1、乡下人家教学设计 教材分析： 乡下人家是一篇优美的散文。文章按照房前院后的空间顺序和春夏秋三季白天、傍晚、夜间的时间顺序交替描写，展现了乡下人家朴实自然、和谐、充满诗意的乡村生活，也赞扬了乡下人家热爱生活，善于用自己勤劳的双手装点自己的家园，装点自己的生活的美好品质。 教学目标： 1认识“构、冠”等10个生字，会写“构、饰”等15个字。借助查字典、图片、联系生活等方法，“向晚、时令、捣衣”等词的意思。 2边读边想象画面，了解课文内容，学习用小标题概括画面，理清文章脉络。 3通过抓住关键词句，体会乡下人家景色的特点，感受乡村自然和谐之美。 4学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景物、抒发情感的
2、表达方法。 教学时间：2课时 第一课时 教学目标： 1认识“构、冠”等10个生字，会写“构、饰”等15个字。借助查字典、图片、联系生活等方法，“向晚、时令、捣衣”等词的意思。 2边读边想象画面，了解课文内容，学习用小标题概括画面，理清文章脉络。 教学重点：认识“构、冠”等10个生字，会写“构、饰”等15个字。借助查字典、图片、联系生活等方法，“向晚、时令、捣衣”等词的意思。 教学难点：边读边想象画面，了解课文内容，学习用小标题概括画面，理清文章脉络。 教学过程： 一、复习导入，揭示课题1.同学们上节课，我们学习了三首描写乡村风光的诗词，大家还记得吗？2.诗句用凝练的笔墨勾画了乡村恬淡自然的风光
3、，让人回味无穷。如果用文字来描绘又会有怎样的感受呢？这节课，就让我们跟随著名作家陈醉云先生的文字，一起走进乡下人家。（板书课题） 二、初读课文，扫清字词障碍1.初读课文，明确自学要求。要求：借助认字表学习会认字，读准字音。观察写字表，易错字练习写一写。把课文读通读顺，难读的词语或句子多读几遍。2. 交流反馈，检查自学情况。 构成 和谐 倘若 朴素 结瓜 率领 鸡冠花 时令 向晚 捣衣 纺织娘别有风趣 天高地阔 月明人静 （1） 读词，强调“素”是平舌音。（2） 讲解多音字“冠、率”。（3） 同义词替换，理解“时令、向晚”。观察图片，了解“捣衣、纺织娘”。 （4）积累四字词语。 三、梳理画面，整
4、理感知。 1.朗读课文，作者用一句话概括了他眼中的乡下人家，请用横线画出来。 2.出示中心句：乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。 板书：独特 迷人过渡：整篇课文就是一幅迷人的画卷。通过优美的文字，我们可以在脑海中浮现出一幅幅迷人的画面。 3.小标题概括。如果给课文配画，你觉得可以画几幅？请边读课文边想象，试着给每幅画取个恰当的名字。 学生概括、梳理。提供方法：可以抓住景物的位置提炼关键词，也可以抓景物的特征。交流修改。总结：瓜藤攀檐、鲜花绽放、雨后春笋、鸡鸭觅食、院落晚餐、秋虫鸣唱 4.连起来说主要内容。 乡下人家的屋前，门前，屋后，河里，就连他们吃饭，睡觉也是一
5、幅自然和谐的田园风景画。四、书写生字。1自行练写生字“构、踏、倘”等生字，书写时要注意体现字的结构美。2指导书写生字“蹲”，范写右上部分；“率”字中间部分笔顺为先中间后两边；提醒“谐”右下部分是“白”。 五、板书设计： 乡下人家瓜藤攀架图、鲜花轮绽图、 雨后春笋图、鸡鸭觅食图、院落晚餐图、秋虫鸣唱图 独特 迷人 第二课时 教学目标： 1通过抓住关键词句，体会乡下人家景色的特点，感受乡村自然和谐之美。 2学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景物、抒发情感的表达方法。 教学重点：通过抓住关键词句，体会乡下人家景色的特点，感受乡村自然和谐之美。教学难点：学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景物、
6、抒发情感的表达方法。一、复习故知，导入新课。 1这节课我们继续学习著名作家陈醉云写的散文乡下人家。（板书课题） 2让我们一起回忆文中共描写了几幅乡村风景图？3让我们漫步画中，感受语言魅力，品味乡下人家的独特迷人之处。二、品读课文，学习表达。 1走进乡下人家，你最喜欢哪幅美景图？出示自学提示：选择自己喜欢的美景图。认真默读相应的段落，勾画关键词句，写出自己的体会。放开声音，美美地读一读。2交流学习。瓜藤攀檐课件出示第1自然段。（1） 抓关键词：攀、爬。 关注“攀”和“爬”字，用上这两个词瓜藤生长就有了动感。（2）体会句子：“青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对
7、石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。”请同学们自己读一读这句话，有几个不同的画面？体会采用对比写法，凸显了乡下人家自然生动的特点，也顺势理解了“别有风趣”。师：这样特别美丽、生机勃勃、与众不同的装饰就是一道别有风趣的装饰。朗读积累。就让我们的朗读也成为一道别有风趣的装饰吧。同学们练习读一读。鲜花绽放课件出示：有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。 （1）体会“朴素”与“华丽”在此句中的意思。说明农家人掌握种花时间和规律，将农家小院装点得朴素而不失华丽。（2）分析“依着时令，顺序开放”。（3）让我们一起
8、感受一下吧：（播放课件）学生齐读。雨后春笋课件随机出示：几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。（1）抓关键词：探（2）换词，体会拟人化表达的精妙。（这句话形象地呈现了“雨后春笋”的美妙画面，尤其是一个“探”字，拟人化的手法让人感到嫩笋迅速的长势，充分展示了春季勃勃的生机。）（3）找拟人句，体会语言的精妙。文中还有这样的拟人句，你发现了吗？学生勾画拟人句。出示文中其它段落的拟人句。第3自然段：或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。第4自然段：即使附近的石头上有妇女在捣衣，它们也从不吃惊。第6自然段：月明人静的夜里，它们便唱起歌来：“织，织，织，织啊！
9、织，织，织，织啊！”学生读句子，体会拟人化动词表达上的妙处。（4）小结：这些平常的景物，在作者的笔下是多么可爱，多么有趣。这一处处拟人化的描写，让乡下人家的生活更加富有诗意和情趣。（5）练习巧用动词，描写拟人句。 春风轻柔的（ ）着孩子们的脸颊。小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地（ ）在大地的怀抱里。鸡鸭觅食课件随机出示句子：从他们的房前屋后走过，肯定瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食：或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。（1）抓关键词：率领、 大踏步。（2）人在岸上捣衣，鸭在水中嬉戏，这幅画面是多么自然、和谐。朗读积累。院落晚餐课件随机出示：他们把桌椅饭菜搬到门前
10、，天高地阔地吃起来。天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，汇成了一幅自然、和谐的田园风景画。（1）抓关键词：天高地阔。（2）换词进行比较。有什么不一样的感受？“天高地阔”这个词既强调吃的动作，又强调吃的心情，还有边吃边聊的意思。体现了乡下人家的愉悦、快乐和惬意。（3）联系下文想象画面：傍晚，红霞辉映，微风轻拂，倦鸟归巢。乡下人家在这奇妙的大自然的怀抱里边享用晚饭边闲话家常。（4）积累句子，有感情朗读。三、链接作者，情感升华。 陈醉云，现代小说家、诗人。曾任台湾地区中央大学教授。他是1932年上海创办的儿童刊物小朋友的约稿作家之一。主要作品有：玫瑰游子的梦。陈醉云在乡村度过了美好的童年，后来移民去了美国，从此再也没有回到故乡。乡下人家是陈醉云在美国时凭着记忆描绘的。他对故乡的一景一物，都充满了向往和留恋。正如文中他记忆中那样，齐读最后一句：乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。四、仿写练笔，拓展延伸。亲爱的同学们，在美丽的乡下人家，你还可能会看到哪些迷人的风景呢？请学着课文的样子，选取最有特色的一个或几个画面，用上拟人的手法，写一段话。五、板书设计乡下人家 瓜藤攀檐 别有风趣 鲜花绽放 朴素华丽 独特 雨后春笋 生机勃勃 迷人 院落晚餐 天高地阔第 5 页
