1、Unit 1 Can you play the guitar? 第一课时第一课时 Section A(1a2d) Target Navigation 【目标导航】 Key words and phrases： guitar，sing，swim，dance，draw，chess，speak，join，club，tell，story，play chess， speak English，be good at Key sentences： (1)Can you swim? Yes，I can./No，I can't. (2)What club do you want to join? I wa
2、nt to join the chess club. Skills：能够熟练地谈论表示能力的话题，以及自己的意愿。 Emotion：通过互相询问或谈论自己或对方在某一方面的能力，使学生了解到自己的 特长和特点，赏识他人的特长和特点，培养学生的群体意识。 The guidance of learning methods 【学法指导】 通过听、说等一些活动培养良好的听力习惯和能力，再通过自学和小组合作，学会把握 学习的主要内容，在学习中善于记要点，善于抓住用英语进行交际的机会。 Learning important and difficult points 【学习重难点】 由 can 构成的各种句
3、式。 Teaching Steps 【教学过程】 Autonomous Learning Scheme 【自主学习方案】 预习指导与检测 (一)预习指导 1预习 Page 1 的生词，根据音标会读知意。 2朗读 Page 2 的句子，能英汉互译。 (二)预习检测 .汉译英。 1吉他_ 2.唱歌_ 3游泳_ 4.跳舞_ 5画画_ 6.下国际象棋_ 7讲英语_ 8.参加_ 9音乐俱乐部_ 10艺术俱乐部_ 11游泳俱乐部_ (Keys：1.guitar，2.sing，3.swim，4.dance，5.draw， 6pla
4、y chess，7.speak English，8.join，9.the music club，10.the art club，11.the swimming club) .完成书中第一页 1a 的练习。 Classroom Learning Guidance Scheme 【课堂导学案】 【探究一】情态动词有人称和数的变化吗？ 请举例。 _ 【探究二】讨论一下 play 的用法。举例说明。 _ _ 【探究三】完成书中听力训练 1b，2a，2b。师生核对答案。 【探究四】Pair Work 1A：I want to B：Can you？ A：Yes，I can./No，I can't.
5、 2A：What club do you/does she/Mary want to join? B：I want/She wants to join the 【探究五】 1What club do you want to join? 【应用】 He wants to join the English club.(对画线部分提问) _ 2I want to join the chess club. 【用法】want“想要”相当于_。 wantn. 如：I want an apple. want to do sth. 如：He wants to buy a pen. want sb.to do
6、sth. 如：My mother wants me to drink milk every day. 【应用】Do you want _ the _ club? Ajoin；swim Bjoin；swimming Cto join；swim Dto join；swimming 3情态动词 can 的用法 【观察】 (1)I can swim. (2)Can you sing？ Yes，I can./No，I can't. 【发现】can“能；会；可以”表示能力或许可，后面直接跟_。变为否定句时， _。 变为一般疑问句时， _。 【应用】 (1)_ he swim？ No，he _ (2
7、)They _ dance.But they _ speak English.They don't know English. 4动词 play 的用法 【观察】 (1)I can play chess. (2)Can you play the guitar? (3)She plays soccer well. 【发现】play“演奏；弹；打；踢” 后面跟乐器名词时， _。 后面跟“球类、棋类、游戏类”名词时，_。 【应用】 (1)I like playing _ guitar，but I don't like playing _ chess. (2)Can you play
8、_ pingpong or play _ basketball? 【知识点拨】 1 can 情态动词， 在本单元中表示“能， 会”， 指本身具备的一种能力， 有一定的词义， 但不能单独作谓语，必须与其他实义动词原形一起构成谓语。含有情态动词 can 的各种句型 结构： a)肯定句：主语cando其他。 如：I can play soccer. b)否定句：主语cannotdo其他。can 和 not 可以缩写成 can't 形式。 如：I can't swim. c)一般疑问句及回答：Can主语do其他？回答时要用 yes 或 no。 如：Can you play the gu
9、itar? Yes，I can./No，I can't. d)特殊疑问句及回答： 特殊疑问词can主语do其他？回答要根据实际情况进行回 答。 如：What can you do? I can draw pictures. 2play v. 踢，弹，打。该词与球类、棋类、游戏类名词连用时，这些名词前不加定冠 词 the；但是与乐器类名词连用时，乐器名词前要加定冠词 the。 如：play basketball；play games；play the piano 3join v加入，着重指加入某团体、组织或者党派，并成为其中一员。 如：I want to join the music c
10、lub. Classroom Evaluation Scheme 【课堂评价案】 详见当堂训练部分(即学生用书同步练习题)。 Teaching Reflection 【教学反思】 这一节课我们通过听、 说等活动， 以及学生的自主学习和小组合作学习了由情态动词 can 构成的各种句式。通过互相询问或谈论自己或对方在某一方面的能力，使学生了解到自己的 特长和特点，赏识了他人的特长和特点，培养了学生的群体意识。在这一节课里，学生应该 掌握的 guitar，sing，swim，dance，draw，chess，speak，join，club，tell，story，play chess， speak E
11、nglish， be good at 等重点词汇和 Can you swim? Yes， I can./No， I can't. What can you do? I can dance./I can't sing./What club do you want to join? We want to join the chess club.等重点句 子都在本节课中顺利完成，收到了很好的效果，建议知识点拨部分由学生在预习中先自学理 解，课堂中若有疑问可向老师提问，这样老师的讲解会更有针对性。 第二第二课时课时 Section A (Grammar Focus3c) Target
12、Navigation 【目标导航】 Key words and phrases： write，show，or，talk to，kung fu，what about Key sentences： (1)Can you swim? Yes，I can./No，I can't. (2)Can he play chess? Yes，he can./No，he can't. (3)Can Jane and Jill swim? Yes，they can./No，they can't. (4)What can you do? I can dance./I can't sin
13、g. (5)What club do you want to join? We want to join the chess club. Skills：能够熟练运用重点句型，以及学会写英文海报。 Emotion：通过互相询问或谈论自己或对方在某一方面的能力，使学生了解到自己的 特长和特点，赏识他人的特长和特点，培养学生的群体意识。 The guidance of learning methods 【学法指导】 把握学习的主要内容，在学习中善于记要点，善于抓住用英语进行交际的机会。 Learning important and difficult points【学习重难点】 由情态动词 can
14、构成的各种句式。 Teaching Steps 【教学过程】 Autonomous Learning Scheme 【自主学习方案】 预习指导与检测 (一)预习指导 1预习 Page 3 上生词和短语，根据音标会读记。 2朗读 Grammar Focus 的句子，并用 can 造句。 3根据 3b 的提示完成海报。 (二)预习检测 完成书中第三页 3a 的练习。 Classroom Learning Guidance Scheme 【课堂导学案】 【探究一】两人一组相互抽查知识目标中的重点词汇。 【探究二】用完整形式回答下列问题。 1Do you like music? _ 2Can your
15、 parents speak English? _ 3What can you do? _ 4Can you play the violin? _ 5Do you want to join the music club? _ 【探究三】在学校演出中你们组的成员都能做些什么呢？调查完成下表。 Name What can you do？ 【探究四】 1动词 tell 的用法 【观察】 (1)I tell him to go shopping with me. (2)Bob tells me about the news. 【发现】tell 行为动词，意为“告诉；讲述”。 其用法如下： (1)tel
16、l sb.(not) to do sth.“告诉某人(不要)做某事” (2)tell sb.about sth.“告诉某人某事” (3)用于某些固定搭配，如：tell stories 讲故事 【应用】 (1)He tells Jim _(go) to school on time. (2)I want to tell my father _ this. (3)My uncle often _(say，talk，tell，speak) stories and is good with the children. 2连词 or 的用法 【观察】 (1)I don't like apples
17、 or pears. (2)Which do you want，coffee or tea? 【发现】 or 作“也不”讲时， 通常用于_中； 作“或者”讲时常用于_中。 【应用】用连词 and 或 or 填空。 (1)Is this your dictionary _ Lily's? (2)I want to join the art club _ the sports club. (3)He doesn't want to eat tomatoes _ potatoes. 3常用短语 talk to/with sb.与某人交谈。 如：I am talking to/with
18、 my friend. Classroom Evaluation Scheme 【课堂评价案】 详见当堂训练部分(即学生用书同步练习题)。 Teaching Reflection 【教学反思】 这一节课我们通过说的活动，以及学生的自主学习和小组合作继续学习了由情态动词 can 构成的句式，通过互相询问或谈论自己或对方在某一方面的能力，使学生了解到自己的 特长和特点，赏识了他人的特长和特点，培养了学生的群体意识。在这一节课里，学生主要 学习了 write，show，or，talk to，kung fu，what about 等重点单词和短语，并且能够运用重 点句子根据提示学习写海报， 同时学生们
19、还根据Grammar Focus总结了Section A的重点句型， 收到了很好的效果，建议预习指导与检测部分在学习本单元之前集中利用一节课时间完成， 或上每一节课前用 1020 分钟时间完成。 第三课时第三课时 Section B(1a1f) Target Navigation 【目标导航】 Key words and phrases： drum，piano，violin，play the drums，play the piano，play the violin Key sentences： Can you/he/she play the violin? Yes，I/he/she can./
20、No，I/he/she can't. Skills：能够熟练地运用短语谈论表示能力的话题，以及自己的意愿。 Emotion：通过互相询问或谈论自己或对方在某一方面的能力，使学生了解到自己的 特长和特点，赏识他人的特长和特点，培养学生的群体意识。 The guidance of learning methods 【学法指导】 掌握学习的主要内容，在学习中善于记要点，善于抓住用英语进行交际的机会。 Learning important and difficult points【学习重难点】 play the乐器 play球类/棋类 Teaching Steps 【教学过程】 Autonom
21、ous Learning Scheme 【自主学习方案】 预习指导与检测 (一)预习指导 1预习 Page 4 的生词和短语，根据音标会读记。 2朗读 Page 4 的句子，能英汉互译。 (二)预习检测 .完成下列短语和句子或根据要求改写句子。 1play _ guitar 2_ it in English 3_ stories(讲故事) 4She can sing and dance.(改为否定句) She _ _ _ dance. 5Li Lei can play the violin.(改为一般疑问句) _ Li Lei _ the violin? (Keys：1.the，2.say，3
22、.tell，4.can't sing or， 5Can，play) .完成书中第 4 页 1a 的练习。 Classroom Learning Guidance Scheme 【课堂导学案】 【探究一】 完成第 4 页的听力训练 1b, 1d，1e。 【探究二】完成 1c，1f 的对话练习。 A：Can you play the violin? B：No，I can't. A：Can Bill play the guitar? B：Yes，he can，but he can't sing. Classroom Evaluation Scheme 【课堂评价案】 详见当堂
23、训练部分(即学生用书同步练习题)。 Teaching Reflection 【教学反思】 本节课我们通过听和说的活动进一步学习情态动词 can 引导的一般疑问句及其回答，重 点学习了单词和短语 drum，piano，violin，play the drums，play the piano，play the violin 以 及句子 Can you/he/she play the violin? Yes，I/he/she can. No，I/he/she can't。其中“play the 乐器；play 球类/棋/卡片”是难点也是重点。学生通过这一节课的学习，已经基本掌握了 本节课的重
24、点词汇，对于 can 引导的一般疑问句基本上已能正确运用。我觉得在合作探究方 面，通过小组合作学习，学生说英语的胆子越来越大，组与组之间的比赛，激发了学生听课 的积极性和学习的欲望，注意力更加集中了，因而学习的效率更高了。 第四课时第四课时 Section B(2a3b) Target Navigation 【目标导航】 Key words and phrases： also，people，home，make，today，center，weekend，teach，musician，be good with， make friends，help(sb.) with sth.，on the wee
25、kend Skills：能够熟练地朗读课文，能够写招聘广告。 Emotion：通过本节课的学习了解招聘各种不同人才的招聘用语，能够清楚地表达自 己的需求和要求。 The guidance of learning methods 【学法指导】 把握学习的主要内容，在学习中善于记要点，善于抓住用英语进行交际的机会。 Learning important and difficult points【学习重难点】 重点句型的运用及课文的翻译。 Teaching Steps 【教学过程】 Autonomous Learning Scheme 【自主学习方案】 预习指导与检测 (一)预习指导 1预习 Pag
26、e 56 上生词和短语，根据音标会读记。 2阅读 2a，完成 2a 的练习。 (二)预习检测 根据 Page 5，2b 内容完成下列题目。 1老人_ 2.对有办法_ 3交朋友_ 4.学生运动中心_ 5What's Mrs.Miller's telephone number? _ 6Who needs a music teacher? _ 7讲英语的学生_ 8If you want to help at the old people's home，you must be free in _ (Keys：1.old people，2.be good
27、 with，3.make friends，4.the Students' Sports Center，5.It's 5553721，6.The school does，7.Englishspeaking students，8.July) Classroom Learning Guidance Scheme 【课堂导学案】 【探究一】 阅读第 5 页 2b 短文，并把短文翻译成汉语。 【探究二】 把 2a 中的人物和 2b 中的广告配对。 Peter( ) Alan( ) Ma Huan( ) 【探究三】 完成 3a 的练习。 【知识点拨】 1
28、too 和 also 一般都用于肯定句，too 放在句尾且通常用逗号隔开。 2also 放在实义动词前，be 动词后。 如：He runs fast，too.He also runs fast. I'm a student，too.I'm also a student. 3either 主要用于否定句，放在句尾，通常用逗号隔开。 如：I don't know it，either. 【操练】 1(1)他也喜欢英语。(两种说法) _ (2)我也是歌手。 _ (3)我打排球但不打棒球。 _ (Keys：1.He also likes English./He likes Eng
29、lish，too. 2I'm a singer，too. 3.I play volleyball but don't play baseball.) 2be good with对有办法 如：The teacher is very good with children.这位老师对孩子很有一套。 3make friends 意为“交朋友”，这个短语还常与介词 with 连用，make friends with 表示 “与交朋友”。 如：I want to make friends with all the new students. 4help with表示在某方面给予帮助，后接名
30、词或名词短语。 如：Can you help me with my English？你能在英语方面帮帮我吗？ Classroom Evaluation Scheme 【课堂评价案】 详见当堂训练部分(即学生用书同步练习题)。 Teaching Reflection 【教学反思】 本节课是一节阅读写作课，这节课通过引导学生阅读文段，以及引导学生模仿写海报 ， 一方面了解了招聘各种不同人才的招聘用语，另一方面能够清楚地表达自己的需求和要求。 一节课下来学生基本上能够熟练地朗读课文，能够写招聘广告。这节课容量较大，由于在课 前精心设计好了阅读的思路，通过由浅入深的问题引导，一步步地完成了阅读的任务。
31、阅读 的任务完成了，模仿写作的任务也就水到渠成了。 第五课时第五课时 Self Check Target Navigation 【目标导航】 Knowledge goals： (1)熟练地谈论表示能力的话题。 (2)掌握并运用关于乐器的名词和各种俱乐部的短语。 (3)了解和掌握相应的语音知识。 Skills：能够熟练地运用本单元的重点句型和语法点。 Emotion：通过本节课的学习了解招聘各种不同人才的招聘用语，能够清楚地表达自 己的需求和要求。 The guidance of learning methods 【学法指导】 整理笔记，梳理知识点。 Learning important and
32、 difficult points【学习重难点】 重点句型及短语的运用。 Teaching Steps 【教学过程】 Autonomous Learning Scheme 【自主学习方案】 预习指导与检测 (一)预习指导 熟悉掌握本单元单词和短语。 1自读并记忆单词 5 分钟。 2组内练习，相互提问。 (二)预习检测 英汉互译 1说英语_ 2学校音乐节_ 3弹吉他_ 4击鼓_ 5游泳俱乐部_ 6弹钢琴_ 7讲故事_ 8下国际象棋_ 9be good with kids_ 10help kids with swimming_ (Keys：1.speak English，2.School Musi
33、c Festival， 3play the guitar，4.play the drum，5.swimming club， 6play the piano，7.tell stories，8.play chess， 9对孩子们有一套，10.帮助孩子们学游泳) Classroom Learning Guidance Scheme 【课堂导学案】 【探究一】小组讨论 may 和 can 的用法。 may 和 can 都是_动词，意思是_，后面加_。 can 表示一种能力。如： 他能说英语和汉语。 He _ speak _ and _ may 表示“允许，可以”。如： 我能知道你的名字吗？ _ I _
34、 your name? .汉译英。 1他不会弹吉他。 _ 2我可以加入音乐俱乐部吗？ _ (Keys：1.He can't play the guitar.；2.May I join the music club？) 【探究二】Self Check 1 根据所学内容，尽可能地在方框里多加些单词和短语。 【探究三】完成 Self Check 活动 2。 【探究四】完成 Self Check 活动 3。 【探究五】了解和掌握相应的语音知识。 要求学生翻到教材第 102 页，边听边跟读。 Classroom Evaluation Scheme 【课堂评价案】 详见当堂训练部分(即学生用书同步
35、练习题)。 Teaching Reflection 【教学反思】 这是一节单元小结课 ，在上本节课之前，一定要让学生熟记本单元重点单词、短语、句 子，然后在课堂上，教师要引导学生梳理知识点，通过完成 Self Check 中的活动任务，让学 生对本单元要掌握的知识有一个清晰的思路，同时烂熟于心，然后再通过让学生做学生用书 同步练习题巩固所学知识点。 Unit 2 What time do you go to school? 第一课时第一课时 Section A(1a2d) Target Navigation 【目标导航】 Key words and phrases： up，dress，brus
36、h，tooth，shower，usually，forty，never，early，fifty，job，work，station， o'clock， night， funny， exercise， get up， get dressed， brush one's teeth， eat breakfast， take a shower， radio station Key sentences： What time do you usually get up? I usually get up at six thirty. Skills：学会时间表达法并进行交际。 Emotion：能
37、听懂听力并能根据听力对话进行自由交际。培养学生学习英语兴趣。 The guidance of learning methods 【学法指导】 学会时间表达法并进行交际。 Learning important and difficult points【学习重难点】 1学会本课时的单词。 2学会拼写单词，时间表达法的应用。 3句型：What time do you usually get up? I usually get up at six thirty. Teaching Steps 【教学过程】 Autonomous Learning Scheme 【自主学习方案】 预习指导与检测 (一)预
38、习指导 1预习 Page 78 上生词和短语，根据音标会读记。 2朗读 Page 78 的句子，能英汉互译。 (二)预习检测 .翻译下列单词、短语和句子。 1起床_ 2穿衣服；连衣裙_ 3穿上衣服_ 4刷牙_ 5淋浴，淋浴器_ 6洗淋浴_ 7通常地_ 8四十_ 9从不_ 10早的_ 11五十_ 12工作，职业_ 13工作_ 14电视台，车站_ 15广播电台_ 16吃早餐_ 17上学_ 18点钟_ 19晚上_ 20奇怪的，滑稽可笑的_ 21锻炼，练习_ 22你通常几点钟淋浴？ 我通常 6：40 淋浴。 _ 23你通常几点钟起床？ 我总是在 6：50 起床。 _ 24我从来不起床那么早。 _ .完
39、成书中第 7 页 1a 的练习。 Classroom Learning Guidance Scheme 【课堂导学案】 【探究一】 时间的读法有几种？ 请举例。 _ 【探究二】never，always，usually 通常用于_动词后，_动词前。 举例说明： _ 【探究三】 完成书中听力训练 1b，2a，2b。师生核对答案。 【探究四】 Pair Work A：What time do you usually get up? B：I usually get up at five fifty. A：Wow! I never get up so early. 【探究五】师生合作完成 2d 【知识点
40、拨】 1时间的读法 (1)钟点的顺读法： 先读小时，再读分钟。如需区分上下午，可在时间后加 a.m.或 p.m.。 如：4：30 pm.读作 four thirty pm. (2)钟点的倒读法： 前半小时的读法：分钟数past钟点数；30 分钟用 half；15 分钟用 a quarter。 如：8：14 读作 fourteen past eight 8：30 读作 half past eight 8：15 读作 a quarter past eight 后半小时的读法：分钟数to未来的钟点数；15 分钟用 a quarter。 8：46 读作 fourteen to nine 8：45 读作 a quarter to nine 或 fifteen to nine 填写：9： 20(1)_ (2)_ 2never，always，usually 的用法 它们通常用于 be 动词后，实义动词前。 如：I am never late for work. What time do you usually go to school? He always gets up at 6：30. 仿写： 1小明上学从来不迟到。 _
