1、 1 画出立体感、空间感 教学设计 课时：2 课时 教学目标：教学目标： 了解生活中透视现象的基本特征，学习平行透视、成角透视的基本知识与原理。 学习表现物体的立体感和前后的空间关系。 理解生活中的透视现象，增强科技意识。 养成留心观察周围环境的习惯，培养学生热爱生活，创造美好生活的情感。 教学重点：教学重点： 学会运用透视的基本方法表现出物体的立体感和空间感。 教学难点：教学难点： 理解平行透视与成角透视的基本原理。 课前准备：课前准备： 各种不同材质的物品。 绘画工具 图文课件 教学过程：教学过程： 一、导入一、导入 怎样画出物体的立体感和前后空间关系呢？在我们初步了解生活中透视现象的基
2、本特征以后，就会有办法了。 生活中道路两旁的树木、渐渐远去的铁轨都使人感觉越远越小，这就是近大远 小的透视现象。 二、欣赏，体验二、欣赏，体验 欣赏画家的静物画，初步感受物体的立体感和画面的空间感。 1.摸一摸香蕉、 石榴或柚子的实物水果， 感受实物的质感和体积， 再结合 番石榴 作品赏析，让学生在比较中感受画面的立体感和空间感。 2 2.引导学生用纸做透视框，时间体验平行透视和成角透视的基本特征，加深透视的 基本原理。 了解不同形状的几何体，帮助理解物体的立体感。 3.利用多媒体观看道路两旁的树木、电线杆和渐渐远去的马路，以及成角的高楼， 从实景中，感觉近大远小的透视现象。 了解“斜线法”、“垂线法”、“明暗法”、“投影法”等表现物体立体感的方法。 4.欣赏同龄人作品，学生发表见解。 三、表现三、表现 以小组合作形式表现物体的立体感、 空间感。 参考教材中两幅学生作品的表现形式， 可选择现代穿插、用平行透视（一点透视）、用成角透视相结合的方法来表现物体的立 体感、空间感。 四、评价，延伸四、评价，延伸 学生自评和小组评，看看自己或他人是否学会了、了解了透视的基本原理，划出了 物体的立体感、空间感。 五、五、课后反思：课后反思： 通过学习，大多数学生初步领悟到感受物体的立体感和画面的空间感，少数学生还 要加强训练。
