1、习作二写作品梗概教学设计教材分析：本单元的第一个语文要素就是借助作品梗概了解名著的主要内容。梗概是对作品内容的浓缩和概括，是作品的简要内容。了解作品梗概是把握作品主要内容的方法之一，本单元鲁滨逊漂流记（节选）一课中学生就是通过阅读梗概来把握了整部小说的主要内容，也从而对梗概有了一定的认识。另一个学习重点就是习作“写作品梗概”。写梗概属于读书笔记的一种，是学生第一次接触的写作类型。写梗概可以进一步培养学生的概括能力，那么以学生在鲁滨逊漂流记（节选）中对梗概的了解和学习，对于写作品梗概也奠定了一定的基础。本单元的口语交际、习作和快乐读书吧联系很紧密，所以教学中可以将三者整合起来，在教学习作之前提前
2、跟学生布置快乐读书吧的读书活动，鼓励学生先去阅读了解其中推荐的作品，熟悉作品内容，并尝试运用本单元课文中的学习方法去理解作品内容，这对本次习作的教学也会起到很大的辅助作用。教学目标：1.能选择自己读过的一本书，写作品梗概。2.能与同学分享自己写的梗概，并根据反馈进行修改。 教学重难点：1.能理清书籍内容的基本框架，把握要点，学会对书的内容进行概括；并用简明的叙述性语言概括每个章节的内容。2.锤炼语言，表达连贯，适当补充内容，自然过渡，使语意清楚连贯。 课时安排：一课时教学过程：一、谈话导入1.谈话导入大家对书都不陌生，高尔基说：“书是人类进步的阶梯。”本单元我们接触了一些外国文学作品，这些性格
3、鲜明的人物给我们留下了深刻的印象。但是这些小说篇幅都比较长，想简要说说作品的主要内容，就需要学会概括，就是鲁滨逊漂流记中的梗概。梗概是对作品内容的浓缩和概括。2.梗概的作用3.梗概的特点。回顾鲁滨逊漂流记中的梗概，思考：梗概具有怎样的特点。 二、探究方法。1.什么是写梗概写梗概，就是把书、文章或影视作品的主要内容用简练的语言写下来。它是读书笔记的一种。 2.出示写作要求3.探究写法（结合第5课 鲁滨逊漂流记的梗概）（1）读懂：读懂内容，把握脉络理清书籍内容的基本框架，把握要点。抓章节概括小标题抓要点理清脉络（2）筛选：筛选概括，合并成段保留“主干”，去除“枝叶”。用简明的叙述性语言概括每个章节
4、的内容。留主去次章节概括合并成段（3）整合：锤炼语言，表达连贯 适当补充内容，自然过渡，使语言清楚连贯。关联词语连接前后情节衔接时间顺序串联【设计意图】鲁滨逊的故事既有趣又极富冒险性，学生们都很喜欢，所以以这篇课文的梗概为例，引导学生学习如何进行情节的筛选，概括，如何保留主要内容去除细枝末节的内容，学生很容易理解并接受。4.整理归纳写作方法。三、畅所欲言。向同学推荐一本书。【设计意图】从推荐自己喜欢的书出发，以学生为主体，尊重学生的喜好，让学生有一种主人的感觉，可以激发学生对本次习作的兴趣。四、课后习作。写一写你最喜欢的这本书的梗概，可以参考骑鹅旅行记的故事梗概。知道后读给同学听，并根据同学的建议进行修改。如果经过你的推介绍，同问们了解了这本书的大致内容，你的梗概就写成功了。五、板书设计写作品梗概读懂：读懂内容，把握脉络。筛选：筛选概括，合并成段。整合：锤炼语言，表达连贯。第 4 页
