1、为了最终演 示 发 布 的 良 好 效 果，请 尽 量 言 简 意 赅 的 阐 述 观 点儿童学习主题教育培训讲座汇报：小XXhildrens ducationCONTENTS孩子为什么丧失了动力？01如何帮孩子找回学习动力？02用什么态度支持孩子爱上学习？03前言我家的孩子太没有学习动力了，每天写作业拖拖拉拉，总是说一下动一下，就是不能自觉拿起书复习，这是怎么回事啊？他对自己的未来没有想法，这怎么办啊？PART01这里有说到缺乏成功体验，如果这个孩子一直没有办法在学习当中得到一些成功的一些体验，比如说我能够很容易地，很轻松地去得到我需要得到的一些知识，这个叫做成功体验，如果他一直没有办法做到
2、这个事情的时候，他往往就受挫了。就像我们成人一样，比如说我不擅长跳舞，但是我要学跳舞，别的人可能一个舞步一下就学会了，但是我是音乐都听不懂，老师说听音乐动一动，按节拍按鼓点我都听不懂，舞步也学不会，怎么样都不行的时候，这个时候我就会受挫。如果说是孩子长久缺乏成功体验的时候，他往往就慢慢的失去了这种学习的动力。缺乏成功体验01我们如果说是能够开开心心地做一件事情，我们可以不焦虑地面对一件事情，往往意味着我们是有控制感的。但是可以想一下，我们永远是对我们比较擅长的事情，更愿意去做，更有动力去做，对孩子的学习也是一样的。每个孩子到了一定年龄，你必须面对的就是学习这个问题，其实这是我们人类内在的成长的
3、一个动力，学习本身就是我们的一个动力，我们人活着就是希望能够不断地提高自己。但是如果这个事情让我们太有挫败感，太失去控制感的时候，我们就往往会回避。没有控制感02如果说我想到要学习了，我想到的就是我会失败，失败了之后，然后我会想到老师对我不满意的表情，慢慢的那种痛骂、责骂，还有同学对我嘲笑的表情，还有口吻，我会觉得非常非常紧张，而不是说我觉得挺放松的，可以去学习，我会觉得紧张、不开心。事实上人在不开心的时候是很难发觉自己的动力，去往更高的地方去奔，就很难有这个动力。缺乏愉悦感03因为他们很有可能害怕被别人说不好，所以他觉得怎么努力别人都会觉得他不好，这个时候可能就会放弃努力，或者他觉得这个事情
4、带给我的就是焦虑，我一学习就会想到别人说我不好，别人有可能说我不够好，我就特别焦虑，很有可能他就不愿意学习了，或者说学习也只是怕别人说我不好。事实上这个孩子会挺累的，你可能有的时候看他很努力，有的时候他情绪很低落，到了一定的时候，压力太大的时候，他可能会崩溃了。完美主义倾向04因为他们很有可能害怕被别人说不好，所以他觉得怎么努力别人都会觉得他不好，这个时候可能就会放弃努力，或者他觉得这个事情带给我的就是焦虑，我一学习就会想到别人说我不好，别人有可能说我不够好，我就特别焦虑，很有可能他就不愿意学习了，或者说学习也只是怕别人说我不好。事实上这个孩子会挺累的，你可能有的时候看他很努力，有的时候他情绪
5、很低落，到了一定的时候，压力太大的时候，他可能会崩溃了。完美主义倾向05因为他们很有可能害怕被别人说不好，所以他觉得怎么努力别人都会觉得他不好，这个时候可能就会放弃努力，或者他觉得这个事情带给我的就是焦虑，我一学习就会想到别人说我不好，别人有可能说我不够好，我就特别焦虑，很有可能他就不愿意学习了，或者说学习也只是怕别人说我不好。事实上这个孩子会挺累的，你可能有的时候看他很努力，有的时候他情绪很低落，到了一定的时候，压力太大的时候，他可能会崩溃了。完美主义倾向06PART02家长对孩子的期望值要恰当不可否认，父母的厚望有时可以化为孩子奋发向上的动力，但不考虑实际情况的过高期望，则会成为孩子巨大的
6、压力：一个普通的学生，家长一定要让他当选班干部；只能勉强升入普通高中的孩子，家长却逼他必须考上重点高中这些孩子经过努力仍然达不到父母的期望，就会产生挫折感、失去自信心，家长的责备和说教，更会让孩子产生厌烦、叛逆等心理，甚至会引发灾难性的后果。别把孩子当成装知识的“米袋子”其实家长要想明白，你是要培养一个装知识的“米袋子”，还是要培养一个完整的人？或者说，你希望自己的孩子是知识型的还是智慧型的？如果是要培养智慧型的孩子，就少一些灌输，鼓励孩子多问几个为什么，对孩子的问题千万不要回避，甚至孩子不问，你还要启发他问。提早认识ABCD不如让孩子多问一个为什么。在对的时间做对的事孩子的学习能力发展是有规
7、律的。13岁以前，孩子的形象思维、直觉思维、模仿能力比较强，这个阶段学语言最合适。比如小学背古诗就比大学再背要容易。到了高中，抽象思维、逻辑推理能力发展起来了，再学数学等学科会更容易。但是现在很多家长倒过来了，小学学奥数，高中背外语，这就错过机会了，事倍功半。什么年龄要做什么事。要为孩子解决具体问题比如有的孩子刚进小学时做数学口算题目比较困难，家长可以借鉴体育训练中“分解动作”的做法，40道题目，孩子一下做不完，家长可以把题目分成8组，每组5道题，做完一组再做一组。可以用“限题计时”提高效率，譬如每做对5题的时间记录比较，或者“限时计数”的办法，给他10分钟看他做对几道题。这方法同样适用于抄写
8、词汇等作业。PART03放大对“学习”的理解，生活即学习孩子不仅在学校是学习，在家中的每时每刻都在学习。他听到的声音、闻到的味道、感受到的温度、拥有的资源、体验过的事情、日常作息安排、遇到困难解决问题的态度等都是学习。家长能创造的是让孩子拥有安全、温暖、有欣赏、有品质、有规则界限的生活。观察孩子，接纳孩子与他人的不同每个孩子都是不同的，如先天的气质类型、自控状态、智力发展状态、学习类型是不同的。比如有的孩子偏视觉型，有画面就容易记得住；有的是偏听觉型的，听声音就能学得好；有的是动觉型的，在体验中学习更容易记得住。同时，孩子在不同的年龄段学习方式也是不同的，家长要仔细观察和了解，并随着孩子的成长调整支持学习的方式。为了最终演 示 发 布 的 良 好 效 果，请 尽 量 言 简 意 赅 的 阐 述 观 点演示完毕感谢大家观看汇报：小XXhildrens ducation
