、功能进行刻画，物。着重对所咏之物的特征、功能进行刻画，或者着重对所咏之物的某一内韵、精神进行吟或者着重对所咏之物的某一内韵、精神进行吟咏。咏。(2)(2)从题目
20、上来看，或以所咏之物为诗名，或以从题目上来看，或以所咏之物为诗名，或以咏某物、题某物、某物吟等为题目形式咏某物、题某物、某物吟等为题目形式古代诗歌体裁分类鉴赏演示PPT【教学课件】古代诗歌体裁分类鉴赏演示PPT【教学课件】咏物言志诗的主题与情感咏物言志诗的主题与情感单纯咏物单纯咏物、托物言志、托物言志(寓意寓意)、托物喻理、托物讽世、托物喻理、托物讽世(1)(1)寄寓作者的理想抱负，或实现个人理想，或报效国家。寄寓作者的理想抱负，或实现个人理想，或报效国家。(2)(2)寄寓高尚的节操，或表达怀才不遇与命途多舛，或抒寄寓高尚的节操，或表达怀才不遇与命途多舛，或抒发年华易逝与理想破灭，却矢志不渝。
21、发年华易逝与理想破灭，却矢志不渝。(3)(3)托物讽世托物讽世,或忧国优民，或感时伤世，或愤世嫉俗或忧国优民，或感时伤世，或愤世嫉俗,或或针砭时弊针砭时弊如：咏柳卜算子如：咏柳卜算子咏梅石灰吟望岳咏梅石灰吟望岳古代诗歌体裁分类鉴赏演示PPT【教学课件】古代诗歌体裁分类鉴赏演示PPT【教学课件】咏物言志诗常用的表现手法咏物言志诗常用的表现手法(1)(1)从具体描写的方法看，主要是正面从具体描写的方法看，主要是正面描写描写(绘形绘色绘形绘色)与侧面烘托与侧面烘托(2)(2)从修辞手法看，主要是比喻、象征、从修辞手法看，主要是比喻、象征、拟人和对比拟人和对比(3)(3)从抒情方法看从抒情方法看,主要
22、是托物言志主要是托物言志古代诗歌体裁分类鉴赏演示PPT【教学课件】古代诗歌体裁分类鉴赏演示PPT【教学课件】汉宫春 梅晁冲之 潇洒江梅，向竹梢稀处，横两三枝。东君也不爱惜，雪压风欺。无情燕子，怕春寒、轻失花期。惟是有、南来归雁，年年长见开时。清浅小溪如练，问玉堂何似，茅舍疏篱?伤心故人去后，冷落新诗。微云淡月，对孤芳、分付他谁。空自倚、清香未减，风流不在人知。注晁冲之，北宋词人，因朝廷党争遭贬，后隐居阳翟(今河南禹县)具茨山。东君:司春之神。玉堂:指华贵的官殿。故人:此指林逋。1.抓标志:梅，横两三枝雪压风欺、(南来归雁)年年长见开时、空自倚、清香未减(梅的特点)古代诗歌体裁分类鉴赏演示PPT
23、【教学课件】古代诗歌体裁分类鉴赏演示PPT【教学课件】1.抓标志:梅，横两三枝雪压风欺、(南来归雁)年年长见开时、空自倚、清香未减(梅的特点)2.读注释:介绍作者，北宋词人，交代生存环境:“遭贬，暗示内心郁郁不平，“隐居”表达了对官场的厌倦以及时隐居生活的向往，交代写作背景;东君“玉堂”“故人”帮助理解诗歌。3.读诗句，明手法:(关键词句)“问玉堂何似，茅舍疏篱”“伤心故人去后，冷落新诗”“对孤芳、分付他谁”“空自倚、清香未减,风流不在人知”。景、事(写景)写江梅潇洒，用修竹作陪衬，遭受雪压风欺，却凌寒而开，蕊寒香冷,不仅与蜂蝶无缘，连候燕也“轻失花期”，最后写梅花虽遭冷落，却不与世俗同流，清
24、香不减。(叙事)作者观看梅花，以梅花品格的高洁、孤傲寓自己的品性。手法：象征、托物言志。4.定情感:表达了对官场的厌倦以及对隐居生活的向往;表达了对林逋的仰慕和追怀;表达了对无人赏识自己的忧愤;表达了坚守自己高洁品格的情怀。古代诗歌体裁分类鉴赏演示PPT【教学课件】古代诗歌体裁分类鉴赏演示PPT【教学课件】送别怀人诗的题材特征送别怀人诗的题材特征古人常常因事不得不与家人、情人或亲朋好友古人常常因事不得不与家人、情人或亲朋好友离别，送别之际，人们往往设酒饯别，折柳相离别，送别之际，人们往往设酒饯别，折柳相送送,吟诗赠别，表达吟诗赠别，表达依依不舍依依不舍之情之情(1)(1)标题中往往有标题中往往
25、有“送送”“”“别别”“”“赠赠”“”“酬酬(2)(2)常见意象常见意象:“:“柳柳”“”“酒酒”“”“月月”“”“水水”四大四大意象。意象。(“(“长亭长亭”短亭短亭”“”“阳关阳关”“”“舟舟”“”“灞灞桥桥”等意象也在送别怀人诗中出现等意象也在送别怀人诗中出现)古代诗歌体裁分类鉴赏演示PPT【教学课件】古代诗歌体裁分类鉴赏演示PPT【教学课件】送别怀人诗的主题与情感送别怀人诗的主题与情感(1)(1)依依惜别的不舍与伤感依依惜别的不舍与伤感;(2)(2)离别后的思念与牵挂离别后的思念与牵挂;(3)(3)对友人的对友人的;(4)(4)借送别友人借送别友人自己的自己的;(5)(5)抒发对抒发对
26、。要注意，每首诗表达的情感往往。要注意，每首诗表达的情感往往不是单一的，而是多种情感交杂在一起的集合体，它丰不是单一的，而是多种情感交杂在一起的集合体，它丰富复杂却不杂乱无章富复杂却不杂乱无章古代诗歌体裁分类鉴赏演示PPT【教学课件】古代诗歌体裁分类鉴赏演示PPT【教学课件】送别怀人诗常用的表现手法送别怀人诗常用的表现手法(1)(1)寓情于景，情景交融。哀乐景情（正衬寓情于景，情景交融。哀乐景情（正衬/反衬）反衬）(2)(2)烘托烘托:不直接写人的离情别绪，而是通过写眼不直接写人的离情别绪，而是通过写眼中物有伤离之意来烘托人的伤离之深。中物有伤离之意来烘托人的伤离之深。(3 3)想象想象(虚实
27、结合虚实结合)。送别诗常借助想象表达自己。送别诗常借助想象表达自己对朋友的留恋和关切对朋友的留恋和关切古代诗歌体裁分类鉴赏演示PPT【教学课件】古代诗歌体裁分类鉴赏演示PPT【教学课件】送何遁山人归蜀宋梅尧臣春风入树缘，童稚望柴扉。远壑杜鹃响，前山蜀客归。到家逢社燕，下马浣征衣。终日自临水，应知已息机注 息机:摆脱琐事杂务，停止世俗活动。1.抓标志:送、归蜀，意象有社燕、下马、征衣、水，表明这是一首送别诗。2.读注释:息机:摆脱琐事杂务,停止世俗活动，恬淡闲适。暗示回到家中。3.读诗句，明手法:(关键词句)望、远壑;到家逢社燕，下马浣征衣;终日自临水，应知已息机。景、事(写景)春风吹过，蜀地的枯树骤然变绿，孩子在自家柴扉外急切地盼望父亲归来;忽然听到远处的山壑中传来杜鹃的叫声，仔细一看，原来是自己的父亲翻过前山回来了;何遁山人刚刚返乡,燕子也随即归来了。(叙事)作者想象所送之人何遁山人回家时的情景。手法：虚实结合4.定情感:设想友人归家后悠闲自在的生活,寄托了对友人真诚的祝福;也暗含着诗人对超脱世俗的自由生活的向往。古代诗歌体裁分类鉴赏演示PPT【教学课件】古代诗歌体裁分类鉴赏演示PPT【教学课件】
