1、生动的吉祥物 课题：生动的吉祥物学习领域：设计应用教材分析:生动的吉祥物选自岭南版小学美术标准教科书第四册第十课，本教材以“学生和社会生活”为切入点，提供了一些典型的卡通吉祥物，让学生在感受吉祥物应用广泛的同时，尝试用拟人化手法设计心中的吉祥物。 难点在于二年级的学生生活阅历较浅，对吉祥物的认识不深，想象力一般，对一些物体结构不熟悉，创作时产生困难，如何引导他们进行大胆夸张的创作，设计出与众不同的卡通人物形象是这一课的难点。教学目标：1. 知识目标：感知吉祥物的含义、特征及作用。2. 能力目标：能用线描平涂方法设计吉祥物。运用拟人夸张的手法表现吉祥物。 3.情感、态度、价值观：喜欢吉祥物。能与
2、同学合作创作。大胆发言，积极参与各种学习活动。教学重点：能运用拟人法和“形”与“色”表现吉祥物。教学难点：创作吉祥物的构思。兴趣点：欣赏吉祥物。讨论吉祥物的有趣与幽默。观察点：吉祥物的夸张的比例、生动的神情和动态、鲜明简单的色彩；具象形表现、抽象形表现。教学方法：情境教学法、演示法、启发谈话法、对比教学法、直观教学法。教具学具： 教具：课件、吉祥物图片、示范画。 学具：彩笔、勾线笔、画纸。教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图感知中认识1.导入新课； 观看海宝来了视频 你知道这位神秘嘉宾是谁吗？ 2.吉祥物的含义。 3.吉祥物的作用。 思考：为什么要设计吉祥物？欣赏视频，在观赏中思考老师提
3、出的问题。 思考吉祥物的作用 （渲染活动气氛，象征好运气，代表商品形象）1.通过观看视频使学生产生了解吉祥物的兴趣，为下步新课做铺垫。 2.感知中认识吉祥物。 3.思考中体会吉祥物的含义和作用。 游戏中探究请学生介绍自己认识的吉祥物。（播放图片）教师实例引导讲解。如“威威”，第九届全国运动会的吉祥物，取其“狮头”涵义，寓意站起来的东方巨人，象征中国体育事业在新世纪威风八面，走向辉煌。1.游戏参与 猜一猜 找一找 比一比 接力赛 2.吉祥物的艺术特征。 对比分析：展示3个不同的吉祥物，比较它们的共同特征。 3.教师示范吉祥物的设计方法 （强调形的夸张和拟人化，注意色彩对比的搭配。）老师示范时，讲
4、授创作中应注意的一些问题，如果为学校设计一个吉祥物，应从选的动物的五官，表情，动态进行创作，并要注意色彩的搭配，同时配放背景音乐。4.总结吉祥物的设计步骤。 确定主题。 选定原形。 对原形进行拟人化、夸张变形。 上色：大胆、鲜亮、明快、有特点。学生介绍自己认识的吉祥物 比较、探讨吉祥物的艺术特征。 夸张画法接力赛，每人夸张一个部分。 找一找吉祥物有什么共同点？（拟人化、夸张、有主题）1.欣赏中感受艺术家的想象创造力，提高审美品位。 2.通过猜一猜、找一找、比一比游戏的探究活动，使学生掌握夸张的表现手法，学生思考吉祥物与卡通形象的不同之处，突出它们的共同特征。实践中想象1请为果果运动会设计吉祥物
5、。 设计要求： 吉祥物要有名字； 作品要符合活动主题； 要运用夸张、拟人的手法。 形象要可爱，受欢迎，有新意。 2.老师巡视指导，鼓励大胆尝试。注意用线与色表现夸张和拟人化的吉祥物。发展学生的想象力和审美创造能力。体验设计吉祥物的乐趣。评价中总结1.组织学生作品展示，进行自评、互评，并小结。 评价标准： 1、符合主题 2、运用夸张、拟人手法 3、作品独特、与众不同（1）自评：参照评价标准评价自己的作品。 （2）互评：评评别人的作品。学生自己设计作品，并展示作品，谈思路，充分培养学生创新能力，发挥学生个性。拓展中延趣介绍吉祥物的其他制作方法。 1.电脑绘图法2.粘贴法 3.泥塑法4.缝制法课后延伸：学习各种吉祥物制作方法。体验设计吉祥物活动的喜悦与乐趣。板书设计生动的吉祥物 作用：象征好运气 特征：夸张、拟人、有主题 步骤： 确定主题 选定原形 进行夸张、拟人 上色
