1、义务教学教科书美术（岭南版）二年级下册民族娃娃教学设计学习领域：造型表现课时：一课时教学分析： (一)教学对象分析二年级的学生想象力和创造力非常丰富,乐于进行动手的实践活动,泥塑是他们感兴趣的内容。但是二年级学生对民族和民族服饰缺少认识,需要在课堂中借助图片和资料,引导他们去欣赏和进一步认知，同时,二年级的学生对于合作也是处于无意识的阶段,且课堂上自制力较差，我设计一些游戏活动，使知识点深入浅出易接受，学生爱探讨，调动学习积极性；以小组为单位进行合作学习，共同创作，一起展示，提高合作能力，促进凝聚力。 (二)教学内容分析教材以中华民族大家庭为背景,以穿着各民族服饰伴舞的视频，激情洋溢的歌曲为切
2、入点,激发学生学习兴趣。以民族娃娃进入课堂提出问题为主线，进行有关民族文化知识的游戏活动、探究民族娃娃服饰、让学生感知民族娃娃服饰的造型、色彩、饰品等特征。激发，引导孩子用泥塑创作民族娃娃，最后以小组合作的形式，让学生们“和民族娃娃们一起活动”的方式展示作品。使课堂洋溢着团结友爱，进取、探索的氛围。(三)教学策略分析 本课教学重点是:用泥塑的搓、捏、压、粘等泥塑立体造型技能创作有民族特点的民族娃娃。教学难点是:妙用彩泥和抓住不同民族特色，表现色彩对比鲜明、动态生动的民族娃娃。教学时,一是“热身运动”复习泥塑技法；二是通过欣赏、比较讨论的方法,让学生发现不同民族服饰的特征;三是通过播放制作视频（
3、微课），以清晰的图像及讲解教给学生泥塑方法和要领;四是不必过于强调服饰造型和饰品的具象表现,发现其美感特征并进行概括、简练的表达即可,突出童趣。教学目标：知识与技能：1、 知道我国有56个民族，都各有不同的服饰特点；2、用泥塑的搓、捏、压、粘等泥塑立体造型技能塑造 “民族娃娃”。过程与方法：1、 在活动中感知各民族的不同服饰和风土人情，培养探究精神；2、 在对比、欣赏中，学会找不同服饰特点，体验不同审美情趣；3、 在小组学习中培养互助精神，提高合作能力；情感、态度、价值观：1、 增强民族团结意识；2、 欣赏各民族的审美趣味；3、 能与同学合作。教学要点：教学重点：1.初步了解部分民族服饰的特点
4、；2.用泥塑的搓、捏、压、粘等泥塑立体造型技能创作有民族特点的民族娃娃。教学难点：妙用彩泥和抓住不同民族特色，表现色彩对比鲜明、动态生动的民族娃娃。兴趣点：在游戏中感知民族文化；在活动中了解民族服饰基本特点；在小组合作中共同“玩泥”，在玩中学。教学准备：课件、微课、范作、民族娃娃图卡，彩泥、工具教法学法：合作、探究、体验教学过程：一、情景设置，导入课题：（设计意图：设置情景，引导观察，在发掘视频内涵时引入主题）1.同学们，老师给你们准备一段视频，请同学们边听边看，你们能否听出歌词内容，发现视频中人物服饰特点?（播放歌曲“爱我中华”视频片段）2.你发现什么？（阿姨姐姐们穿着各民族的服饰）；歌词“
5、56个兄弟姐妹是一家”是什么意思？（56个民族像兄弟姐妹一样和和睦睦一家亲）；你们知道我国哪些民族？(学生回答) 师：真棒！（PPT展示56民族图片）我国有56个民族，因为汉族人数最多，除了汉族的55个民族通常称为“少数民族”。现在有好多民族娃娃过来看看大家呢？看谁来了？（PPT播出民族娃娃图片，学生边看边说）今天，娃娃们要和我们一起学习新课民族娃娃（出示课题）2、 探究活动（设计意图：游戏活动让知识点深入浅出，学生们在活动中感知民族文化的丰富，了解部分民族服饰的基本特点，激发探究精神）刚才，民族娃娃跟老师说要出几道题考考大家。同学们，上节课老师已布置大家查阅我国各民族的一些文化，相信这几位朋
6、友的问题难不倒大家的。（一）活动一：猜一猜“我是谁？”（我是哪个民族的娃娃？）问题一：我的民族是中国人口最多的一个少数民族；我们喜欢用五色线在鞋、帽子、胸兜秀漂亮的花纹。（壮族）问题二：我们主要聚居在新疆，这里的葡萄、这里的和田枣又大又甜。我们喜欢戴着绣花帽，小姑娘喜欢扎着好多小辫子。（维吾尔族）（答对了，视频出现图解。教师把这两娃娃的图片贴于黑板，并写上族名）（2） 活动二：贴图游戏“找关联，连连看”。1. 两大问题被同学们一一击破，还有四个娃娃来到我们课堂，看，是谁？（汉族娃娃、蒙古族娃娃、藏族娃娃、苗族娃娃，学生说，老师板书族名并贴上泥塑娃娃）2. 现在，来向同学们寻求帮助的：我们带来一
7、些民族特色的图卡，可是堆在一起都乱了，你们能帮我们找出跟我族有关联的图卡来到我们身边吗？（请学生把有关联的图卡贴到对应的民族娃娃身边，让相关内容连在一起）蒙古族- 蒙古包、卡通蒙古装女孩 汉族-新春作揖图（红对联背景、汉服女孩 藏族-献哈达（藏族人）、藏服布偶 苗族-苗银饰品、苗族孩子雕塑 壮族-花山岩画、壮服布偶维吾尔族-阿凡提（机智勇敢，帮助穷苦人民）、维吾尔族服饰布偶2.请你说说：为什么贴在这里？这几个连在一起的图，内容有何关联呢？（学生讲述关联的知识点，教师相机引导，PPT图解） （三）活动三：寻找各族服饰特点（内容深化，突出重点，为泥塑制作打好知识基础）这么多的难题都解决了，刚才娃娃
8、们所属的民族也被同学们认出来，你们是怎么认出来的？（民族服饰）民族服饰是指各民族本身文化中独有特色的服饰，人们在日常的时间虽然多以便装、时装打扮为主，但在节庆、宗教仪式、国家典礼等场合中，则会以民族服饰打扮出现。1.我国人数最多的民族是哪个？（汉族）出示图片古汉服：汉服有什么特点？我国历史悠久，历朝历代皆有自己的特点，我们现在看到的是源于汉朝的古汉服。汉服的主要特点是交领、右衽、束腰，给人洒脱飘逸的印象。2.这女娃娃的服饰，是哪个民族的？（藏族）从哪里看出来？（琳琅满目，色彩鲜艳的珠链，长袖、宽腰、大襟，腰前系一块彩色花纹的围裙）3.比较泥塑维吾尔族男孩与蒙古族男孩比较：有什么不同？教师相机引
9、导。蒙古族，他们的装束有哪些主要特点：首饰、长袍、靴子、尽显奔放豪迈。帽子的款式很多，帽子以顶尖和圆顶的居多。维吾尔族传统的民族服装为男子穿绣花衬衣，外套斜领无纽扣的袷袢，外系腰带。妇女则喜欢穿色彩艳丽的连衣裙，外面往往还套穿绣花背心。男女皆喜欢头戴绣花小帽，脚穿长筒皮靴。4.比较壮族与苗族服饰展示图片：苗族女孩，哪个装饰最吸引你？银饰，裙子有什么特点？褶子多。短上衣，百褶裙。 展示图片：壮族女孩，头饰有什么不同？头上包着彩色印花或提花毛巾，腰间系着精致的围裙。3、 感知与体验（设计意图：体验泥塑质感、感受泥塑美感，熟悉泥塑基本技法）1.区分不同彩泥特点。我国民族文化丰富多彩，各族服饰五彩缤纷
10、、各具特色。知道黑板上几个娃娃是用什么材料制作的？（轻黏土）这泥娃娃又是哪种彩泥？（橡皮泥）。2.了解立体与浮雕的区别。老师手里的这个泥塑娃娃有什么特点？（立体）比较不同（浮雕与立体）这些泥塑都有什么共同特点？（立体，圆润，可爱，色彩明丽）。3.热身活动：还记得泥塑的基本技法吗？拿起彩泥热热身，跟着老师一起做：揉一揉，搓一搓，压一压，捏一捏。师：细致的地方还可运用工具刻、压来进一步塑造形象。四、示范与讲解。（设计意图:大视频清晰无遮挡，把制作过程录制为微课，能让每位学生看到清晰的图像听到生动的讲解，更容易掌握泥塑方法和要领）1. 如何用彩泥制作民族娃娃呢？来，请看老师怎么做：播放微视频。（示范
11、用轻黏土制作满族娃娃）学生边看边思考：老师怎么做？发现那些要点？2. 谁能归纳制作方法？A观察民族娃娃特点;B考虑色彩配搭；C先整体，把头部身体主要部分做好;D根据服饰特征装饰，刻画细节。4、 欣赏同龄人作品（设计意图：同龄人的作品对孩子们来说有亲切感，雅致、童趣的形象更能激发孩子的创作欲。）想知道同龄人怎么做吗？边看边思考，自己将可以怎么做更好。欣赏学生作品（PPT）你喜欢哪一个?为什么？（能表现一点的特点、萌、童趣）6、 小组合作：创作有特色的民族娃娃。（设计意图：以小组合作的方式，共同探究创作，一起展示作品，提高合作能力，泥塑水平。） 同学们，想不想动手做一做？（想）好，请看要求。要求：
12、每组分工合作，完成用彩泥制作几个民族娃娃（可以浮雕的也可以立体的），并为这些娃娃设计一个主题活动。做好上来展示，并由组长介绍。（我们做了哪些民族娃娃，一起完成什么活动？）温馨提示：1.想一想，哪个民族的服饰最有特点？可以选一些服饰风格明显的少数民族图片作参考。（为每组提供一些民族娃娃的卡通图片供孩子们参考）2.思考什么动作才生动、有趣？3.制作要点：抓特点-先做整体-再做局部4.注意色彩搭配。5.主题的建议：一起看书、带娃娃们旅游、一起运动.七、展示与评价（设计意图：在作品的评价过程中扬长避短，提高泥塑水平；展示着提高自信心、合作能力，增强民族团结意识）1.各小组带着民族娃娃（泥塑作业）到讲台
13、上展示作业，组长介绍作品，并讲述小组成员与民族娃娃的主题活动：带着娃娃们一起到北京天安门看升旗；一起读书；一起参观博物馆.2.学生互评：有特点吗？可爱吗？色彩配搭怎样？教师相机点评。师小结：各族娃娃一起玩得多开心！我们各族的人民都团结互助，相亲相爱！同学们，今天用彩泥制作做的民族娃娃，开心吗？学到了什么?七、拓展：民族娃娃：今天，同学们把我们打扮的这么漂亮，真高兴！如果想了解跟多的知识，记得关注我国各民族的文化，再利用课余时间探究其它表现方法。教学反思：二年级的学生想象力和创造力非常丰富,乐于动手，我根据学生特点设计多个游戏活动。以民族娃娃进入课堂提问为主线，带起民族文化游戏活动、探究民族娃娃服饰、让学生感知民族娃娃服饰的造型、色彩、饰品等特征。以探究活动激发，引导孩子用泥塑创作民族娃娃；以微视频示范讲解来化解难点；视频最后以小组合作的形式进行创作。游戏与活动使知识点深入浅出，生动有趣，所以课堂气氛积极探讨，团结合作。作业效果富有特点，充满童趣。上课时发现：活动二的知识深度与宽度太大，下次上课将降低活动二的难度，使其适合二年级学生；因为知识量较大，一些知识学生们难以在课堂里消化，我考虑再把一些知识点制作成微课，放到学习平台（QQ学习群）为孩子们提供一个更广阔的学习平台。6
