1、 分米的认识导学案一.学习目标:通过自学课本21页,动手实践,意识到量比较长的物体的长度可以用分米作单位。1、认识分米,建立1分米的长度概念。2、培养估测意识和能力。二.学习重难点: 1.认识分米,建立1分米的长度概念。2.选用合适的单位测量物体的长度。三.学法指导:(1)、结合问题自学课本第2、3页,用红笔勾画出疑惑点;独立思考完成自主学习和合作探究任务,并总结规律方法。(2)、针对自主学习中找出的疑惑点,课上小组讨论交流,答疑解惑。四.学前准备:卷尺和测绳5. 学习时间:一课时六.学习过程:课前学案自学:一、自主学习1、我用直尺测量课桌面的长是( )厘米。2、我发现量比较长的物体的长度用厘
2、米、毫米作单位来测量不方便。3、我观察直尺,直尺上0刻度到刻度10之间的长度就是1( )。 ( )厘米就是1分米。4、我用手比划一下1分米多长。5、我闭上眼晴想一想1分米有多长。6、以分米、厘米为单位,再次测量课桌面的长是( )分米( )厘米,课桌面的高是( )分米( )厘米二、合作探究、归纳展示(小组合作完成下列各题,一组展示,其余补充、评价)1、我会填:1分米=( )厘米 1米-2分米=( )分米 14厘米+26厘米=( )分米2、填上合适的单位(1)茶杯的高约1( )(2)跳绳的长约2( )(3)直尺的厚约( )毫米(4)我的身高是( )厘米3、在一块长2分米的塑料板条上,标出长度为1毫
3、米的线段,可以标出多少段?课中1.小组合作小组合作要求:由组长对小组活动进行组织和分工,每个题有中心发言人,其他人补充。发言要有顺序,当一人发言时其他成员必须认真倾听。小组内解决不了的问题划下来。2.班内展示小组合作交流后,组长整理,确定每一题的中心发言人,展示自学体会和好的见解和方法,展示存在的问题和困惑,教师适时点拨。3.质疑探究你还有什么新的疑惑请提出来,大家共同探讨。4.自悟自得谈谈自己的学习收获及感悟:本节我学会了:掌握不太好的是:5.达标测试一.填空1)、想一想,填一填。在( )里填上适当的单位。树高约10( ) 一块橡皮长约4( ) 一只曲别针长约5( )2)、在里填上、或=6厘
4、米60毫米 2米19分米 3米3000分米 6分米7毫米3)、填上适当的数。8米5分米( )分米 8848毫米( )厘米 59厘米( )分米( )毫米 100分米80厘米( )分米 二、排排队(1)从大到小的顺序排起来:400厘米 30米 20分米 ( )(2) 按从小到大的顺序排列:5000毫米 200厘米 1米 5000米 ( )三、选一选,把你认为正确答案的序号填在( )里。1、 一课桌高约( )。 A、70毫米 B、70厘米 C、70分米2、 水杯 的高约1( )。 A、毫米 B、厘米 C、分米3、 数学课本的宽约是145( )。 A 、毫米 B、 厘米 C、 分米4、 一枝钢笔长大约14( )。 A 、分米 B、 厘米 C、 毫米5、 厚度最接近1厘米的物体是( )。 A 、文具盒 B 、电视机 C、 数学书6、 自行车每分钟行300( )。 A 、分米 B 、米 C、 千米四、列式计算1、 比18厘米少5毫米是多少?五、画一画1、画一条比5厘米少5毫米的线段。 2、画一条比1分米多2厘米的线段。六、用数学1、一层楼高约()米,五层楼高大约是多少米? 2、一支铅笔原来长8厘米7毫米,用去了9毫米。现在这支铅笔有多少长? 3、一根4分米的木条,锯成每段是5厘米的小木条,可以锯成多少段?要锯多少次?课后反思6